有這樣一群人

他們的名字普通

卻薪火相傳，初心不改

他們的職業平凡

卻兢兢業業，源遠流長

三尺講臺，在理想與現實之間鋪設道路

一根教鞭，在今天和明天之間搭建橋樑

他們是無數個奮鬥在教育一線的“戰士”

他們都有一個共同的名字

那就是“教師”......

讓我們走近這些全市教師先進典型模範

一起了解他們，

聽聽他們不平凡的故事......

坊子區興國小學劉愛萍

劉愛萍同志，坊子區興國小學教師，自1997年參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的支持和領導的信任。

從事教育工作二十多年，她基本上年年都是班主任，勇挑重擔，時刻以一種敬業、樂業、奉獻的精神默默耕耘，時刻以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率，把培養下一代作為自己至高無上的事。她常說：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。在班級管理工作中，她都是以身示範、以身作則。有一次，當走進教室發現衛生髒亂差，她不僅沒有訓斥學生，而是輕輕的拿起笤帚，從前到後，從裡到外，全角落無縫隙的清掃。就這樣簡單的舉動，引起了學生們的注意，頓時教室裡雅雀無聲，大家都爭先恐後的拿起衛生工具開始行動起來，此時真是無聲勝有聲。“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。要求學生做的，教師自我務必先做到，不允許學生做的，自我堅決不做。在日常生活中規範自我的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，劉老師都會盡最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。她的班裡有一名叫張興順的學生，紀律散漫，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。後來經過一段時間，劉老師耐心的觀察，常常與孩子交流談心，試著尋找他身上的閃光點，結果發現這個孩子很愛勞動，在班裡總是勇挑重擔，勞動幹勁十足。將一個小小的閃光點無限放大，有可能就會改變孩子的一生，劉老師用微笑鼓勵他，即使犯了錯誤，也是先教育後鼓勵的方式處理，總以一顆寬容而博大的心去感化激勵。經過努力，張興順的學習成績有了明顯的提高，言行舉止都規範多了，紀律也好多了。無私奉獻的愛，灑落在每一個孩子身上，一種微妙的幸福流淌在劉老師帶過的每一個班級之中。

劉老師常說，要給學生一杯水，自己就要有一桶水。選擇了教師的職業，就要保證自己的“一桶水”永遠不會乾涸，要想“水源”充沛，就必須不斷地在知識的海洋中暢遊，更新知識，豐富自己的儲備，提高教育教學能力。學高為師、身正為範，劉老師用心靈和人格感染著學生，她在學生的成長中發展，學生也在她的發展中成長著。

濰坊錦華學校呂叢叢

不忘教育初心，牢記育人使命

呂叢叢，女，中共黨員，畢業於青島大學，現任教於濰坊錦華學校。從教十年以來一直擔任語文教學及班主任工作，對待學生耐心又用心，在教學工作中創新而進取。她從教以來不忘教育初心，熱愛教育工作。

一、 愛心育人，潤物無聲

呂老師心裡一直牽掛著學生，用火一般的情感溫暖著每一個學生的心房，每當學生們遇到了困難，她總是用心去幫助，用愛打動著孩子的心。記得有一次，她的學生意外骨折了，三個月不能上學。她帶著全班的孩子為受傷的孩子製作賀卡，錄製祝願視頻，並帶領孩子們一起去看望受傷的同學，為了不耽誤這位同學的課業學習，她還利用晚上與週末的休息時間為孩子補習功課。

還記得，曾經有一位小女生因為母親生病而被家人忽視，她的家庭也比較困難，到了冬天仍然穿著單薄的秋衣，呂老師看到這一幕，非常心疼，便送給這一位小女生一件棉衣，雖然是微不足道的棉衣，但卻依然溫暖人心......

一顆心可以傳遞愛的溫暖，呂老師用自己的愛心滋潤著學生的心田，照亮了孩子的心靈。

二、紮紮實實教語文，創新中求突破

呂老師從教十年，善於思考總結，並積極創新教學，力求在創新中有所突破。她將經典詩文的教學融入到小學階段的語文教學中。從蒙學到詩詞到小古文、從《大學》《孝經》到《論語》等等，踐行著傳承中華優秀傳統文化的使命。2019年5月到8月，她在教育部、國家語委啟動的“迦陵杯.詩教中國”詩詞講解大賽中，通過市級、省級選拔，在全國複賽中脫穎而出，並作為山東省唯一的濰坊選手代表參加在天津南開大學舉辦的全國總決賽，展示山東教師的風采。

在常規的語文教學中，她也紮紮實實，認認真真。低段語文教學，她讓孩子創建識字集錦本，以生活中的識字為主，並且利用一字開花歸類識字，偏旁識字，字源識字，字謎識字等多種方式來提高學生的識字量。她重視學生的寫作，她帶著低年級的孩子寫童謠，帶著中年級的孩子孩子在生活的體驗中習作，將動物，植物以及手工製作各種節日活動等等引入了自己的課堂中，在高段語文教學中，她突破了日常習作的侷限，將古典詩引入了自己的課堂，並且帶著學生嘗試寫古典詩，讀寫結合，讓學生感悟中國的漢字之美，詞句的意境之美，體悟意蘊，在日常的詩詞薰陶中，養浩然正氣，承君子之風。

她一直默默耕耘在教育的這片土地上，桃李不言下自成蹊，用自己的一片丹心來鑄就學生的美好未來！

高新區欣誠幼兒園張桂霞

桂香沁潤育人育心，霞影滿天業精業勤

光陰似箭，日夜如梭，張桂霞老師在教育戰線上已度過了三十幾個春秋。回首這多年來的日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中她漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。

原來作為一名小學校長，張桂霞以身立教率先垂範取得了不斐成績。正在她準備再接再厲挑戰新高峰時，高新區教育形式卻突然有了翻天覆地的改變！合班並校，資源優化整合，校區合併開始了！這意味著，她將離開自己已經得心應手的校長崗位，轉變到一切都是未知的幼兒園園長崗位上來！

非專業出身，無前期經驗，崗位的改變必將帶來難以預知的巨大的挑戰！面對著這一切，她並沒有退縮，秉持著“要做革命一塊磚，哪裡需要哪裡搬”的精神，她認為只要抱著一心為教的初心，走到哪裡都能發揮光彩，所以她服從上級安排決定去做一名幼兒園園長。雖然預知了會有巨大的挑戰，也做了心理預設，但是真正的情況比預想的還要差很多。這所鄉村幼兒園只有四個老師、二十幾名孩子……簡陋的園舍，匱乏的師資，眼前的現狀簡直讓人崩潰！但張桂霞並沒有被困難嚇倒，沒有幼兒就針對性招生，沒有師資就一步一步打造。沒有配備，就利用現有的資源去豐富，她將要從零開始開創孩子的幸福樂園！

潤物無聲，用課程演繹真教育

相較於小學課程實施成績作參考的顯性評價量化，在幼兒園課程的開展當中評價則更為隱形，正是這種隱形評價讓她心中更加明確科學合理設計學前課程體系的重要性，如何在“玩”上做文章理思路，真正讓孩子們“慧”玩才能贏，玩出智慧，玩轉童年成了她新的“幼教夢”。

走進幼兒園隨處可見，隨手可得的是啟迪孩子們心靈的一本本繪畫書，佈滿走廊的樂高玩具可以讓幼兒在每一個靈感的瞬間動手操作變成現實。教師辦公區域的“總有一天你會感謝現在奮鬥的自己”已經流進了欣誠人的血液，這便是課程最好的溫度。

家園合育，用執著共謀大發展

根系家庭，靈動未來，飲水需思源，從教要抓根。數十年如一日的一線工作經驗，讓她深深地明白家庭教育、家長成長對於孩子的重要性，從百廢待興的鄉村幼兒園開始，她便決定讓家庭教育立園所發展之根本，通過家園合力共築孩子發展之路。

如果說教育是一棵樹撼動另一棵樹，那麼家庭教育就是一個人喚醒一群人，然後幸福一代人，她總是說幼兒園教育的本真，就是還給孩子一個幸福的家庭，培養一群好學的家長，這是我們的職責，更是我們的使命！在她的引領下越來越多的優秀家長走進幼兒園家委會用心奉獻，在她的呼籲下幼兒園工會攜手全園家長累計捐款數萬元資助家庭困難幼兒入園接受教育。其身正不令而行，其身不正雖令不從。在引領家長走向科學育兒的道路上，她所做的不僅是盡園長之責，更是傾教育之情。

高擎紅燭，用堅守築夢新時代

教師是園所發展的主力軍，打造一個有凝聚力、向心力的優質教師團隊是園所持續發展的永動機。她本著“以愛養愛，率先垂範”的理念，鑄就了溫暖博愛的“大美”欣幼團隊。

從校長到園長，從二十幾個孩子到480名孩子。從4位老師到50多個教職工，從簡陋的配備到高新區一流園所；從默默無聞到濰坊市示範幼兒園、濰坊市傳統文化示範園、高新區文明校園！三八婦女先進集體、家庭教育重點單位、濰坊工程職業學院實踐基地，她帶領著園所不斷髮展！

她圓滿完成了從校長到園長的華麗的轉身。她將繼續秉持著用愛養育，用心教育，為幼兒幸福人生奠基的教育理念，做幼教之路上幸福的追夢人！

壽光市田柳鎮中心小學唐蘭華

紮根農村教育 鑄就無悔人生

她從1996年踏上農村教育這方聖土，至今已有23個春秋。23年來，她以“紮實”、“創新” “仁愛”的教學態度與學生共成長，在一批又一批的學生的成長中實現著她的人生價值。

一、用肺腑之愛引領孩子的自我完善

她深知教師職業的神聖，就在於面對的是一顆顆純潔的心靈，教師必須用“心”去和孩子交流共處，讓孩子感受到老師的關愛、理解和支持，願意在教師的引領下自我完善，走好人生的第一步。她班的小馨同學因為父母離異跟著奶奶生活，家庭的變故使她變得脾氣暴躁、攻擊性強，同學們對小馨越來越反感，小馨對同學們的態度表現的滿不在乎，依舊招惹、辱罵周邊的同學。她耐心的和小馨談心、幫她補習功課、送賀卡表揚小馨的進步、帶著小馨和同學們做遊戲……孩子性格漸漸地變得柔軟、溫和，同學們告狀的次數越來越少，孩子的學習成績越來越出色，她用肺腑之愛讓孩子感受到被重視、被肯定，幫孩子建立起自尊、自愛、自信。

二、讓每一個孩子都愛上數學

她總是盡其所能的為學生創設有趣的數學教學環境，讓學生體驗到教學的樂趣。在教學中，她大膽創新，緊跟時代腳步，採用分層教學和小組合作學習，她儘量在教學中安排一些數學活動，為學生創造“玩”的時間和機會。她在課堂上總是用幽默的語言、生動的比喻或假設，讓學生在歡樂的學習氣氛中流連忘返。她重視孩子的感知體驗，鼓勵孩子大膽分享自己的想法和做法，數學課堂成了孩子爭先恐後表現的舞臺，數學成了學生每天盼望的一門學科。

三、克服障礙不為孩子落下一節課

這幾年她身體狀況不是很好，靜脈曲張手術、關節炎、腰椎間盤突出等一系列身體疾病一直困擾著她。腿疼時走路一瘸一拐，疼得鑽心，從家到學校不足200米的路程對她來說每次都是挑戰，上下樓費勁的不如八十歲的老太太，有時候腿疼得不得不趴在體操墊子上批改作業；腰疼時近一個月徹夜難眠，早上腳下地又是撕心裂肺的疼痛，可她依然堅持到校上課，實在疼極了就躺在辦公椅子上歇一歇，同事看著眼裡滿是心疼，勸她休息一段時間，可她依然堅持：這點兒疼痛不算什麼，只要能堅持上課，我就不會給孩子落下一節課，不額外給學校添麻煩！

傾心的付出也讓她收穫了一些榮譽，先後獲得“壽光市電化教學能手”“壽光市優秀教師”、“濰坊市數學教學能手”、“濰坊市立德樹人標兵”“壽光市優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號，2017年她被當選為壽光市第十七屆人大代表。

教師的工作不光是教書，更在於育人。她說：能以自己的人格魅力影響學生、指引學生健康成長，這是她的榮幸！今後她將繼續精心耕耘她的教育這方沃土，撰寫無悔的人生。

濰坊市第五中學杜崇慧

愛，以媽媽的名義

用心做教育，讓每一個生活在單親家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一樣，生活在溫暖的大家庭裡，健康快樂的成長，成為祖國的花朵，成為祖國的棟樑。這是杜崇慧老師擔任班主任14年以來一直尊奉的理念。

每次接手一個新的班級，杜老師都會先調查每個學生的家庭情況，在關愛每個學生的前提下，尤其關注留守兒童和單親的學生，建立特殊學生檔案，用愛心撫慰他們的創傷 。在學生過生日時會贈送他一件小禮物，在學習困難時多加以輔導，有時還把學生請到家中去玩，和他們聊天，給他們做飯吃，像媽媽一樣關心愛護他們，逐漸彌補家庭變故給他們帶來的精神創傷。並用友情來彌補他們的親情，班上開展“一幫一”的助學活動，安排班委跟他們同桌，在學習上幫助，在生活上關愛。杜老師還會經常創造活動環境，積極鼓勵他們參加班集體組織的運動會、聯歡會、志願者服務、護校等活動，培養他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。閒暇時間，杜老師經常跟他們交流、談心，密切聯繫家長共同教育。三八婦女節時，一位單親學生送她一張卡片，上面寫到：“杜老師，您對我比對您兒子還要好，在您節日到來之際，我能不能也叫您一聲媽媽？”這樣的師生情、母子情，還有比這個更珍貴的嗎？這就是杜崇慧老師以媽媽的名義對學生無私的愛。