最近，浙江省教育廳出臺了一個文件——《關於規範校園網絡投票活動的通知》，得到輿論一致好評，認為這有利於規避在學生評選中濫用網絡投票，使學生評選活動規範、嚴肅。
輿論只看到了一面，沒有看到另一面。從規範學校辦學活動看，這一通知，應該說很及時，地方教育部門的態度也很負責。然而，從另一個角度看，組織學生評比、評選活動，採用網絡投票，本屬於學校的自主辦學範疇，發生在學生評比、評選中的問題，學校應該及時察覺，並進行調整，而不是等到上級主管部門發文進行規範。學校能自主地用好辦學自主權，才是辦學的好消息。換句話說，如果這不是教育部門發文要求學校規範校園網絡投票，而是中小學自主決定取消校園網絡投票，那是不一樣的，後者反映出學校辦學的自主、自覺，這是學校實行自主辦學、現代治理，應該有的基本辦學能力。
在學生評比、評選中，引入網絡投票，其本意的是擴大評比、評選的社會影響力、參與度。但是，在具體實踐中，網絡投票的問題，已經十分明顯。而對於學生評選網絡投票的問題，難道學校不知道嗎？比如，一個校內學生社團、班級舉辦的活動，最高可獲得了上萬張投票，其中，有的人每天反覆投，這顯然不合常理，哪有那麼多社會公眾會關注一個班級的活動？一個人可以任投多張，這樣的投票結果能評比出什麼來？這必定是家長髮動投票、拉票的結果，而且，投票時，根本就不看孩子的實際情況、項目的質量，就按家長的要求，直接去投某一個號，這樣的評比，毫無意義，考驗的是家長組織拉票的能力，而和學生的實力、表現沒有任何關係。這對學生的誤導不言而喻。
網絡投票問題早已引起社會關注，可學校似乎無動於衷還繼續這種自欺欺人的方式
對於這樣的評比，關心孩子成長的家長應該早就提出，可家長卻一邊抱怨，一邊在各個群裡號召投票；同樣，關心孩子健康成長的學校老師、學校領導，應該早就察覺這樣的投票已經偏離評比的本意，應該及時取消投票，可是，還有不少學校，以參與投票人數的多少，來展示活動的社會影響力，裝著所有投票都是認真、公正的。
在浙江教育部門發文要求規範校園網絡投票後，不少家長、學校老師都叫好。那麼，為什麼不在教育部門發文之前就提出來，在學校裡進行分析、討論，針對網絡投票的問題，明確學生評比就在校內進行，不由根本不知情的社會人士投票呢？需要注意的是，在浙江教育部門發文規範校園網絡投票後，其他地方的學校還依舊在搞校園網絡投票，家長還在為孩子拉票，不時曬投票實時排名，催促群友每天投一票；而除了學生評比實行網絡投票外，很多地方評比教師，也在實行網絡投票，這和學生評比進行網絡投票一樣，都是拉票，由根本不瞭解教師本人、也不懂專業的“吃瓜”群眾，受人情委託投票。說到底，這樣的投票，就是搞所謂擴大社會影響的虛假遊戲。
網絡投票的問題，是不難發現的。可這麼明顯的問題，學校卻不去糾正，這是令人擔憂的地方。浙江教育部門發出的文件，對網絡投票進行規範，諸如涉及學生（幼兒）個人榮譽的各項評選活動原則上不採用面向社會的網絡投票；校內社團和班級自行舉辦的活動，為調動本校學生參與的積極性，應只限於本校內一生一票進行網絡投票，等等，這是根本無需教育部門要求，學校就可以經過教師、家長共同討論自己定出的規則。然而這麼簡單的規則，都需要教育部門制訂，折射出當前學校辦學自主能力嚴重匱乏。
我國正在推進教育管辦評分離改革，這一改革的目標是理順政府和學校的關係，落實、擴大學校的辦學自主權。改革要順利推進，除了政府部門依法放權給學校之外，更重要的是學校要建立用好自主權的機制，這需要學校提高現代治理能力，不能還是等、靠、要，即等著上級部門出規定，按上級部門指令行事，一旦有一定的自主空間，就不知道怎樣利用自主權。我國中小學一直抱怨文件太多、上級規定太多，但如果學校的現代治理能力不提高，就難以改變這一局面。連組織學生評比、評比，都需要上級部門出規定，從規範亂象紛呈的網絡投票來說是好消息，但從學校辦學角度，卻傳遞出學校缺乏自主能力的不好的消息，這需要引起教育部門、學校高度重視，推進學校現代治理能力建設。
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