順15481
以學文化知識為教育為目的，我認為不太合理正確觀點，這個問題根據孩子的興趣和內在智力和接受能力以及各方面的教學才成為教育的目的，文化知識與素養道德是二合一的綜合教育才是完整的教育目的，以分數效果和灌輸式教育屬於強制教學是不正規的，傷害孩子的身心健康，是沒有前途的書呆子，現在很多大學生就是這個樣，大學畢業了還在待業啃老生活，以分數為命的學生到底有多少本領？社會為什麼不吸收這些大學生？我認為素養道德觀念問題。思想不正，沒有不怕苦不怕累的優良作風。所以可以說只講分數不講素養的學生是不健康的學生，沒有素養道德的學生不是優秀人才，因為社會是有素養道德修養的養份，沒有這些養份進入社會是無用的，有了這些養份才能把內在的文化能量發揮到社會中去，去效益社會服務於社會，這些學生才是社會的有用人才。所以要培養好孩子必須全面發展培養很重要，關係到孩子的一生前途和命運。
小兵180154611
有很多人都在批判應試教育，痛恨應試教育的分數至上，說應試教育是灌輸試教育，扼殺孩子的創造力，培養出來的都是高分低能的人才，把應試教育描繪的簡直一無是處。沒有這麼糟糕吧？雖然應試教育不完美，但也不錯。大家都是考場裡的老手，沒覺得有多低能呀？而且各個國家都是通過考試選拔人才的，考試就得打分，比出個誰高誰低，考試沒有分數還叫考試嗎？沒有考試機制的激勵和學校的監管，有幾個人能靠自身約束持續不間斷的學習文化知識？所以目前的教育方式還是利大於弊的。
好未來小梁老師
應試教育的好處就是可以實現知識點的速成，便於考試成績快速提升，有利於應試和標準化考試成績的量化考核。但對個人的成長和發展是有侷限性的，可以說弊大於利。未來發展所需要的知識不僅僅是書本知識和應試技巧，更多的是基於社會適應能力為前提的學習能力、創造力、影響力、感染力、人際關係能力、抗挫能力、抗壓能力、自我突破能力、合作能力、自我管理能力、自制力、自我驅動能力、語言應用能力、閱讀能力、寫作能力、知識迭代能力、人工智能大數據等互聯網、物聯網科技應用能力等綜合能力的構建、提升與獲得。綜合素養和能力越強越容易獲得成功，越容易適應社會的快速發展與進步。
兒童教育家陳加榮
以文化知識為教育目的這種觀點是片面的。教育的目的是以提高全民族素質為宗旨的教育。教育要促進學生全面發展，而不是單純應付考試和單純地去獲得文化知識。教育是以社會文化塑造社會合格成員的教育。教育具有道德教化、能力培養、文化傳承及開拓創新等多種功能，是促進社會可持續發展的重要力量。以分數為效果和灌輸式教育是通常說的應試教育，培養出來的學生大多成了應試機器人，走出學校很難融入社會這個大課堂、為社會服務。
當今我們國家和政府大力提倡和實行素質教育。著重培養以有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀人才為出發點。通過素質教育使學生具有高尚的道德情操、豐富的文化知識、健康的身體、良好的心理素質、較強的實踐能力。注意培養學生的特長，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。相信我們國家的教育會越來越好!
北極星xw
好處是畢竟學知識了，壞處是沒有真正學會。
