1
“站住，不許動，把錢拿出來！”一個低沉的聲音響起，把兩個小學生嚇壞了。
他們不得不停下腳步，就在停下來的那一煞那，背上開始有種微微的痛感，好像有什麼堅硬的東西抵在背上。
難道是刀？難道遇到劫匪了？兩個小孩子慢慢反應過來，但卻不知所措。
天色已暗，離家不遠。他們倆很巧，讀同一所學校一個年級一個班，還住在同一個小區。
高升街小學放學後，他們一起到市委宿舍的老師家補完課，一起從育才路走到城河北巷，一起回家。
“嗯......嗯......我們......身上沒錢。”
“嗯，沒錢？沒錢可不行，必須給錢。不然，老子的倒著可不認人，白刀子進紅刀子出。”
兩個小孩終於確定，背上的確是刀啊。
咋辦？不知道是不是來了心靈感應，他們倆居然異口同聲說：“我家裡有錢！你等一會，我回去拿。”
“你們家住在哪裡？”
“就是前面這個小區——興和苑。我們一會就可以拿下來。”
然後，趁著劫匪還在掂量，他們倆拔腿就跑，很快跑進了小區。
2
“砰砰砰”，有人敲門。這敲門的聲音可不像往常，這聲音有些急促。
老爸打開門一看，是兒子，一臉慌張的兒子。
“老爸，不好了，不好了.......”老爸看見氣喘吁吁、面色蒼白的兒子，不知發生了什麼大事。
於是兒子把回家路上遇到小混混的事給老爸說了。老爸哪裡肯饒？狗日的小混混竟敢欺負到兒子頭上來了，看老子不收拾你。
於是老爸叫上老媽，帶上兒子，馬上下樓，迅速來到小區門口，四處張望，卻不見小混混的蹤影。
兒子也睜著“金睛火眼”，到處“掃描”，突然發現就在小區斜對面的電子遊戲廳門口，漏出了一個小腦袋，兒子趕忙拉了一下老爸的袖子，並用手指著對面。
老爸明白了，趕緊大步往街對面奔去，可是小混混發現“不好了”，來了個“見勢不對，趕快撤退”，飛也似的跑了。
後來老爸老媽每天晚上到小區附近的幾條街上“捕獵”，可是一無所獲。
不過從此老爸在兒子心中想形象高大了許多，由此還寫了一篇作文《超級老爸》，發佈在創新作文網上。可是老爸如今想起這篇作文，想來百度一下，居然沒找到，甚是遺憾。
3
“如果有一天你在亞馬孫叢林裡迷了路......”
“如果有一天你在伸手不見五指的建築裡要逃生......”
“如果有一天你在半山腰遇到了山洪......”
這是國家知名畫家、作家、演講家美籍華人劉墉給他兒子劉軒的三個“考題”，並由此給出了“最高原則”。
比如在叢林迷了路，在沒有指南針的情況下，劉軒的方法是用樹幹上的苔蘚和年輪辨別方向，而他老爸劉墉的最高指導原則是:順著小水流的方向前進！
這三個問題及其最高指導原則，後來編入劉墉的書中。在這篇題為《最高指導原則》的文章後面，有劉軒的話：
“這些“最高指導原則不難懂，但如何碰到情況時懂得運用他們，不但靠應變能力與機智，而且要靠冷靜的思考，所以我的最高指導原則是‘不要驚慌’，因為一慌張，什麼原則都亂了。”
對，特別對。想當年，兒子和他同學遇到小混混，能夠脫身，主要考的，不一定完全是機智，也不一定完全是應變能力，但一定有一點點冷靜的成分。
想當年，如果他們真的慌張到了極點，可能只有兩種選擇，第一種：第一時間逃跑；第二種：案板上的肉——任人宰割。
這兩種情況的後果，都有可能不堪設想。
但你們卻有那一絲絲冷靜，居然能想到告訴小混混：身上沒錢，家裡有錢！小混混被麻痺了，然後你們趁機偷走。這當然有“冷靜”的功勞。
所以，冷靜，的確是遭遇任何突發情況的“最高指導原則”。
4
辯論界神壇級人物、1995年國際大專辯論會最佳辯手、臺wan職業律師林正疆,在安徽衛視《超級演說家》第三季中，有一篇演講叫《辯護律師》。
這裡我想說的不是他這篇演講本身，而是演講結束後，他和導師們對話中談到的一個事情。
魯豫導師問林正疆：殺他（指罪犯）會對後來人是一個警醒，告訴你犯罪是有沉痛的代價，是要付出的，對這個話，你要怎麼辯論？
林正疆回答：以為實際的經驗，還有我接觸一些監獄負責輔導的人員，他們發現：超過90%的重大刑案，有一個共同的特色，就是每一個罪犯的陳述都相同，不約而同都相同，幾十年來都相同，就是在案件發生的當下，其實他是關機的！
他這裡說的關機，就當事人在當事之時，連自己都不知道自己在幹嘛。
他還舉了一個例子：一對夫妻吵架，吵著吵著，丈夫就把孩子給扔油鍋裡了，當然後來就被判刑了，後來無論是監獄裡的輔導員，還是心理治療師，還是催眠師，都得到一個共同的答案：
在那一瞬間，其實我關機了，等我再度清醒的時候，事情已經發生了。這裡說明了一個什麼問題？當然，也說明了在出現突發情況中不少犯罪分子作為 “強勢”的一方，在他們“關機”的背後，最為缺乏的就是兩個字：冷靜！
5
在遭遇突發狀況時，無論是兒子和他同學遭遇小混混，還是劉墉“最高指導原則”中提到遭遇叢林迷路，遭遇伸手不見五指的逃生之地，遭遇山洪暴發，他們都是“弱勢”的一方，他們的最高指導原則都是“冷靜”。
而在出現突發狀況時的強勢一方，比如前面說到的重大刑事案件中的罪犯，他們最為缺乏的最高指導原則依然是“冷靜”。
換句話說，在出現突發情況時，無論是強勢一方，還是弱勢一方，都需要補上“冷靜”這一課。
“冷靜”這一課，首先當然是家庭教育應該補上的課。
在老爸的家庭教育中，“冷靜作為處理突發情況的最高指導原則”這一課，是兒子和他同學用實踐驗證過的，可是那時那刻，老爸卻沒有悟出來。
為什麼沒有悟出來呢？當然是悟性不夠。
悟性不夠就可以成為藉口嗎？不，悟性不夠沒關係，早一點讀一下劉墉的書，早一點懂得“冷靜”這一最高原則，不就好了嗎？
要是在兒子小時候遭遇這個事之後，就能“以案說法”讓兒子“沾沾自喜”一把，該有多好！讓兒子這些經驗傳播出去該有多好。
如果更多的家長能把“冷靜”這一課早一點教會孩子，那麼人世間，就會少了很多悲劇，多了若干美好。
這，或許就是老爸寫這篇文章的一點點意義所在吧！
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