那縷陽光
在當今網絡訊息時代沒人能離開手機。在您介紹的情況看這孩子還是懂事的，對於人他起床晚這一點我們都是過來人，在這個年的齡段睡眠時間相對要長些，假期就讓他多睡會。在我看來人家還把時間分配得比較好。
Wode夢
孩子總是玩手機，我認為把他的手機收了，這種做法非常不妥。我有個外孫子，正當面臨高考時，每天學習到很晚，也會少睡一會看手機，他爸媽怕影響高考，就把他的手機收了，這時孩子情緒就很低落心情也不好，後來跟他講了一些學習的道理後，他明白了。就還給他了，孩子心情和情緒就好了，也考上了比較理想的大學。
碧波盪漾479
處理這種問題有兩種情況，態度強硬的家長將手機沒收，或將遊戲卸載。如果孩子偷偷玩，就打罵一通。
一種是軟弱的家長。父母奈何不了孩子的哭鬧和胡攪蠻纏，只好舉白旗投降，聽之任之。
這兩種做法，都危害巨大。
第一種，家長看似贏了，但付出的代價很大。首先，孩子會對父母產生怨恨；
其次，孩子沒有發展出自律精神的機會，他很可能會偷偷借同學的手機玩遊戲，不會從根本上對自己負責任。凡是爹媽說過“不許玩遊戲”的，孩子一定摸了遊戲就不肯放手，只要有個機會就趕快玩。
再次，家長監督的成本很高，一不留神，手機、平板電腦就被孩子找到了，孩子也容易學會欺騙父母。
第二種，會讓孩子為所欲為，並學會怎樣用發脾氣來控制父母，怎樣讓父母感到內疚，怎樣對父母表示抗議。
這些孩子常常衝動、任性，無法控制，無法管教，併成為以自我為中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我們通常所說的“被寵壞的孩子”。
孩子對手機的渴望沒有錯
在家長的禁令面前，孩子是不會“坐以待斃”的，他們在快速地長大，能力在快速地增加。所以，我們必須對孩子的成長有足夠的認知，否則，我們將犯的錯誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。
孩子對智能手機的渴望，不是因為通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。
這份好奇心，實在是太強大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。我們孩子已經完全可以真實地發現，在同齡人中有智能手機者，與沒有智能手機者區別極大，不僅僅在玩遊戲方面，還在人際交往的優勢方面，在獲取大千世界的新知識方面，在與當下社會熱點信息，尤其是孩子們興趣最濃的時代偶像信息的接收和傳播等方面，區別更是突出。
這些區別的存在，意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。
由此可見，我們給不給孩子玩手機，已經完全影響不到孩子有沒有手機可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛他，尊重他，信任他，而無法實現我們對孩子接觸手機的管控目的，更無法實現對孩子思想活躍程度及學習哪些知識的管控。
限制孩子玩手機，父母可以“約法三章”：玩遊戲可以，但要約定時間和規則，一旦違反，要承擔違約責任。通過這種方法，沒有任何一方會輸，可以稱之為“沒有輸家”的衝突解決辦法。
跟孩子“約法三章”，它會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時會更有積極性，成功率也更高。與父母強加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執行動力。
在和孩子“約法三章”時，要注意四點：
1.要清晰地指出孩子需要改進的行為。
比如：一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業以後。目標要具體、明確，便於測量。
相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作。
2.要清楚地說明孩子完成約定可以得到什麼，和沒有完成約定將失去什麼。
在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。
3.要把約定書面化，並張貼在家裡的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到。
當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給與鼓勵。當孩子沒有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。如果不追究違約責任，約定就沒有絲毫約束力了。
4.也是最重要的一點，就是要注重“約法三章”的 “約”字。
在達成約定的過程中，要儘量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。
家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。否則，無論我們的教育方法或教育內容是多麼的正確，對孩子的未來是多麼的有價值，都難以最後實現我們教育的期望，對我們的孩子成長構成真正的意義。
美美840317
高二是孩子關鍵時期，孩子已基本懂事。用擺事實講道理的方法，孩子應該能夠接受。特別是要把利害關係和可能產生的後果說清楚後，孩子明白了會有進步。要給孩子商量定一下起居飲食學習的時刻表。這一時期要強逼迫一下，（孩子還不能百分百自理）不能放任自流，要按照家庭規矩辦事。孩子的自尊、能力和基本素質通過修正會有質的飛躍。為配合孩子進步，大人也要按照起居錶行事。起到檢查督促配合作用。
手機不要收，但要列入管理。放在客廳明顯固定的桌子上。便於監督。按照起居表要求什麼時間可以玩，就玩了，玩完時間一到收回放在原處。規定手機一天只能玩一至二小時。孩子臥室不能放手機，否則失去監管作用。
高二是孩子和家長都緊張有壓力的時期，面臨高考，面臨孩子今後的發展。所以要求孩子作到的，家長要首先作出表率。掐時間點管理。給孩子一個榜樣心理狀態，孩子沒法子只能隨大人的步調一致走，這樣就對了。經過一段生活，習慣了自然了也就趕上趟了。高考會有好成績的，到那時家長和孩子都會感覺心情舒暢。迎接美好的未來。
夕陽族生活
這個想要戒掉，是很難的，他這個年紀正是交朋友要面子的時候，長輩的話基本聽不進去的，用其它方和事物法轉移視線，慢慢引導，減少次數。
首先，你已經發現高三的這一段時間別人都緊張的忙於學習，而你卻不住地玩手機上網，這說明你是在拿自己的命運和前途在開玩笑。現在你“真的很擔心繼續這樣一直折磨下去會不會精神分裂”，那麼就要拿出實際行動來把手機扔了，把文化課程的學習做出一個嚴謹的切實可行的計劃，並把這個計劃用白紙黑字寫出來，貼在自己學習的地方，或者告訴自己要好的同學，利用內、外在力量監督自己按部就班的依照計劃行動，這樣你的就會覺得有一雙或幾雙眼睛在看著你，而不得不執行計劃，通過計劃的完成你的生活就會充實起來，折磨自然也就消除了。
其次，用白紙黑字的形式寫出自己用什麼樣的行動和努力達成這個目標，這就是每月、每週、每日的行動計劃，比如，每天在完成老師所留作業的前提下要讀完哪一門或哪兩門學科的多少頁課本，以及做完這些頁面之中的幾個練習，等等，並安排一個順序，什麼時候幹什麼等等，然後就按部就班地去執行。每天晚上上床之前檢查一下自己當天的計劃完成情況，如果完成了當天的計劃，就給自己一個獎勵--或精神上的（如自我誇獎）或物質上的；如果沒有完成當天的計劃，首先要多問自己幾個為什麼，是計劃不切實際還是沒有按計劃去做，屬於不切實際就要進行修正，屬於沒有按計劃行事就要對自己進行檢討或懲罰（比如讓自己把今天的內容重新再做一遍）。這種做法久而久之就會形成習慣，那麼你也就有了剋制力。
第三，把立即投入完成計劃的行動與幸福、愉悅和快樂鏈接起來，比如把自己的計劃立即投入去做，看作是無比幸福、愉悅和快樂的事情，那麼我們在立即去做的過程中就會體驗到幸福、愉悅和快樂的享受。把上網與痛苦鏈接起來，這樣你就會再趨樂避苦的本能驅使之下，逐漸遠離手機上網。
第四，意識的強化自己完成計劃的行為，比如當你完成了當天的學習計劃之後，你一定要給予肯定和褒揚，比如，今天我做的作業這麼多，想不到我的效率如此高,今天完成了這麼多作業，我又學到了很多知識，甚至比別人又多學了一些知識。這樣就等於增加了自己的愉悅和快樂的情感體驗，同時也會提高自己的自信心。如此每天反覆，用不了多天你就會把學習真正接納為一件快樂的事情。一旦這樣堅持下來，你就會換來一直充滿激情和信心的學習下去的行為習慣。
種地小胖
孩子讀高二，寒假放假在家總玩手機，把他手機收了一定是不合適！
因為當今是科技飛速發展的社會，手機儲存的大量信息涵蓋社會各個領域，過去的，現在的，未來的；農業的，工業的，商業的；天文的，地理的，國防的；等等，其內容之豐富不言而喻。加之手機的使用功能，手機裡的技能培訓等，都特別吸引人的，應該說喜歡手機，愛看手機，是一個正常人的表現，誰不希望自己多學點知識，多學點技能，反倒是不喜歡手機、不愛看手機的人感覺不太正常了。所以說孩子愛看手機不必大驚小怪，這倒是求知識學本領的強烈慾望。
孩子上高二就已經十八歲了，到了成人的年齡了，已有辨別是非的能力了，如何保護眼睛，瀏覽學習哪些方面的知識，應該是心中有數的，特別是各學科，各學段的知識都有，並且還可以幫助解答疑難問題，解題技巧等，當然高二、高三各學科知識就更多了，因為這是備戰高考的特殊時期，這類的題目內容也特別多，孩子喜歡看有助於孩子高考，豈不是好事嗎？
在這裡家長不必恐慌，打不了就是再來一把孩子上岸而已，看手機是學知識，只不過學的知識與上學、與高考有無密切關係而已，如果瀏覽的與這方面無關的東西，家長加之引導嗎？千萬不要盲目的沒收孩子的手機，並呵斥他無所事事，甚至不務正業，這樣做自然引起孩子的反感，形成逆反心理，到了這一步，再來拉孩子上岸就難回頭了。
朋友們說呢？
鹿欽山
合適不合適看你的目的，如果單純為了讓孩子減少看手機時間，那麼空閒下來的時間是不是要做點什麼？你能否陪著孩子做點什麼，你能否做飯陪孩子期間能夠不玩手機？高二孩子也不小了，這時候明辨是非等能力都是有的，不能一刀切！你需要考慮的問題要更廣。
朝暮思
我們首先要搞清楚一點，孩子迷戀的並不是手機的本身，而是手機裡的遊戲或其他娛樂軟件。。
而隨著5G時代的到來，網絡變得更加豐富多彩。而且，網絡會更多的代替實體商業模式，給我們的生活帶來更多的服務和便利。
更多的接觸，使用手機，無可避免。
而影響孩子學習，並不是手機，遊戲，娛樂軟件的錯，而是孩子的自控能力，認知不完善的原因。。同時，也有家長的錯誤認識。
拿抖音來舉個例子，不要說孩子，就是家長，是不是也有很多迷戀的，一刷就是幾個小時。那麼，既然成人的自制力都能被吸引，孩子被吸引也就很正常了。
這裡有一個方法，可以考慮試試。
家長要陪同孩子一起去玩抖音，培養共同的愛好和興趣，同時，知道你孩子在玩什麼，也可以即使有效的引導孩子的興趣取向。。
在共同觀看的同時，誘導孩子不僅僅要去看抖音，還要成為抖音視頻的製作者，發佈者。。這可以培養孩子對錶演，思維等方面的能力。
同時，娛樂類APP，可操作的空間很多。比如：發佈學習生活，同學之間的趣事，公益活動，公益行為等等。。
網絡也好，手機也罷，已經成為生活中不可或缺的一部分，不用恐慌，更不要去隔離。
家長應該正確面對，並積極引導。
不要讓網絡成為你的認知盲區，
不要把自己至與孩子的世界之外
不要做這個時代的文盲
最後一句話：菜刀能做美味佳餚，也可以殺人。菜刀的作用，取決於用刀的人，而不是菜刀本身
做夢的茄子
要看孩子對學習的態度是否端正。愛學習的孩子始終是會合理的安排時間，把控好機會。如今網絡並不健康，負能量氾濫，會給他帶來很多負面影響。但是，在學習緊張的氛圍之餘，適當讓孩子放鬆一下未嘗不可，比如琴棋書畫等技藝。束縛太緊，會適得其反，溝通也會出現障礙。
最好的方法是陪孩子一起學習和娛樂。雙管齊下，釋放壓力，既學會了技能，又能和孩子愉快的溝通。所以方式方法才是最重要的。我們也要學習，把心思放在找問題的事情上，並能糾正和改正，才能算得上一個合格的父母。
忌強迫，忌打罵，忌惡語相向。我們成人必須以身做則，孩子才不會念
逸寒課堂
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