一、佛系老師的要求
1.對待學生
和風細雨，循循善誘，避免體罰學生。相對於關注學生成績，更多地關注學生的德智體等方面，學生的健康發展，比好成績更重要。對學生的遲到、課堂睡覺、說話等現象，適當批評教育；告訴自己不可能每個學生都優秀，不要試圖用體罰來改變學生，既沒必要，又不現實。不要強迫學生改變，只要學生不作惡，那就給他自由發展的空間，放過學生，也是放過自己。

2.對待學生家長
多交流多溝通，學生的遲到、課堂睡覺、不做家庭作業這些情況，多跟家長交流溝通，讓家長了解家庭教育的重要性，督促孩子早睡早起，養成良好習慣。對於家長的批評和指責，看淡就好，家長要是什麼都懂，什麼都能理解和明白，還要老師幹嘛？給家長適當建議，不強求家長做任何事情，因為老師既沒有這個權力，也沒有這個必要。

3.對待學校和領導
每位老師的單位和領導不盡相同，做個佛系教師更要看淡工資待遇、看淡績效、看淡職稱評審，只要看淡這些，你就發現工作壓力小了、領導可有可無了、學校的花花草草都更加可愛了。而且，這也是社會上的人心目中的老師形象，安貧樂道、不計得失、不求物質，佛系教師也符合社會對老師的期待。

4、對待專家和噴子
專家和噴子都會說“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”，聽聽就好，千萬別當真。扔下所有人都能夠教好、都必須教好的思想負擔。首先，教好和教不好的標準不確定；其次，教育的主體是多方面的，家長、老師、學校、社會都是責任人，老師教得再好，其他因素依然有可能把學生推向相反的方向。
舉個簡單的例子，沒有老師教學生變壞，但是總有學生會變壞；所有老師都會鼓勵學生努力學習，但是不愛學習的學生還是那麼多。學生變壞、學生不好好學習的原因多種多樣，僅僅依靠老師是遠遠不夠的。所以對專家的理論、噴子的邏輯，看淡即好。
二、當佛系老師的原因
現在教師壓力那麼大，既源於社會、學校、家長、學生，但更多的是源於自己，源於對教師能力的迷信、對職稱待遇的追求、對社會期望的關注、對光輝形象的迷戀。看淡這些，做個佛系教師，傳道、授業、解惑，如此而已！

佛系教師不求待遇、不求職稱、不打罵學生、不給家長添麻煩、不加班，不熬夜、不做與教學無關的任何工作（包括課外輔導、迎評、創衛、創城...），只做三件事：傳道、授業、解惑。這或許也是很多老師的夢想，就這麼老老實實、平平淡淡的教書，安安穩穩過日子。
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