什麼是人性的白板說？所謂的白板說，要追溯到英國哲學家約翰·洛克。他在《人類理解論》這本書說道：“人類的心靈如同通常所說的那樣，是一張沒有任何痕跡的白紙，不存在任何思想。”換句話說，洛克認為，人類本身是一塊白板，大腦的想象力、推理能力等所有能力，都來源於後天的經驗。
其實，我們所接受的教育也一直是這樣的。三字經也說過，“人之初，性本善。”
還有一種說法是笛卡爾的，被稱為“機器中的幽靈”的一種觀點。簡單來說，他認為人的肉體存在於空間之中，像是一部機器。人的肉體和心理是分離的，因此，人性不是由身體這樣的先天因素所決定的。
這三種思想都源於啟蒙時代，嚴格來講是同一種思維邏輯，就是認為人性是在後天形成和造就的。
簡單來說，所謂人性的白板說，就是認為人生下來是一塊白板，什麼屬性都不帶，所有的性格和能力都是經過後天培養出來的。這套學說源於啟蒙時代，直到今天依舊廣受歡迎。
接下來說說平克的白板說的觀點。
平克通過四種學科的方法論證了白板說的錯誤，並對此進行了否定。通過這四種學科，平克一點點地推翻了白板說的論點。在此基礎上，平克說，科學視角下的人性觀反而能為我們解決人類社會中的諸多問題提供更多的啟迪。
假如你想了解更加詳細的推論過程及諸多案例，請閱讀原文《白板》這裡就不再贅述。
這裡我想說假如你也認可平克的新觀點。那麼教育的意義何在？為什麼我們還要讓孩子學習各種技能？我認為，我們教育孩子，讓孩子去各種的繪畫班、書法班、語言班、音樂班、籃球、跆拳道班等體驗。就是通過搭建平臺讓孩子站在一個更高的高度，能有更多選擇的機會。從而能發現找到真正適合自己孩子的人生道路。
如果你有你的關於教育的想法，歡迎留言討論。讓我們一起“牽手陪伴，共同成長”
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