阿喀琉斯是希臘神話中的一位英雄人物，她出生後被母親握住腳踵倒浸在冥河水中，除未沾到冥河水的腳踵外，周身刀槍不入，在特洛伊戰爭中立下赫赫戰功，使希臘軍轉敗為勝。但是阿喀琉斯有一個致命的弱點，就是腳踵，後來太陽神阿波羅就是抓住了阿喀琉斯的這個弱點，一箭射中他的腳踵，阿喀琉斯就這樣死了。阿喀琉斯之踵，也被比喻成致命的弱點、要害。在學習過程的諸多環節中，也有這樣一個阿喀琉斯之踵，這就是課堂聽課這個環節。
聽課，是學生學習知識中最重要的環節，學生想要學習好，學得輕鬆，就要努力聽好每一節課。抓好課堂學習，就等於抓住了學習的關鍵所在。尤其是進入七年級以後，學習科目增加，課程難度增加，這就需要老師的詳細講解，否則孩子很難吸收所有的知識。
莎莎去年的中考各科成績分別是:語文109分、數學118層、英語119分、理科綜合137分、政治得到了滿分30分。可以說，莎莎的中考成績非常好，沒有弱項和偏科。那麼，莎莎的學習竅門是什麼呢？
莎莎有自己的一套比較系統的學習方法，但是她覺得所有學習經驗和學習方法中最重要的一點就是一定要把握好上課的時間，良好的聽課狀態是她取得良好成績的最根本原因。莎莎是班上聽課狀態最好的學生，莎莎自己也承認老師一站在講臺上，自己就開始緊隨著老師講課的思路，不會漏掉老師講的每一句話和每一個環節。比如一般老師都會在講課前五分鐘複習上節課的內容，很多同學對這幾分鐘並不在乎，但是莎莎卻一直認真的和老師一起復習。在講述新知識的時候，莎莎更是打起十二分的精神，全神貫注地聽講。
這樣的聽講狀態和聽課態度，當然帶來了良好的學習效果，課堂內容，莎莎基本上都會當堂吸收消化。而班上很多同學，上課時要麼悶頭自己學，要麼開小差走神，老師講課時不仔細聽，課堂內容不能完全理解和掌握，不得不在課下花費大量的時間再次學習和鞏固。這樣造成時間大量浪費，也會造成很多知識盲點。因此，中學學業繁重，但莎莎並沒有學得很辛苦，而是一步步塌塌實實的完成學習任務，取得了很好的成績。
對在校學生來說，老師傳授是獲取知識的最好途徑。輕視課堂聽講的學生，就等於是在浪費時間。一個學生如果不聽課或者是不會聽課，聽課效率就不高，那麼他的學習很可能是事半功倍升至是徒勞無功。聽課效率不好，成績自然不會提高。
所以學校學習，就是在老師的引導下獲得知識並且在這個過程中，鍛鍊自己的聽說能力、思維能力以及運用知識解決實際問題的能力。老師準備一節課的內容，是自己學識的傳遞，是自己以及眾多學者們的經驗總結，老師會將知識點形象生動地講解出來，讓學生更容易理解和接受， 可以說，在老師的指引下，學生走的是一條最近也最直的領悟認知的道路。
每天要讓孩子們認識到聽課的重要性，也要認識到聽課的長期性。7～8年級的孩子一年有九個月上課的時間，每個學期要上600多節課，耐心的聽好每一節課，這既是學校教育的要求，也是獲取知識提高自己能力的需要。
那麼該如何做孩子才能保證聽課效果呢？首先要做好聽課的準備。
1.態度上的準備
帶著什麼態度去聽課、上課，對聽課質量有著很大的影響。首先是對學習的態度。如果孩子對學習不感興趣，又沒有明確的學習目的，那麼就很難集中注意力去聽課。其次是對學科的態度，7～8 年級的學生，文理學科的學習內容各有不同，很多孩子對自己喜歡的課程就會認真聽講，對於自己不喜歡的課程完全持對付的心態，有的甚至就不聽。再次，對於學科老師的態度也會影響聽課的質量。孩子喜歡這個老師，就會認真聽課，認為哪個老師不好上課就會漫不經心。
2. 知識上的準備
孩子上課前一定要知道即將上什麼課，老師要講哪一節內容，再回憶一下預習的內容。
除了這些，孩子上課前還應該做好身體上的準備，不要做一些過度消耗體力、過於興奮的活動或者想一些讓人低落的事情。課前不宜做的活動包括:課前吃的太飽；課前看課外書；和同學爭得面紅耳赤；課前做作業等。這些活動帶來的“興奮波”嚴重干擾正常聽課，使孩子在上課時不能集中注意力。
有人曾經做過這樣的實驗:實驗對象在精神高度集中時進行文章背誦，只需要讀上9遍，便可以將文章背誦下來；而實驗對象在注意力渙散時，讀了100遍才能記住。因此得出結論，只要專注，什麼事情都可以變得很輕鬆，辦事效率也會非常高。上課也是如此，上面提到在課前做了一系列準備工作，都是為了讓孩子在課堂更加專注，儘可能的排除一切可以排除的干擾因素。聽講時，為了更好地保持注意力集中，還應該講究一些方法:
1.五官並用聽課法，提高注意力，最大限度地保證聽課效率
孩子聽講時一定要做到聽看結合，聽想結合，學會五官並用，充分調動耳、眼、口、手、腦，多種感覺器官並用，多種身體部位參與聽課。用耳朵聽老師講解，聽講解、聽範讀、聽提問，聽同學的反饋意見；用眼睛看黑板，看老師，看老師講課時的教學動作和神態；用口說，敢於提問， 敢於表達；用手做筆記，劃重點，做練習；用腦積極的思考。五官並用，才能保證聽課的效率。
聽看結合，聽覺和視覺的並用要比只聽不抬頭看的效果要好得多，聽是接受聲音信息，看是接受影像信息，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又結合圖像直觀來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，用視覺 促進聽覺，效果會很好。
孩子聽講時一定要注意思考。但是需要注意的是，思考不是要脫離老師，拋開老師講課，自己悶著頭想，老師已經開始繼續講了很久了，孩子還在想老師提到的問題，這樣做是不對的。孩子遇到有難度的知識以及自己沒有聽懂的地方時，一定要明智的暫時放下，將其做好標記，然後跟隨老師的思路繼續進行。孩子需要想的問題還包括教材的重點難點，老師是怎樣講解這些重點難點的，是否和教材上的思路一致，類似題目是不是有規律可循。
2.積極主動地參與，敢於質疑和存疑
7～8年級的孩子在聽課時還有一個比較突出的問題，就是上課時只是悶頭聽講，很少和老師互動，這樣只是被動的接受老師傳遞的知識，學習效果很差。小學課堂上，大家都搶著舉手發言回答問題，可是到了中學，很多孩子認為自己長大了，不屑於回答問題，礙於情面不喜歡香老師提問。而實踐證明，凡是那些積極舉手發言的學生，掌握新知識會非常快，成績會一直保持的非常好。課堂聽課，媽媽要鼓勵孩子一定要積極參與，主動地學，隨著老師的教學思路轉，面對老師提問的時候，要敢於積極回答問題。
對待課堂上的疑難問題，孩子一定要先標記下來，在課下的時間解決這個問題，或是獨立思考，或是求助於老師同學。這樣既不會因為自己的一個問題而耽誤老師的講課進度，也不會浪費自己的課上時間，反而會促使自己深入的鑽研問題，養成獨立思考的習慣。
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