在第三十回最後，在“齡官劃薔”場景中，曹師安排寶玉冒雨一氣跑回怡紅院，然後又在半路上，按下了暫停播放鍵，臨時分出一支筆來，簡單介紹了一點背景材料：文官等十二個學戲的女孩子放了學，就進了大觀園各處玩耍。想來這也是為了與“齡官”意外出現在大觀園形成呼應，避免給讀者留下生硬的印象。
放學的女孩子中，小生寶官、正旦玉官正在怡紅院和襲人頑笑，因為被大雨所阻，哪兒都去不了。於是女孩子們把排水溝堵住，讓雨水積在院子裡，又放進去一些綠頭鴨、丹頂鶴，彩鴛鴦，和一種叫做花鸂鶒（xī chì）的水鳥，連捉帶趕地，又縫起翅膀，放在院子裡玩的不亦樂乎。
這一段文字，雖然篇幅很短，卻充滿田園之趣，又側面描寫出大觀園的奢華，連各色水鳥都養了這麼多。
女孩子們關了怡紅院的院門，襲人等人則在遊廊上嘻笑頑耍，寶二爺這會兒不在，大家都很放鬆。這個場景讓蕭遙不由得想起自己部門的同事們，只要大老闆不在，大家也都放鬆之極。人性自古至今，果然沒有絲毫變化。
插述的背景介紹完畢，曹師隨即把“奔跑中的寶玉同學”的播放狀態，由暫停切換成快進，正式進入了第三十回的最後一個場景：
襲人含冤被踢。這個場景，也歸入賈府氣運線。寶玉瞬間跑回怡紅院門口，發現門關著，就開始叩門，結果裡面大家都只顧著嘻笑，根本沒人聽見。可憐寶玉寶二爺喊了半天，又把門拍得山響，裡面才有人聽見。在這個時刻，滿院子裡的人，誰也想不到外面叩門的會是寶玉。
襲人就笑著問：“誰這會子叫門，沒人開去。”
寶玉趕緊回答：“是我。”
麝月道：“是寶姑娘的聲音。”
晴雯道：“胡說！寶姑娘這會子作什麼來？”
還是襲人最後說：“我隔著門縫兒瞧瞧，可開就開，要不可開，叫他淋著去。”
這一段文字，蕭遙幾乎笑倒。寶二爺淋了半天雨，渾身溼透，叫門門不應，好容易終於有人回話了，卻又被認成了女孩子。這讓習慣於高高在上、眾人焦點的寶二爺如何能忍住不生氣！
襲人一面說，一面順著遊廊到門前向外瞧，發現寶玉同學淋得水打雞一般。
襲人又是著忙，又是可笑，趕忙開了門，一邊笑著彎腰拍手道：“你這麼大雨裡跑什麼，那裡知道是爺回來了。”
這一段對話和人物描寫，巧妙地刻畫了寶玉身邊丫鬟們的性情。三人中，只有襲人兢兢業業，勇於擔當，麝月和晴雯只須事不關己，就不願意多耗費心神。因此，從性格而言，曹師當時只能安排襲人去門口開門，所以，襲人被踢，有其必然性。
從另一個角度來說，襲人已經看見了寶玉的“慘狀”，居然還能笑出聲來，也是自恃與寶玉的關係與別人不同，過於託大。所以，含冤被踢，也是必然。
寶二爺這時候正沒好氣，一肚子氣正要發洩出來，原本就想著不管誰開門，都要踢幾腳解氣。這種思維方式，也是曹師對寶玉身為賈府正牌公子爺這一身份的刻畫。所以，當襲人打開門笑臉相迎的時候，寶二爺一記窩心腳，直接踢在了襲人的肋骨上，還不忘罵了一通。罵完抬頭一看，被打罵的是襲人，這才知道自己踢錯了人，於是趕緊道歉。
襲人在賈府裡工作了這麼久，連句高聲地責問都沒有經歷過，更別說當著這麼多人被主子動手打罵，因此心裡又羞又氣，一時間都不知道該怎麼辦了。
接下來，曹師為了突出襲人的性情和應變能力，同時為後文設下伏筆，便詳細地描寫了襲人對這樁意外的處理方式：
先是不忘職責所在，忍著痛，控制住委屈和脾氣，讓寶玉趕緊回屋換衣服。
當寶玉道歉說“我長了這麼大，今兒是頭一遭生氣打人，不想就偏生遇見了你”時，襲人一面忍痛服侍，一面寬慰勸誡主子：“我是個起頭兒的人，不論大事小事，是好是歹，自然也該從我起。但只是別說打了我，明兒順了手，也打起別人來”。
當主子再次歉意地說“我才剛也不是安心”時，襲人還能繼續寬慰，說並沒有覺得是安心，又說素來開門關門的小丫頭們憨慣了，早就可恨，說主子你“原當踢的是他們，提一下嚇唬嚇唬也好 ”，還說剛才是“自己淘氣，不叫開門的”。
曹師通過這樣的描寫，讓襲人表現出來的心胸、氣度和見識遠超身邊的同事，形象立時高大豐滿起來。
為確保情節設定合情合理，曹師還忙中偷閒，用一句“說著，那雨已住了，寶官、玉官已早去了”，把齡官劃薔這條線索暫時閉合，專心寫襲人。
當天晚上，襲人覺得肋骨疼得心裡發鬧，晚飯也沒吃好，晚間洗澡又發現身上青了一大塊，嚇了自己一跳，將就著睡著了，睡夢中都疼的噯呦起來。
寶玉白天踢了襲人，自己也不安心，聽見襲人噯呦，便悄悄下床來看，結果襲人吐了一口血在地上，兩人看見之後，一個心裡涼了半截，一個驚慌失措。
這一段是《紅樓夢》第三十回的收尾文字，在蕭遙看來，曹師主要還是為了描寫寶玉和襲人之間的關係親密無間，突出襲人對寶玉全心全意，寶玉對襲人關心備至，以此來伏筆襲人後來受王夫人重託一節。曹師將這種直接影響行文大方向的伏筆，隱藏在精細周到的場景描寫之中，起到了自然過渡、提升注意力的作用。這種行文結構的設計思路，值得認真思考、借鑑。
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