最近幾天，肆虐的新冠肺炎病毒，在醫護人員的不懈努力下，在各地防疫人員的嚴防死守下，在全國人民的密切配合下，已經出現非常明顯的好轉：絕大多數省份連續多日零增長；疫情最嚴重的武漢，確診病例也降至百位數左右（110餘人），“人等床”變成“床等人”，預示著這一場轟轟烈烈的病毒遭遇戰、阻擊戰即將取得全面勝利。
病毒必須戰勝，經濟必須發展，在疫情基本平穩的時候，各地已經開始復工。
而接下來，涉及面更大、關注度更高，某種程度上，風險也更大的工程，就是復學了。
很明顯，隨著病毒穿風險的日益降低，復學的日期，也日益臨近，那麼，一旦復學，老師和學生，需要戴著口罩上課嗎？
以下是個人對這件事的一些看法：
戴上口罩，並不能杜絕病毒的傳播，不然，為何那麼多醫護人員，被病毒感染，甚至獻出而寶貴的生命？
不戴口罩，並不意味著就會被病毒感染，不然，為什麼會有那麼多健康的攜帶者和依靠自身免疫力康復的人？
只能說，戴上口罩，被感染的幾率低一些，風險小一些。
如果要求或者建議（有時候建議其實就是要求）老師都戴著口罩上課，背後隱含的意思，是病毒傳播的風險，還客觀存在。
而事實上，人類隨時都在民拎著新型病毒的入侵，永遠都不可能有絕對安全的概念（某地下文件，說不保證學校絕對安全不開學——照此要求，學校永遠都不應該開學！）
所以，只能是風險高低的問題，這就需要專業人士進行專業判斷。但作為教育人，三水三心認為：
如果非要戴口罩，說明病毒傳播風險較大——既然風險較大，何必開學？要知道，戴上口罩雖然能減小病毒傳播的幾率，但只要在學校傳播，那就將是嚴重的災難！
如果正式開了學，說明病毒傳播的風險極低——既然風險極低（再重申一遍，永遠不存在絕對安全這個概念），又何必戴口罩？
其實，口罩本身，戴與不戴，並不是最重要的，重要的是，我們的教育，講究的是人與人之間思想的碰撞、情感的交流。從思想與情感的關係角度，這兩者其實是互為表裡的。
情感的交流，在中小學，尤其重要，和那些懵懵懂懂的孩子在一起，知識太過乾巴，思想太過深邃，而情感，就是引領孩子進入知識海洋、享受思想盛宴的最佳工具。而情感交流，不但需要語言上的抑揚頓挫，還需要肢體表情等各種外在的、可視可感的形象化的表達。
戴上口罩上課，面部表情完全遮蔽，肢體表達必受影響，教育教學的效果，肯定會大打折扣！
即使從病毒防護的角度，老師戴口罩，學生不戴口罩，意義又有多大？
所以，如果認為疫情傳播風險客觀存在或者還比較大，那麼，暫時不開學，就是最佳的選擇，而不是教師戴著口罩上課，學生帶著口罩聽課。
如果決定正式開學，那麼，前提就必須是疫情傳播風險極低，既然極低，又何必戴著口罩上課？
總之，該復工就復工，舊的病毒會過去，新的病毒肯定會醞釀，但我們不能因此而停下發展的腳步；
該復課就復課，風險永遠存在，只是幾率大小之分，但我們不能永遠宅在家裡，沒有一代一代的教育，面對新的未知世界，我們如何認識、適應甚至改造？
以上言論，純乎是一個教育者從教育本身的思考，不代表其他任何傾向。歡迎互動交流！
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