1，使用情景化的學習方式
家長在日常生活中，可以利用生活中的真實場景來指導孩子理解周圍的事物。比如，在和孩子坐公共汽車的時候，告訴孩子各種交通工具的名稱；在逛超市的時候，告訴孩子看到的事物的名稱，可以在特定的地點讓孩子領悟到這個名詞的意義。
2，合理利用視覺提示
所謂的視覺提示，包括肢體語言，如動作、目光交流、手語、口型等，也包括生活中的圖片、卡片、文字和實物。很多的自閉症孩子的記憶方式都是畫面記憶模式，在學習訓練過程中，家長可以利用視覺提示來訓練孩子有關各種活動的內容，也可以幫助孩子理解每個詞彙後面的真正含義。比如教孩子“蘇打餅乾”這個詞彙，可以運用圖片配合文字和符號的形式，也可以實物展現，如果孩子能夠運用這種視覺提示框架來複述有關的程序，那我們的干預就會上一個臺階。
3，注意語調和聲線的配合
在和孩子交談的時候，運用的字詞要簡單直接，並強調語句中的重要詞語，讓孩子更容易掌握和理解表達內容。另外，家長也要通過孩子的反應調節自己說話的語氣，比如，面對較為被動的孩子，可運用較為誇張的聲線和起伏的語調來吸引孩子的注意力；如果孩子對聲音的反應過於敏感或容易過度興奮，家長就應該維持較為平穩和舒緩的語調，避免孩子情緒起伏不定。
4，循序漸進的教導
每一個孩子的語言能力各有不同的差異，家長在教導孩子的過程中，應堅持循序漸進的方式，根據孩子現有的溝通能力來調整家庭語言訓練。避免以命令式的語言來引導孩子表達和模仿成人的說話方式。
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