例题1
参考立意：爱的教育；关爱学生
引用论证
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。一一苏霍姆林斯基
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的 感情也会消融。一一巴特尔
事实论据
最美教师张莉莉 “大别山师魂”汪金权
例题2
参考立意：呵护学生的梦想；用发展的眼光看待学生
引用论证
台湾作家九把刀说：“说出来会被嘲笑的梦想，才有实现的价值，即使跌倒了，姿势也会 很豪迈。”
人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧 的是不要去惊醒他。一一鲁迅 志当存高远。一一诸葛亮
事实论据
莱特兄弟的飞翔之梦
海伦凯勒假如给我三天光明
周恩来为中华之崛起而读书
例题3
参考立意：传承传统文化；
加强传统文化教育；继承与创新；传统与现代
引用论证
牛顿：如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。
正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。一一托尔斯泰
事实论据
北京奥运会会徽设计融合传统与现代
华裔建筑大师贝聿铭依托传统又超越传统
例题4
参考立意：细节决定成败；
终身学习；严谨治学；教师素养
引用论证
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。一一 于光远
科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。一一华罗庚 天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。一一老子
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深
合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下
事实论据
蝴蝶效应
于光远86岁学电脑开博客
齐白石不教一日闲过
例题5
参考立意：超越书本教材不做教书匠；
理论结合实际活学活用；素质教育创新与实践
引用论证
叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之 道。——陶行知
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之一一荀子
事实论据
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说:“你打掉了一个‘爱 迪生他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说: “钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自 己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫， 培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”
反面论据一一赵括纸上谈兵
例题6
参考立意：教学相长；
尊师爱生；心理相容
引用论证
卞之琳《断章》：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你 装饰了别人的梦。
遗人玫瑰，手有余香
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一一孟子
事实论据
将相和的故事
一个瞎子在漆黑的夜晚行路，手里提着一盏灯笼，别人看了都笑话他说“你又看不见，点 灯干什么呢？多傻呀！”瞎子淡然一笑，说，我不是给自己看的。
例题7
参考立意：挫折教育；
坚持就是胜利；克服困难
引用论证
攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒 汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一陈景润
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。一一张海迪
事实论据
爱迪生发现了一千次错误
霍金、海伦凯勒、贝多芬
例题8
参考立意：科技成就未来；
创新改变命运；素质教育创新实践
引用论证
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。一一陶行知
我做的任何一件有价值的事情都非偶然，我所有的发明创造也非出于巧合，而是来源于 辛勤的工作。一一爱迪生
事实论据
创新来自于发现：鲁班发明锯
创新来自于改变：五易画风的白石老人
创新来自打破权威：从地心说到日心说
例题9
参考立意：透过现象看本质；
全面的眼光看学生；善于发现学生的闪光点
引用论证
罗丹曾说过：“生活中，并不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭
在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。一一 雨果
事实论据
牛顿透过苹果发现万有引力
鲁班通过观察茅草发明了锯
瓦特发现了水沸时顶起了壶盖
例题10
参考立意：教育要因材施教；
素质教育个性发展
引用论证
假如是一个萝卜，就里求做个水多肉脆的萝卜；假如是棵白菜，就力求做一颗瓷瓷实实 的包心好白菜。——杨绛
事实论据
美国纽约穷人学校：
铅笔有多少种用途，人有更多用途
孔子施教，各因其材
本打开的书，堆栈的精装书木制的桌子上
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