哆啦a萌
智商高低一般被認為與三個因素有關：記憶力、理解力，以及專注力。
解決數學問題對理解力和專注力要求很高，數學好的人一般這兩種能力都很強。但是我們常常發現有些數學包括理科好的人文科卻很差，這往往和記憶力不好有關。也就是說他們的智商發展也是不全面的，這樣的人嚴格來說，不能算智商高。文科好理科差的也是如此。
真正高智商的人是文理全才，不會出現理科好文科弱，或者文科好理科弱的情況。
unibeing
2010年，我以682分考上北京大學，數學140分，後來在北京讀了碩士、博士。
在我看來，數學不好的人並不代表智商低，只是說明他們的邏輯思維不太好。一般男生的數學、物理都比較好，女生的語文、英語比較好。是因為男生偏理性，邏輯思維強一些。大家的智商水平都差不多。
為什麼有人數學好，有人數學不好
數學考20分只能說明你沒有好好聽講或者好多基礎的沒有學會。因為在應試教育下，數學試題或者說好多考試都是有一些學習方法的。
考試就有重點與非重點之分，如果備考時沒有抓重點的盲目複習，那麼再努力也得不了高分。所以還是像哲學裡說的抓主要矛盾。
以高中數學為例，講一下
高中數學的重點有函數、數列、概率等知識，這些知識是必考知識，所以掌握好與之相關的知識拿到高分的概率就會高一些。掌握知識的程度就決定了了分數的高低。
如何學習數學呢？
1、注重基礎題
對於數學，好多人都認為得分高的人都把最後一道題最完了，其實並不是。成績120分-130分以上的同學，都不可能吧最後一道題做完。那為什麼他們能的高分。答案就是做到那些簡單的題不丟分，難題儘量多得分。能做到這一點，高考數學不會低於120分。
2、及時歸納總結和複習
1）做好及時的複習。
上完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等。然後打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，可以查漏補缺，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂的聽課效果。
2）做好單元複習。
學習一個單元后應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節。
3）做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分。
（1）本單元（章）的知識網絡；（2）本章的基本思想與方法；（3）自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題，分析其原因及正確答案，應錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
3、瞭解必考點、難點、重點，有針對性的複習
其實數學中有50%的基礎題，30%的中檔題，20%的難題。考試時不要需要把最後一題做完，只要做對80%，就能的120分，但是實際有多少人考到120分，太少了。所以說明好多知識點並沒有完全掌握。
我總結的《高中數學考試必考6大題型》涵蓋了高中的必考題，報考知識點和有這個知識點衍生出的問題。有想要的學生和家長可以私信：數學，免費領取。
高考學習資料庫
數學好不好，並不完全取決於智商。
我小學的時候，數學非常好，小學升初中，數學滿分。
到了中學，我們全班數學都很差。
當時教我們數學的老師是一個從農村調上來的蒙古族老師，他說漢話都是倒裝句，對於例題都是直接抄黑板上，根本說不明白。
中考時，我們班的數學成績十分糟糕。
到了高中數學一下難了，我的數學成績一直提不上去。
高三我轉學去了一個重點高中的重點班。上第一堂數學課我就震撼了。
天啊，數學原來這麼簡單！
那一堂課我完全被那個赤峰口音的數學老師征服了。
那個數學老師姓劉，數學講的非常好。我一下子就喜歡上了數學。於是，數學成績不知不覺就上來了。
工作後，我教了八年數學，我的學生們數學也非常好。最主要的是他們都非常喜歡學數學。
後來學校缺語文老師，也為了評職稱，我又教回我的語文了。
所以，以我個人的經歷，我認為要想學好數學，興趣和一個好的引路人更為重要。否則，智商的再高，也可能數學不及格。
趙愛喬
記得我上學的時候就愛學數學，感覺數學只要記住公式按套路做題就行了。不像語文需要大量的背誦，特別是背誦古詩詞，看見了我就愁死了，從來我也不背反正也背不過。要我翻譯倒是挺簡單的。有一次老師抽查背課文到我這兒了沒有背過，害的課代表和我一起放學留在教室背課文，老師說背不過不讓回家。我真是不喜歡這種死板教條的背誦，又不是古詩詞有必要一個一個字不錯的背過嗎？記得我那次一篇課文在學校背了一個小時才過關。
現在是在孩子身上又全反過來了。記得我家大寶寶上幼兒園的時候，一個5的分成，教了20遍也沒有教會。簡直能把你氣到吐血。到現在上初二了，數學還是弱項。上小學前沒有二寶，數學作業全是我親自一對一的輔導，做完作業我都給她檢查，每一道錯題都給她講的明明白白的。就這樣數學也就考個70――80分之間吧。輔導功課這期間真能氣到血管爆裂。
上初一的時候有了二寶，我也是一孕傻三年腦子乾脆不好使了，輔導不了她了。數學就保持在50-60之間，就這麼個水平。
但是我家孩子其他課好，去年過年拿回三個獎狀來了，考了語文第一，生物第一。看總成績還行全班第七。看數學簡直讓人看不到希望。一再懷疑她笨。老師也著急，下課或者是午休期間單獨輔導，但是也沒有什麼效果。老師自己也說，真是被我家孩子打敗了。
今年給她報了學習班，因為我實在也是輔導不了，正值叛逆期也不聽你的，還能被她氣個半死。馬上要期中考試了，期待下星期二期中考試，看看上輔導班有沒有用吧？
可愛的愛笑的萌萌
這可說到了我的痛處！我數學可真是天生的差，到現在我也沒弄明白這是咋回事！從小學五六年級就沒好好及格過，不是我不認真，更不是我不好好學，相反，我很努力！覺得自己笨，在這門功課下了更多的功夫，但就是理解不了老師講的，或者是老師講課也能聽懂，但做題的時候稍稍有點變化，腦子就轉不過彎來！一聽大考小考就像被抽了筋一樣無力！開始怕丟人還打小抄，時間長了，也懶得抄了。我最佩服的就是雖然數學學的不好，但生活中各類計算算計卻很靈光的那種人。我在生活中買東西基本不算賬，人家要多少我給多少，尤其是算零頭簡直就亂套。各種換算也一踏糊塗。我自己也是愁的不行不行，暗自也學習一些技巧，但對我來說好像不太管用，很快就忘。估計這就是純純的數盲吧。反正是我一算賬，全家都得笑！但我不認為這和智商有太大關係，我覺得自己屬於心裡有數、大智若愚的那類。但是我好像對於人臉和聲音的辯識能力很強，嗅覺也特別靈敏！
禁爾安蓉
我是一名升初二的學生，我的觀點是數學不好的並不代表智商高，大部分是不好主要原因就是你的興趣和努力，但小部分是因為智力低下。下面，我來講一講我的經歷。五年級之前，我的數學成績一塌糊塗，每次考試都是以抄別人的答案為主，但就是因為那一次偶然的機會，我崛起了，升五年級的暑假，我覺得寫完作業很乏味，就買來一本輔導書（推薦大家用一下，初中也很實用，叫《全易通》），我預習著預習著，就覺得很有趣，剛開始我略看，但後來，我很困難，我就把原來預習的在認認真真透透徹徹的看一遍，我竟然用一個暑假預習完了。開學後，我第一次數學竟然考的比原來好些，我然後就認真聽課，改那些壞習慣，最終期終考試得了100，漸漸的我開始買題做，我漸漸的喜歡上了數學，我熱愛數學。
總結：學數學先培養興趣愛好，在一步一步的進步，努力。當然，還需要一些機遇。
我來發表這篇論文並不是誇耀自己，我只是分享一下我的經歷，不喜歡的不要噴我，謝謝🙏
宇宙小王子1
關係不是很大。
首先，數學的確需要一定的反應能力，但是智商並不是最重要的，最重要的應該是自信心。
這裡不是胡扯或者說是下意識回答。不過這種自信心和我們平常理解的不一樣，不是整天對著鏡子說我很自信這種單調乏味的自我暗示要好，其實我們大多數人都清楚，這是幾乎沒什麼用的。
我所說的這種自信是當事人不知道的前提。
舉幾個例子吧。我小時候也是語文很好，數學很爛，後來五年級在城裡上了一年學，回來之後因為老師有的六年級知識提前給我們講過了，所以我有些東西學的快點，我一下成了全班公認的數學學霸，這給了我很大自信，對數學也不排斥了。你能想象到一個數學學渣經常做出來全班沒人能做出來的題，僅僅過了半學期，我就像換了個人，對數學不排斥，而且也養成了很多好習慣。
還有就是我弟弟，他今年上初三，本來成績一般，記憶力也一般，我暑假在家給他補習功課突然意識到鼓勵很重要，我就在學習化學中慢慢鼓勵他，這也有技巧，不是為了鼓勵而鼓勵，不能讓他看出來我在誇他，而是他真的有天賦，慢慢的他學習的速度越來越快，讓我趕到很驚訝。
有了自信之後，再養成好習慣，比如說一定要草稿本，別小看它，很多人做題都有壞習慣，喜歡用眼睛斷，通常導致簡單的速度很快，稍微難點的就跳了，一跳就收不住了。還有就是不管會不會要在本子上畫一畫，慢慢就有感覺了。
羅尼的布萊恩特
數學不好的人是智商低嗎？
曾經我以為數學這類理科東西，只要學不好肯定是智商不夠高，小升初我的數學成績沒及格，升高中沒及格，考大學還是沒有及格。我極度懷疑自己的智商，是不是比普通人低很多？
因為數學好的人雖然不多，但起碼別人都能夠考的很正常吧？於是我給自己貼上了一個標籤———天生不擅長理科。
後來每一次考試差了，我都有理由，因為我不擅長這個科目，所以才考差。這種思想讓我在理科方面不思進取，沒想過應該如何提升成績，只是一味的找理由，還理所當然。
然而現在我不這麼認為了，我以前數學一直考的很差，很可能是因為我給自己貼上了“智商低”，“不擅長數學”的標籤，所以才會考這麼差，成功證明自己確實不擅長數學，腦子也確實不好。
當我發現數學之類的理科，原來是有技巧可尋的，我的成績也在穩步提高，尤其是當我拋棄了“不擅長數學”這個標籤，使我更加突破限制，運用各種方法去理解數學。
經過詢問，我發現身邊所有數學成績很差的人，都對數學定理、公式以及概念，不清晰，這也導致了聽課根本就聽不懂。這些書上的基礎概念，如果沒有把他們把握到位，即便是老師上課繪聲繪色，也沒辦法把知識點掌握的很好。
成績普通或者很差的人，他們都沒有預習的習慣，因此根本就沒有記憶那些概念，所以才會聽不懂課。想要通過考前臨時抱佛腳，立馬把數學給理解透徹，根本就是不可能。
他們背的那些公式和定理，只不過是單純的套用，卻沒有理解公式背後的含義。
搞清概念，數學不再是魔鬼
反思自己從前的學習生活，也是沒有搞清楚概念，就開始盲目學習，所以效率還不高。當我每次在學習之前，記住全部概念，宏觀瀏覽章節所有內容，我發現聽課的效率確實高了很多，而且老師所講的內容，大部分都是可理解的。
當我理解了這些概念，是如何在題目中發揮作用？如何在生活中發揮作用？考試時我就不再有那麼多壓力。
我開始相信，自己的智商其實不低，只不過是我沒有用對方法而已。因此，數學不好的人，如果能夠拋棄“天生不擅長數學”這個標籤，它一定會實現突破，再通過方法，肯定可以把數學重新搞清楚。
結語：
要想學好數學，最重要的是記憶相關的概念，上課的作用，就是幫你更加理解那些概念，解決你在理解過程當中的疑難，相信自己的智商，它沒有你想象中的那麼低。
你給自己貼標籤了嗎？
菜鳥微成長
數學是以邏輯思維為基礎的，數學好的人，說明其邏輯思維好。數學差的人，只能說明抽象思維和數理能力不強。不能說明其智商就低。智商說的是人的一種綜合智力的體現，包括很多方面，所以並非是某一項能力的好，智商就高。所以說，如果一個人就單單是數學能力好，但其它方面不夠好，智商也不一定就是高的。
那種數學特別好的人，我們基本可以斷定其智商比較高;但是那種數學不太好的人，我們卻無法斷定智商一定低。在現實中，舉個例子－馬雲:馬雲高考考數學可是考了三次才及格啊，記得看過他在微博裡的一個小視頻，馬雲在裡面談的好像是學數學到底有什麼用，他說，當初自己背那些三角函數差點背到頭暈。出到社會發現一點都用不上。即使他的數學如此的差，但是他卻是一個創立了如此商業帝國的人。這樣，你還能說他是一個智商差的人嗎？雖然馬雲的數學不是很好，但是他的語言能力很突出，大家都知道馬雲的英語是非常厲害的，互聯網方面的接受能力也是很厲害的，所以綜合起來他的智商並不低，甚至比那些數學好的人更高呢！
再說說娛樂明星，我們都知道，明星是以學習演技藝術類方面為主的，所以，一般的文化知識相對來說就會比較差一點。比如范冰冰。據范冰冰透露，她小時候除了練琴捱打，還因為學習成績也會常常捱打。因為她偏科偏得很厲害，她的文科學得很好，但是數學到了三年級的時候，就已經很差了。有一次期末考試，只考了21分。即使到現在，范冰冰買東西，100以內的加減乘除都要算很久。只能說，她的數學真的是很差，大多數人偏科都是在初中，高中的時候才會出現，因為小學的數學水平不需要太高的邏輯思維就可以理解。這也就是為什麼一到了初中高中，大多數女生的成績就會開始比不上男生的原因。雖然說范冰冰的數學從小就不好，甚至買東西在100以內的加減乘除都要算很久，你能說她智商低嗎？娛樂圈可不是一個好混的地方，智商低的人根本不能發展成像她那麼紅。
數學差並不代表智商就低，如果你想要學好數學，就得通過自身努力，並且肯下功夫苦練習，多做點題，不懂的就問別人，從中掌握方法和竅門，提高自身邏輯思維，相信你一定會有收穫的。
a葉澄
自己的親身體驗
數學不好三種可能：1.不想學好；2.不努力學好；3.智障。
為什麼這麼說呢？
智商這個東西，真的是可以訓練的，大腦有無窮的可能性，你要有決心，鐵了心的想學好，數學都是小 case。
以前讀書的時候，我數學真的很差，150分的滿分，一般我都在90-100這個範圍，自己都認為自己不是學工科的料。只是無奈父母聽人說計算機以後很賺錢，所以被逼報了計算機科學與技術專業。
剛開始很排斥，覺得不是自己的選擇不用負責，經常逃課，快期末了，線性代數，高等數學完全看不懂，急了！不能給退學啊！自己閉門自學了一個星期，期間飯都是舍友帶的，完全不出門，除了晚上睡五六個小時，幾乎都在看書，做題。
期末，各科滿分100分，線性代數87，高等數學91，然後我被傳為我們那屆的佳話。自此覺得自己也沒想象中那麼笨。
步入社會十幾年，通過學習（不是全書本學習）很多東西都開竅了，感覺自己和以前完全不一樣，我女兒的奧數完全是我教的，她數學調考全年級第一，數學語文都是她的強項。
以上是根據我個人經歷寫的。
