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近日，中國藥科大學舉行了歌唱比賽。是的，你沒看錯，就是歌唱比賽！理科生拿起麥，把生化知識編進歌詞。流行音樂與生化知識的碰撞，會產生什麼反應呢？
藥科大學辦歌唱比賽？！我不信！但是，不信也得信啊！人家是個正經歌唱比賽，最後可是有獎項的！話不多說，我們來一起看看選手們的表現吧！
《陽光氧化 陽光還原》
貪玩耍 氫離子 膜間隙遊離
一不留神 膜內膜外 搭成質子梯
我們先來看看這首《陽光氧化 陽光還原》，改編自《家有兒女》的片尾曲《陽光男孩陽光女孩》，電視機前的理科生們，是不是在回憶童年的同時，也慢慢回憶起了生化知識呢？
《家有兒女》劇照
《酶花瓷》
過渡態等穩定 而我在等你
廣義酸催化劑 質子被轉移
在中心負電增強過渡態穩定
就當我為催化而伏筆
周董的《青花瓷》傳唱度如此之廣，自然不必細說啦。這首似乎也成了其他各大領域的改編固定曲目，天青色等煙雨，生化在等你，聽完這首《酶花瓷》，生化穩過！
《糖異生陣線聯盟》
飢餓時不要把茅臺喝下
就在記憶裡畫一個叉
所以一定要學好生化
《失戀陣線聯盟》、《糖異生陣線聯盟》傻傻分不清楚，“當你我不小心又想起她”時要畫叉，餓著卻想喝茅臺的時候也要畫叉！
《後來 我買了茅臺》
後來 糖異生維持了血糖穩態
可惜我 花光積蓄 全用在茅臺
後來 終於在空腹時明白
我酒量怎麼可以這麼菜
看看看看，這就是不聽勸的典型，偏偏在空腹時喝茅臺。看著自己的酒量一點點下降，還傻傻地問“我今天怎麼暈得這麼快”？快聽聽《後來 我買了茅臺》你就知道為什麼了！
這麼多改編歌曲，不禁讓我想到前年的那首改編自《愛在西元前》的《減數分裂》
《減數分裂》
染色單體在S期出現
前期核膜跟核仁消失不見
第四個時期後縮短螺旋
形態大小中期依然清晰可見
後期染色單體消失不見
變成兩條染色體分向兩邊
分裂前後染色體數不變
那是有絲分裂的特點 週期會重演
直到現在都有不少同學表示，《愛在西元前》的節奏一出，就想起了減數分裂。這效果簡直不要太超群。
理科的知識可以被編入歌詞，文科的行不行呢？當然可以啊，高中政史地，想要哪門有哪門！
《十年·大氣環流》
海陸相間 溫度季節變
氣壓有高低 運動還是一樣
順著從高到低的指向
記住規律南左和北右
海陸之間 比熱有不同
所以北半球 不是常年溫柔
比如在東亞的季風環流 風向改變
就是如此理由
情人變成朋友，風向改變的東亞季風環流，《十年》改編而成的大氣環流，是不是知識點好像學習了十年一樣清晰呢？
《一曲歷史菊花臺》
三國殘，兩晉殤
胡人模樣已泛黃
北方人斷腸
天蒼蒼，野茫茫
吳晉偏，宋齊梁
陳的江山被剪斷
六朝胭脂粉，在何處成雙
“夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢...”這熟悉的順口溜相信各位文科小麓遙必定是不會忘的，如今再加上歷史事件，聽完這首歌，好像讀了無數遍歷史書。
《政治轉移》
分配方式多樣化 側重公平非常的明顯
財政稅收是槓桿穩定發展
市場調節是基礎 宏觀調控來彌補
獨立自主自力更生原則記住
人民民主專政的國家人民當家作主
廣泛性真實性體現了民主
選舉權被選舉權
政治自由和監督權 享受了權利
同時不可以忘記和義務統一
這次不轉移愛情，轉移政治！《經濟生活》、《政治生活》、《生活與哲學》統統轉移到腦子裡。
流行音樂和生化知識到底產生了什麼反應？
南京大學生命科學學院教授楊榮武，也就是活動的發起人，驕傲地說：“這屆學生沒有一個掛科！”
楊教授說同學們總是用“生理生化，必有一掛”來形容生化真的很容易不及格，但是
把知識點融進流行音樂，這樣寓教於樂的方式能讓同學們更容易接受。現在越來越多的人倡導寓教於樂，不同於傳統死記硬背的“填鴨式教學法”，這樣的教學方式能讓學生們在娛樂中學習，不但提高學習效率，還能培養對於學習的興趣。
當然啦，除了把知識點融進流行音樂的方法，還有很多其他的寓教於樂的形式，也都既有趣又有效。
比如，把語文知識融進體育活動。試想在乒乓球的賽場上，你一球進攻，我迅速回擊，不如加上成語接龍讓比賽更刺激一點？降下球速，提升思考的速度，還能複習成語，這樣一舉兩得的學習方法，何樂而不為？
再比如，把英語單詞融進遊藝交際。背不下去英語單詞了，來打牌啊！不過打得可是單詞牌。
“我先出，一個potential，潛能！”
“嘿，outstanding，傑出的，管上！”
“這個我有！excellent，極好的！”
“floccinaucinihilipipification，大你。”
“這什麼鬼？”
“把某事的價值加以抹殺的行為或習慣。所以你剛剛的詞都無效了哈哈哈哈哈！”
寓教於樂的方式是多種多樣的，並且在實踐中會不斷地推陳出新，只要與內容相適應，行之有效，都是好方法。
麓遙君說
寓教於樂固然好，但一定要有限制，如果最後樂的成分大於教，反而與它的初衷相悖，那就得不償失啦。祝大家都能找到適合自己的學習方法，在學習中成長！
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