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一提到補課的話題，很多家長會滿腹心酸啊。如果不是激烈的應試教育競爭，誰願意讓孩子去補課呢？遠且不說，僅拿中考分流這一關來講，不到五成的初中生才能進入普高就讀，其餘的大都去了職高，或者乾脆就走向社會了，只有極少部分家庭條件好的學生去國外就讀。
僅靠學校課堂所學的知識，課外完成的作業，遠不能讓絕大多數孩子達到進入重點學校的成績，只能靠補課。
最讓家長們焦慮的莫過於給孩子選擇好學校，如有名氣的小學和初中。在這些學校裡對學生的成績要求一般都很高，如果僅靠課堂教學遠遠達不到讓孩子成績普遍優秀的程度。因此，家長只能利用課堂之外的時間去給孩子報輔導班。也就是說，給孩子報輔導班補課是家長們的無奈之舉，是沒辦法的辦法。儘管很多家長從小學開始，就給孩子報輔導班，但是仍然無法實現讓孩子擁有優秀成績的局面，這不能不說是一種悲哀。
對優勢教育資源的競爭，已經成為一種普遍現象，當形成一股風氣後，家長都紛紛孩子報輔導班。
隨著市場經濟的發展，當教育培訓機構如雨後春筍般林立時，很多家長可以用前赴後繼來形容他們對補課這件事的重視。因為看到別人家把孩子送去補課，如果我的孩子不去補，肯定就競爭不過人家。當大家都這樣想時，送孩子去補課便形成了誰也遏制不了的風氣。可以說，盲從就成了家長給孩子補課成風的關鍵因素。在前些年，補課成風也導致相當一部分學校教師也加入其中，結果導致諸多問題的產生，後來教育部嚴禁學校在職教師有嘗補課規定出臺後，才很好地遏制住了這種不良的風氣，但是對於家長們來說，仍然會選擇教育培訓機構去給孩子補課。
補課成風背後，隱藏著家庭教育嚴重缺失的危機感，但是很多家長對此毫不在意。
補課從表面看是孩子們的學習基礎不夠紮實，需要額外付出學習時間。但是家長們往往不會往更深處考慮，如怎樣培養孩子擁有端正的學習態度，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，培養孩子良好了的課外閱讀興趣，從而為孩子走向學習的獨立打下良好的基礎。而這些內容基本都是靠家庭教育功能來完成，可是現在有多少家長在家庭教育上面覺醒了呢？包括很多有著高學歷的家長都還處於麻木狀態之中。當家庭教育普遍缺失，只依賴於學校教育來完成對孩子的教育時，很難讓一個孩子品學兼優。當家長們無法走出這種誤區時，只能把孩子送到教育培訓機構去補課。
結束語：補課現象從目前來看，沒有跡象表明會減少，反而是大家普遍都這麼做。要說更加嚴重也不為過，因為一撥又一撥的家長都持一樣的觀念和心態，都是為孩子爭奪優勢教育資源而戰，除非哪一天不用中考，也不用高考，來一個從小學直通大學，恐怕那個時候，補課這事就自然而然地消失了。但是可能嗎？根本不可能，因為高等教育眼下只能讓一部分學生享受，對於能力不足者自然就被淘汰了。
寒石冷月
現在課外補課之所以嚴重，我認為有以下原因：
一、人們對教育的重視
自古以來，我國就有對教育重視的傳統。古人認為“萬般皆下品，唯有讀書高”；現今人們有“百年大計，教育為本”的認識。人們之所以如此重視教育，是因為教育具有功利作用。"書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉"，古人認為生活所需通過教育（讀書）皆可獲得。今天的人們則可以通過接受教育獲得知識、技術，獲得工作，從而獲得吃、穿、住、行等方方面面的費用，安身立命、成家立業。
二、教育資源短缺、不均衡帶來的升學壓力
我國教育資源短缺，好學校、好教師少；為數不多優質教育資源分佈不均衡，尤其是城鄉區別大。為了獲得優質教育，沒有進入好的學校的想通過補課彌補不足，進入好學校的想通過補課保持優勢，同時把校內、課堂的競爭也延伸至校外、課下。
三、班額巨大造成教育效率低下
名校、好校，人們趨之若鶩，導致班額巨大。大班額導致教室擁擠、學生擠擠碰碰互相影響，摩擦、矛盾、爭執、鬥毆頻發。教師維持秩序、批改作業、輔導功課，困難重重。這些勢必造成教育效率低下。
四、教育待遇低下造成少數教師逐利忘義
教師法規定，教師工資不低於公務員工資。事實若何？大家不言自明。為了獲利，少數教師師德淪喪，校內應講的不講放在校外講；通過校內不公的座位、言行，誘導甚至逼迫學生參加校外補課。
課外補課嚴重，原因是多方面的，但歸結起來以上四條最突出，其他原因我不一一列舉。個人見解，不當之處敬請諒解、指正。
張志良
為了讓學生能夠在弱項上進行補充學習，從而達到各個學科能夠均衡成長。
但是呢，現在被很多學校老師家長給帶歪了。現在的課外輔導成為了學校培訓機構成為了老師牟利的工具，他們在課堂上不講往往放到課外輔導班上去講，這樣的話讓學生感覺到課外輔導班講的知識是課堂上沒有的，這樣能夠引起學生和家長積極的報名輔導班，從而讓老師讓培訓機構獲利。
這是一個非常非常不正確的方向。
老郭說
近幾年，課外補課現象愈演愈烈，成為社會討論的熱點，一部分人認為這是違背正確教育規律的，一部分認為這是有其合理性的，各家所言均能言之鑿鑿，我認為：存在即合理！究其根源，有以下幾點：
1、教育低位均衡和減負政策下，學校教育無法滿足應試教育的需求。
目前，新的課程改革大的方向一定是素質教育和減輕學生負擔，所以與之相悖的言論都是不正確的。比如教師有償補課，培訓班補課，這些違反正確改革方向的行為，在許多人眼中都是錯誤的存在。但是現實生活，中考、高考大旗立在那裡，無法讓家長、學生去執行國家政策，因為那就是烏托邦、理想國，誰又真會信呢？
2、教育市場缺口太大，家長對優質教育資源的需求。
學校是必須執行國家政策的，必須按規定的內容、時間進行授課，那應對考試的內容如何才能學到？因此這裡存在巨大的市場需求，培訓班就應運而生。在培訓機構可以補差，更多的是提優，在補課市場可以尋找到適合各類型學生的補習班，早期的培訓機構大多以輔導作業為主，現在的輔導班則細分出許多類別，針對各種需求，即便你是學神級別的學生家長，有時候都無法淡定的不讓孩子去補習，因為別的學神也在上補習班！
3、私立學校的興起，讓補課市場有了生源輸出地和檢驗標準。
私立學校早就有了，以前一直活躍在一線大城市，在三四線小城市不多，即便有活得也比較艱難。但是近幾年，隨著大量個人資本投入到教育市場，私立學校、全國連鎖的培訓機構遍地開花，雖然按規定私立學校與公立學校招生標準相同：不準考試招生，不準分快慢班等。但幾乎沒有一家真的像公辦學校那樣守規則的，畢竟私立學校校長都是高薪聘請的，只要對董事會、投資人負責，不需要怕教育主管部門的人事制度，因此私立學校的招生、分班都可以擇優、分層，這是公辦學校無法想象的。在這裡，培訓機構就成了私立學校的人才儲備站，他們結成同盟聯合辦學，為私立學校提供學生的質量信息，這也是家長們樂意見到的結果，即便不去讀私立學校，讓孩子多一些鍛鍊的機會又何樂而不為呢？何況現在有許多大型知名培訓機構的學生可以有“優惠政策”讀私立學校。
結束語：人們對優質教育資源的需求不斷提高和政府所能提供的優質教育資源的稀缺，是現在教育的主要矛盾。它催生了培訓市場的蓬勃發展，目前看應該還將持續發展下去，這樣的好處是家長們可以根據需求為孩子的發展提供更多的資源，彌補了學校教育的不足，缺點是大大加重了家長的經濟負擔，期待國家能從促進教育高水平發展層面上加大國家投入，切實減輕家長的負擔。
浮生談
課外補課現象普遍的背後，是家長對孩子學習關注度的提高，也說明越來越多的家長意識到了學習對孩子未來的重要性。
隨著生活水平的提高，越來越多的家長開始把更多的精力投入到孩子的教育中，希望孩子能成長為優秀的人，在激烈的社會競爭中脫穎而出。但是很多學生的成績並不理想，其中有學生學習方法原因，也有教師教法原因，家長心急如焚，自己又不能親自給孩子輔導，因此課後請專業教師給孩子補課成了家長的首選。
課外補課成本比較高，對大多數家庭而言都是一筆不小的開支，但為了孩子成績好心甘情願。孩子能夠犧牲課後休息時間去補課，也說明孩子是渴望取得進步並不怕吃苦的。因此課外補課多，是無數家長和學生為了美好未來在拼搏和努力。
希望每個勤奮努力的學生都能心想事成！
御風行者
是因為現在的家庭教育，大部分家長都處於一個焦慮型狀態，在同等對比下，家長不想輸於起跑線上，於是就開始瘋狂的給孩子報各種課外補習班，覺得只要一天孩子在學習，就比別家孩子多跑一天，但沒有想過要問問孩子這一天是否學到什麼，或有哪些不懂。還有一個重點就是完全不尊重孩子是否願意去學，所以很多被送去補課的效果卻不明顯，於是又聽課外輔導老師說幾句，家長覺得孩子還需要補課，就這樣源源不斷地給孩子補，但從來不去聽聽孩子的意見。所以就有為什麼會越補越差，培訓機構還不斷地抓住家長想讓孩子成績提高的需求，不斷地報課程，所以在這些方面，現在的教育孩子越來越累。
嘟嘟小丑魚人兒
我有著十多年小學教學經驗，關於為什麼現在課外補課那麼嚴重，我來分享下我的看法。
校外補課的確成為了普遍現象，根據一項社會調查顯示，全國每年參加參加校外補課的小學生佔到31%，其中參加美術補課的佔到27%。到底是什麼原因促使這種現象，究其原因，無非以下三點：
一、家長的望子成龍、望女成鳳思想
如今很多家庭的生活水平已經明顯提升，經濟能力也有所富足，每個家長都希望自己的孩子能夠學到更多的美術知識，一方面是豐富孩子的興趣愛好，另一方面也想讓孩子不輸在起跑線上。隨著素質教育的深入，美術教育也是一項重要的學科，報名校外補課美術班的學生也是很多。而學習美術的確對學生的興趣開發有著極為重要的作用。
二、學生自身發展的需要
很多家長髮現自己孩子從幼兒時期就有一定的繪畫天賦，到了小學後，經過較為體系的美術教育，孩子的美術天賦更加顯現出來，在這樣的情況下，家長想充分發展孩子的興趣，甚至成為孩子日後學業和職業發展的方向，既然如此，那麼侷限於課堂的美術教學，已經無法滿足孩子的學業，只有通過課外的美術補課，進一步來鞏固和提升孩子的美術學業。例如：學習美術專業的學生基本都是從小學就開始參加校外補課。
三、學生家長間的博弈
從學生角度看，很多學生都很反感補課，因為自己的假期被剝奪了。而從家長角度看，家長擔心其他孩子補課，而自己孩子不補課會成績會下降。所以就形成了“跟風攀比”的怪象。哪怕很多家長明知自己孩子美術天賦差，也要強行將孩子送去補課美術，根本不管有沒有效果。其想法就是，別人家孩子補，我家孩子也補。
四、培訓機構漫天誇大宣傳
每當上學放學期間，幾乎所有小學門口擠滿了手拿補課傳單的人員，他們一邊往家長手裡塞傳單，一邊向家長誇大宣傳補課的好處，不補課的弊端。我曾親自被“宣傳”，說法為小學教師美術教學質量差，孩子校內學習不到美術知識。這完全就是為了生意而刻意“哄騙”家長。
總之，作為美術老師，我個人覺得，補課不能盲目跟風攀比，應該充分了解孩子的興趣和不足，如果孩子具有美術天賦，那麼可以適當補課把天賦發展成專業技能，或者孩子有天賦但還有些欠缺，也可以參加補課。如果不瞭解孩子的情況，只是盲目將孩子強行送進美術班，那麼可能適得其反。同時，也希望培訓機構能夠擔起社會責任，負責任的宣傳和提高培訓質量。
更多的教學方式和教學手段，請關注我，我會在後續以視頻或者圖文形式分享出來。
嗨咯紅
別總是頭疼醫頭腳疼醫腳了。這些老師們只是在自己家裡教書掙錢罷了，沒偷沒騙沒搶。老師如果不掙點外快，就會被這個時代淘汰了。要知道我們這個社會曾經在一個比較長的時期內，是非常信奉雞有雞路魚有魚路的世俗規則的，講究不管黑白，有奶便是娘。現在中國的少數人，都已經充分兌現人生美夢了，教書匠們也想依靠自力更生來迎頭趕上嘛。總之我還是那句話，不要指望讓老師們來背這歷史的黑鍋！
手機用戶62160232238
這個都是家長的問題
雲水禪心1800
堅決取締一切校外補習班。
