張蘇清550
一到三年級的孩子寫作業是要逐步放手的，視孩子的情況來看。
一年級的時候是務必要陪孩子寫作業的，當然不是讓你寸步不離的陪伴，一有不對就擦就改，這樣大人孩子都累。因為一年級的孩子剛剛開始校園生活，有的識字量和注意力都還跟不上，所以每天老師都會在微信群告知當天作業。家長需要幫助孩子核對，看看孩子是不是能準確的記下老師的作業自己要求。
另外一二年級最重要的是學習習慣。一定要給孩子養成好的習慣，回家洗手喝水上廁所處理好了之後，先寫作業，並且要專心，不能養成拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的壞習慣。在這方面，需要家長給孩子規定時間並加以提醒，讓孩子有時間概念。寫字姿勢也是需要在這個階段進行規範的。幫助孩子進行預習，這幾個習慣如果在一年級養成，後面的學習就輕鬆很多了。
二年級開始，如果孩子之前的習慣養成的很好，就可以適當放手了。規定好大概完成作業的時間即可。可以放手讓孩子自己進行復習，預習自己自我檢查。這階段發現錯誤可以告知但是不直接批改，讓孩子自行檢查出來改正，以此培養孩子的檢查能力。如果孩子有不懂的可以請教家長或者老師。
三年級開始就可以完全放手了，如果孩子之前的習慣養成很好，基本不用擔心。保持跟老師的良好溝通，關注孩子的成績和學習勁頭，出現問題及時調整即可。
當然了，在每一個過渡的階段，如果孩子成績有所不穩定，不要太著急。適應了之後就會好的。畢竟我們不希望孩子是一臺學習機器，成績也只能代表一段時間的知識掌握情況。我們更希望孩子擁有自我學習的能力，這就要靠低年級的時候的良好習慣的養成了。
喵喵
家有小學生，所以對於這方面的問題很感興趣，也有一些親身體會分享。
兒子是六歲上的一年級，還處在懵懂無知的年紀就成了小學生了。關於陪不陪寫作業的問題我是這樣處理的。
一、什麼時候陪
初上小學一年級，老師一般不會留太多作業，有時回家讓寫一篇數字或者拼音，孩子小還不太理解作業的含義，作為家長首先要讓孩子重視作業，讓孩子從小知道作業是要認真完成的，養成放學回家先完成作業的習慣，一般這個時候我是全程陪同的，糾正書寫習慣是首要任務。
二、三年級孩子已經明白完成作業的重要性，但是在每一個學期的開學之初，我都會多花時間陪同，這個時間是過完寒暑假剛剛回到學校，收心很重要，幫助他進入學習狀態。
二、如何陪
陪寫作業不是幫寫作業，有的家長一邊看孩子寫作業，一邊指揮，這個錯了，那個寫得不好看了……我覺得這是不可取的，孩子在寫作業的時候儘量讓他獨立完成，除非有不懂的知識要問家長，否則不要邊看邊指責，這樣做，孩子是很崩潰的。
等到孩子的作業全部完成了，和孩子一起分析哪個題做錯了或者是哪個字寫得不好，再做修改，這樣孩子才能養成獨立完成作業的習慣。
三、今天的陪寫是為了明天的不陪寫
一到三年級的孩子不超過十歲，真的還小，需要家長的正確引導，正面教育。陪寫作業或許讓人真的很崩潰，但是做為家長，我們一定要有一個意識，我們能陪三年，不能陪一輩子，重要的還是幫孩子從小養成好習慣，今天的陪寫是為了明天的不陪寫，所以即使辛苦，也值得。誰讓咱是爹媽呢？
愛吃葡萄的超級瑪麗
一到三年級的孩子做作業家長該不該陪，我以我家孩子的真實情況來回答你。
一年級
我們家孩子，一年級的時候，孩子的問題比較多，我們經常是隨叫隨到，孩子有問題就幫助孩子解決。孩子做完作業幫助孩子檢查作業，簽字。
二年級
從孩子二年級開始，我們發現這種方式不好。就改成了完全孩子自己做作業，最後不懂的集中問問題的方式，這個改變過程比較艱難，整整持續了一年時間。
三年級
進入三年級基本上養成習慣，完全孩子自己做作業，做完了，不懂的問題，集中問，然後，我們檢查，簽字。這個時候我發現，孩子的自立能力得到了非常大的提高，應該是跟這個寫作業的習慣有關係。
依我的經驗，建議儘早給孩子養成，孩子自己寫作業，最後集中問問題，然後家長檢查簽字的習慣。對於孩子的自立也非常有好處。
睿爸：大學本科雙學位畢業，專注幼兒教育，育有兩個兒子，孩子學業優異，以親身經歷分享育兒經驗！喜歡睿爸的回答就關注睿爸吧！
睿爸數學課堂
陪孩子寫作業不是家長的一門必修課，但是教會孩子如何學習是家長必須學習的。
首先我舉個例子，我在大三的時候做家教，碰到過這樣一家人:
小女孩上四年級，爸爸異地上班兒，媽媽帶著小弟弟異地上班兒，爸媽不在同一個地兒工作，家裡留一個80歲的太太陪孩子。家裡人對孩子的學習特別上心，週一至週日，請家教陪寫作業，然而孩子的學習成績依舊不理想。
說說我所觀察到的現象:
1、孩子缺少獨立自主性，遇到問題就會尋求幫助，而不是自己想辦法解決。從老師方面講，在群裡明確說明作業是改錯題，要不打印，要不家長負責抄寫，看完以後家長批改，會讓孩子認為這是理所當然的，你家長必須做。從孩子本身來講，我這個成語不會，我問你，你就要告訴我這是什麼意思，而不是去學著查成語詞典，嘗試自己解決問題。
2、孩子慢慢的養成了拖延的習慣。當然，孩子學習效率的高低不是由有沒有家長陪著來決定，但是有家長陪著不懂就問，看起來是提高了寫作業的效率，實際是養成了孩子偷懶的習慣。還有的孩子會故意磨蹭時間，半個小時完成的任務，她會拖到四五十分鐘。畢竟，誰也不喜歡被監視，被看著寫作業。
3、牴觸心理，慢慢的會討厭上學習這件事兒。有次寫著寫著作業，孩子哭了。哭著跟我說，為什麼就沒人替我想想，她們說什麼就是什麼，為什麼我說什麼就是不行。我猜她的意思應該是，希望父母尊重她的意見，給她學習的自由，不喜歡被逼著的感覺。
上了一天班兒，下班回家還得加班工作，你的老闆卻在旁邊一直盯著你，即使有問題可以立刻尋求答案，但是長此以往下去你會樂意嗎？
所以家長陪著做作業也是要講求方式方法的。
1、設置獎勵，在規定的時間內完成作業，可以獲得獎勵。可以玩會兒遊戲，看會兒電視，或者做做手工。單位時間內完成任務，這樣就有了動力。
2、發揮家長的引導作用。家長的作用不是“陪著”寫作業，而是解決具體的問題。可以允許孩子有不會的問題，但是你要引導著他如何解決問題，培養他靠自己的能力。而不是出現問題就幫他解決掉。慢慢的這樣家長也就會減少工作量。
3、人，都是有思想的，不論是小孩兒還是大人，不防站在孩子的角度去考慮問題，不要一味的認為我這是對你好，你就該這樣做。沒人喜歡被逼著做事情，即使你是對的。要學會溝通感情，尊重孩子的想法。
每個孩子都應該快快樂樂的成長，心甘情願的學習。
貪財好色張
我現在大四，也是從小學讀書過來的，我發表下我的觀點，我覺得家長還是不要陪著的好
第一:剛剛開始上一年級，真正接觸到了作業，內心還是很新奇的，希望能夠有自己的思考空間。
第二:家長陪著，難念會干預到孩子思考，我記得小時候，我是最怕我媽在我旁邊看著我寫作業的，一寫錯就被罵一寫錯就被說，用一句現在流行的話說“我還只是個孩子啊”哪裡能各個都寫的對，我寫錯了可以檢查，可以再改呀，但是老媽一開口，我就慌了，就怕啊，本來一個人寫作業，沒人看我，就會放鬆寫，也會想的深入些
第三：家長需要給孩子一些空間，總是被人看著，就感覺很難受的～可以等孩子寫完了，再幫她檢查。教一下，但是不需要時時刻刻陪伴的～
最後，家長不陪孩子做作業。就當放過孩子也當過自己吧～！！！
教育答疑小軍師
應該陪著。這個時候的孩子最需要父母的陪伴。
第一,1到3年級的孩子，正是學習生字和拼音的時候,在陪伴他寫作業的時候，可以看一下他寫生字的筆順，對不對？如果這個時候錯了，一般來說很難再改正。
第二,順便可以檢查一下孩子的掌握情況。孩子去學校一天了,今天的知識掌握的怎麼樣？學的生字認識嗎？學的拼音會拼讀嗎？所以你在陪孩子寫作業的時候，可以讓他讀一下。順便檢查一下。
第三,這個時候的陪伴。容易改正孩子的一些不好的習慣。孩子的自律性比較差,這個時候的陪伴,可以改掉他拖拉的習慣,這對孩子了，終身受益。
以我家孩子為例,現在剛剛上學前班。寫作業的時候，我們一直陪伴在她的身邊。孩子養成了一些良好的學習習慣。現在每天放學後,回到家先洗手,緊接著就爬到那寫作業。一直把作業寫完才去玩兒。我還是比較滿意的。
最後我想說的是,孩子的教育一定要用"心"輔導，而不是用"錢"輔導.
三人行於足下
陪孩子寫作業，成了一些家長下班回家後最頭疼的事、煩心的事，有的家長甚至是一提起來陪孩子寫作業，就禁不住情緒激動。那麼家長怎樣才能從陪孩子寫作業的煩惱中走出來呢？
對於教師教學生而言，有一句話是：授之以魚，不如授之以漁。家長陪孩子寫作業，同樣是如此，也就是說，家長不能是簡單地陪著孩子寫作業，而培養孩子獨立的作業習慣才是最重要。只有孩子養成了好的作業習慣，家長才能真正解放。
要想培養孩子的作業習慣，就得從生活中抓起，就得事事都要抓。有的孩子作業拖拉，是讓陪孩子寫作業的家長們頭疼的另一個問題。作業拖拉的孩子，做其他事情往往也是拖拉的。所以家長要在生活中，抓好孩子做的每一件事情。當孩子做一件事時，一定要他及時完成，有困難的，想辦法也要完成，絕不能往後推，或者因為困難而放棄。
應該說很多家長，陪孩子寫作業，只是簡單地看著，粗暴地指揮，沒有對孩子寫作業有過正確的指導。這也不能怪家長，因為他們有的雖有很深的文化專業知識，但他們並沒有教育、指導孩子的專業知識和方法、技巧，以及缺少和孩子交流溝通的方法，不能以孩子的思維、以孩子的視角和對問題的理解程度，交給孩子一些題的解題思路和方法。家長雖講得頭頭是道，孩子卻聽得一頭霧水。所以有種渾身是力卻沒處使的感覺。以至於有的家長認為，這麼簡單的問題，又講得這麼清楚，孩子咋就還不會呢？所以就會認為孩子不用心，孩子笨，於是就發脾氣，弄得孩子心理負擔重，親子關係緊張，久而久之，孩子會害怕寫作業，害怕家長陪寫作業。
還有的家長是包辦代替：閒孩子寫得慢，家長就替孩子抄好題，再讓孩子做；令人意想不到和不理解的是，極個別家長竟直接幫孩子寫作業。
針對家長陪孩子寫作業出現的一些問題，以我的經驗來說，除了培養孩子的作業習慣外，我認為家長應該做好以下幾個方面，雖然不能完全解除家長的煩惱，但也對家長會有一定的幫助。
一、降低對孩子理解能力的認識，就是家長把自己認為簡單的問題複雜化，一點一點地、一步一步地給孩子講解，最好把抽象的內容具體化、直觀化。
二、不怕絮叨、麻煩，對於問題的講解不僅要慢，而且要重複地講，多找一些相同的題目，講一遍之後，讓孩子獨立練一遍，再根據做題情況，對錯誤的地方重複講解、練習。
三、孩子寫作業慢的原因，一定要找出來，是孩子不會做，還是不願做。不會做的，就教孩子怎麼做，不願做的，要給予批評和懲罰，去除孩子懶惰的思想。
四、家長不能孩子的作業代替、包辦，不要讓孩子有依賴的心裡，家長要學會放手，孩子早學會獨立，家長就能越早放心。
五、當孩子不完成家庭作業時，家長不要給老師向老師說明，更不能替孩子找原因、推脫責任，躲掉老師的懲罰。孩子一旦有了家長的“保護”，作業就很難再自覺完成了。一定要孩子為自己沒完成作業，而承擔後果。
對於不同的孩子，教育的方法當然不同。就教育孩子而言，我認為沒有普遍實用的辦法，家長們要根據實際，對孩子採取合適的有效的教育，才是最好。
所以，陪孩子寫作業到底應不應該，我的回答是：（一開始）該陪——（漸漸地）少陪——（最後）不陪。
超敏教育
孩子做作業真的需要你陪嗎？身邊的家長一直是即糾結又無奈，不陪吧，孩子磨磨蹭蹭一個小時也寫不了幾個字；陪吧，怕孩子養成依賴的習慣，也怕自己早早的進入更年期，因為每次輔導作業幾乎都是煩躁、氣悶、遊走在崩潰的邊緣，爸爸們不親自上陣，怎能理解媽媽們的崩潰！對此，唐唐雲學堂的老師給出一些建議。
一年級，一定要陪
在孩子剛上小學一年級的時候，99%的父母都會陪同孩子寫作業，這個時候最需要注意的是坐姿、握筆姿勢、檢查作業，家長們一定不要覺得孩子年齡還小，就直接代替孩子檢查，這樣很容易讓孩子形成依賴性，覺得作業做得好不好沒關係，反正爸爸/媽媽檢查會替我糾正的。
一年級的孩子識字量不夠，需要家長輔助讀題，家長可以一邊讀題目一邊提示孩子思考，而不是把題目一讀完就告訴孩子是什麼意思。這個時候孩子做不好沒關係，但一定要他有這個意識，學業是自己的，檢查也是作業的一部分，養成一個好的習慣。
二年級，適當陪
孩子作業適應的不錯了，就可以嘗試不陪。比如時間段定好，孩子的自制力差一點，必要的提醒和監督也是不可缺少的。到時間讓孩子拿來給你簽字，而不是你坐在旁邊陪著。每天抽離一段時間，在孩子向你求助需要輔導的時候再給予幫助。慢慢的，就不用陪了。
三年級，該放手時就放手
等到了三年級，孩子學習的一貫基本已經養成，這個時候家長該放手時就放手。終於不用陪孩子寫作業的，那我們家長該做些什麼呢？追劇？看球？玩遊戲？孩子這個年齡已經有了自己的想法，你一邊催著孩子去寫作業，一邊自己抱著手機電腦玩，孩子難免會有叛逆的心理。
這時候，請放下手機，關掉電視、電腦，專心的做自己的事情，或看書學習，或做家務，給孩子樹立一個好的榜樣，比100句嘮叨都管用。
妙妙喵星球
孩子剛入學在學習時家長當然要陪，但家長一定要會陪孩子學習，否則就會起反作用。
許多家長在小夥子做作業時，幾乎目不轉睛地盯著自己孩子書寫的一筆一畫，孩子做的稍有差池便立即指正甚至嚴厲訓斥。長此以往，孩子在學習時就難以進入專注的狀態。就如同成人在工作時旁邊一直站著個人看，你也很難專注，何況小孩子。
並且家長這樣一直看著，會給孩子很大的壓力，讓孩子始終處在緊張之中，對學習感受不到樂趣，感受到的只有壓力和負擔。這樣的情況持續久了，很有可能會導致孩子的厭學。
再則就是孩子學習如果家長總是跟著身邊督促，孩子自主學習、自覺學習的意識就沒有辦法養成，孩子會越來越懶，越來越依賴家長。
所以聰明的家長陪孩子不是看著孩子，而是和孩子一同學習。孩子寫作業，家長也忙自己的工作或是在一邊讀書學習，共同創造家庭良好的學習氛圍，等孩子做完作業了再一次檢查指出問題，幫助其改正。這樣做既節約了家長的時間，也養成了孩子獨立學習的意識和能力。
大漠狂風吹黃沙
我的女兒正好現在上三年級了，所以來說說我的看法與經驗。
一年級的孩子，家長應該陪著做作業。因為一年級的孩子，尤其是一年級上學期，孩子認字還不多，有些題目甚至都讀不懂，所以，需要家長在一邊進行講解。另外一方面，一年級的孩子，學習習慣還沒有很好地養成，或許並沒有主動做作業的意識，或者是做作業的時候還想著玩，這個時候，就需要家長在一邊起到一個督促提醒的作用。
但是家長要記住：除了孩子分心走神時，或者孩子有問題請教時，家長不要隨意去打斷孩子，或者在孩子正在做題的時候，直接吼道：“錯了，這道題做錯了”。即使孩子做錯了，也要等他全都做完時，再告訴他，讓他改正。
二年級的孩子，應該可以獨立完成作業了。即使家長要陪著，也要學會逐漸放手。家長陪在一邊，靜靜地做自己的事即可。
二年級時，主要是鼓勵孩子要專心完成作業，不拖拉。
到了三年級，就讓孩子自己做作業就可以了，家長完全不用陪了。
