大象144583431
關照鄉村教師，也會損害城裡教師的利益！
剛剛一位同事因為晉級高級職稱落選而非常鬱悶，這已經是他第二次落選了，而且在學校裡，各種資格都是排到最前面的，如果按照以前的情況，是完全可以晉級的。現在落選的原因是大批農村積攢下來的老教師，尤其是教齡超過30年的老教師，這一次大批量的晉級高級了。
按照國家相關政策， 這些教齡滿30年的教師，雖然不能自然晉級，但是晉級高級教師不佔學校名額，也就是說即便學校裡沒有高級教師的名額，你的教齡已經滿了30年，也同樣可以遞交晉級材料。其實，這些名額不是額外給農村教師增加的，而是把城裡老師的高級名額，拿出來一部分分給了鄉村教師。
現在國家對鄉村教師的扶持力度是很大的，比如在特級教師、高級教師、職稱待遇方面，都會給鄉村教師拿出不少的名額，向鄉村教師傾斜。
那麼，這對城裡老師公平嗎？也不公平！
論壓力、論待遇、論工作辛苦，城裡老師不比農村教師好！事實上，學校越好，社會的期望值越大，老師的壓力也就越大，工作會越辛苦，所以多數城裡老師的工作比農村更辛苦。尤其是有些地方的農村學校，校舍建的很漂亮，設施也非常好，但是就是因為師資力量不行，而導致留不住學生，甚至出現老師比學生還多的學校，你說這些學校的老師和那些一個班五六十人的老師，哪個更辛苦？至於待遇，同一地區的鄉村老師有額外的補貼，工資待遇並不比城裡差。
那麼，為什麼大家都願意去城裡而不是鄉村呢？我覺著這不能完全用待遇來分析。
1、思想觀念的影響：多數老師都是從農村考學出去的，如果再回到農村當老師，不僅家人覺著臉上無光，自己心裡也不會願意。至於出生在城裡的孩子，他就更不會選擇去鄉村當老師了。
2、結婚和子女教育觀念：城裡的老師，可以找到一個更好的對象，在鄉村，一個大學生招什麼對象？畢竟村長的女兒也不多，況且人家也不一定看上你，你一個大學生，會找一個村花嗎？城裡工作的人，會跟著你去農村嗎？如果在城裡，可以找個上班族，兩人的工資加起來，待遇也就不錯了，這在農村是不可能的。當然，考慮到孩子的教育問題，就更不願意回農村了。
3、對生活品質的追求：這個沒有問題吧，很多“北漂”住著地下室也不願回小城市，和這個道理是一樣的。在農村當老師，別說沒有錢，有錢你也不好花啊，總不能天天開車去城裡消費吧？
所以，鄉村教師的苦，並不是或者並不僅僅是待遇低造成的，同一個地區，如果鄉村教師待遇低，城裡的老師待遇也好不到哪裡去，甚至更低。
但是，國家為什麼要關注鄉村教師呢？
我覺著關注鄉村教師，就是關注教育的未來！現在由於教育資源的不平衡，鄉村教師找不到優秀的大學生，學生拼命往城裡學校擠，導致了很多教育問題。提升鄉村教師的待遇，有利於疏導這些問題。所以，雖然城市老師同樣辛苦，國家照顧鄉村教師的方向是沒有問題的，這個沒有什麼值得攀比的。
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果你同意我的觀點，請點擊右上角【關注】按鈕！
贏在高三
我是15年考入鄉村在編教師，在農村小學工作三年，工作強度一般，有自由時間，有業餘生活，下班在四五點左右，有時候覺得挺無聊，沒有前途，並且覺得單位離家有點兒遠，開車要四十多分鐘，所以鬼使神差地決定考到縣城，認真準備了幾天，竟然以全縣第一的成績被遴選到縣直學校，當時出成績的時候引來無數羨慕的目光，因為是第一名，所以我有資格優先選學校，所有的縣直學校我可以優先選擇，所以我選擇了我家小區對面的一箇中學，離家只有幾百米。本來想一輩子呆在這個學校也可以了，可是目前的生存狀況是這樣的:早上7點上班，帶初中三個班級的英語課，每個班一週8節課，一共24節課，每週兩天早讀，平均一天5節課，剩下一點兒時間，批改作業，試卷，成績分析，大會小會，應付無休止的各項檢查，晚上6:45放學，回到家吃完飯八點多，一刻不敢耽誤，趕緊備課，做課件，因為第二天必須要講新課，否則就跟不上進度，每天備課大約到10點，洗漱休息，時常擔心自己會在某一天猝死在講臺上，想走沒門兒，因為跟學校簽訂了5年的服務期。現在陷於巨大的無奈與絕望中，每天被逼的除了在工作就是在工作的路上，沒有一刻是屬於自己的，無比懊悔當初考縣直的決定，現在我願意一輩子奉獻給農村小學，可不知道此生還有沒有機會！
兔八戒愛生活
有句話說“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”其實，我們很多人回答這個問題只站在自己的立場和當地情況來看。
十年前，就西南地區而言，雲南教師工資最低，而且低很多。四川次之，貴州最高，而且高出雲南很多。如今，雲南教師工資有所提高，和四川基本持平，而貴州仍然最高。這就是地區差異，最近我在網上和一些網友聊天，他們地區比雲南還低。這就是省與省之間的差異。
雲南情況看，市縣之間有差異，縣與縣之間工資也有區別。再說小一點，一個縣之內，懸殊更明顯。我工作21年，農村10年，城市11年。當初在山區工作，覺得城市條件是多麼好，真令人嚮往。那時候城市確實比山區，比農村好，待遇好，教學質量更好，對孩子讀書有很大好處，農村確實無法比的。好在政策好，我參加城市教師招聘，如願考入城市工作。從一個山區教師變成一個城市教師。如今在城市工作11年。城市教師是一個標籤，是一個小光環。其實，完全不是那麼回事。我承認，10年前，城市教師是比農村教師待遇好，條件好，最起碼孩子讀書不用愁。如今，城市教師工資比農村教師差了不是一點半點，農村教師工資最少也比城市教師多500元。農村職稱普進，近三年只要履職年限達到的，全部進副高。一級就更簡單了。而城市教師就沒那麼好運了。名額有限，哪個職稱晉升都不容易，好多老教師都還在等候，年輕教師就更不要多想了。可以試想，城市教師和農村教師工資差距有多大？
再說農村教師的生活質量。首先是交通方便，過去每進城一次，車程5小時，如今交通便利，處處柏油路，車程大大縮短，最遠一個半小時，最快40分鐘，山區教師進城已經很方便了。週五上完課回城天不黑，週一到校還不到上課時間。山區教師多數住校，宿舍修繕一新，住著也舒心。壩區很多鄉鎮教師幾乎不住校，每天早出晚歸，課時量少，每天早上去上課，下午放學回城裡，路途中就當觀風景。城周邊的教師已經到學校了，城裡的教師還堵在路途中。如今，城市退休教師越來越多，教師越來越緊缺，每年都要向農村招聘教師。十年前報名考試的老師蜂擁而至，人潮如流。如今，農村教師的孩子就讀義務教育階段都有保障，不用操更多心。城市學校招老師門庭冷落，報名的老師越來越少，甚至招不夠，崗位空缺。工資高了，誰願意來？何況進入城市工作，工資要被降級。
教學質量就更不用說了，農村教師輕鬆得太多了，一個班多則二三十個，少則幾個學生。批改作業在課堂上輕鬆解決。而城市教師就不那麼好過了。現在很多家長對孩子的教育很重視，但凡家裡條件稍好的都把孩子往城裡送。近幾年城市學生爆滿，城市所有學校都無法滿足就讀需求，已經開始向郊區轉移。城市超大班額教學多年來一直居高不下。每個班都是超大班額教學。每個學校的學生少則一千多，多則四五千。甚至有些學校開始出現搖號就讀。像這樣的大班額教學，光是老師批改作業就夠嗆，還有很多雜事。
每個學期結束，山區，平均分及格的班級屈指可數，壩區稍好一些，城市平均分低段80多分也是低的，高的達到90分也在50名後。高段隨著難度增加，平均分有所下降。那山區會是什麼樣就不難想象了。可以想象競爭有多麼激烈。按說，農村教師的待遇提高了，而且學生數量很少，教學質量不要說超過城市，最起碼和城市接近，不要拉得太遠，但事實並非如此。差距就是那麼大。
十年前，山區壩區學生輟學率高，如今家長不讓學生讀書就是觸犯法律，政府監管，幾乎沒有學生輟學。如果是轉學到城市的學生，由接收學校開出證明即可，隨時把學籍轉出，輟學率大大降低。
最後說一下安全，如今家長對孩子的重視程度提高，除了讓孩子接受更好的教育，他們也關注孩子的安全。老師與學生之間，學生與學生之間，安全是第一位的，管理不慎就會出安全事故。要麼家長受害，要麼老師受害，甚至牽連學校。這樣的事每個學校都時有發生，無可避免，只是輕重程度不同。這也是繃在學校和老師心裡的一根弦，畢竟學生太多，誰也不敢掉以輕心。
我這樣分析，大家可以想象城市教師的工作壓力大還是鄉村教師工作壓力大，就不多言了，各人心裡都有一杆秤。至於該不該關懷，那是肯定的，都該關懷。當然，每個地方的情況不完全一樣。畢竟很多回答都是根據地方情況而言的，這也無可厚非。
謝謝你的耐心閱讀！
高原歌者
作為一名有20多年教齡的城市教師，個人覺得：城市教師，可以和公務員比，可以跟國企甚至外企員工比，也可以跟其它事業單位的從業者比，但你千萬不要跟農村教師比，沒那必要！農村再好，如果讓你放棄城市的工作去農村任教，你肯定也不樂意；何況，農村確實沒有你想象的那麼好，有些地方的偏遠落後甚至遠遠超出你的想象。
我剛參加工作的時候在農村幹過兩年。
那地方不算偏遠，與燈火輝煌的省城只隔一條黃河，但生活確實艱苦。學校周圍是大片大片的菜地，但你卻沒地方去買菜，因為菜農們都把菜直接運到城裡去賣了；你想到城裡去買吧，又沒有公交車，只有一趟從省城通往郊縣的班車，等半小時未必能等來一趟。吃的水也是城裡拉來的，水車大概每兩週送一次，送來後貯在水窖裡，我們用水時再用桶從窖裡打上來，曾有同事從打上來的水裡發現過死老鼠。因為學校周圍都是菜地，而種菜又需要儲存大量的農家肥，所以，整個校園的空氣中都充盈著一股刺鼻的味道，夏天尤甚。農家肥也招蒼蠅，每到秋天的傍晚，宿舍外面向陽的那面牆壁上，一大片、一大片，黑壓壓地全是蒼蠅……
工作壓力確實不大。班不多，班額也不大，像語文老師，你只需帶一個班的語文再兼這個班的歷史課，就算滿工作量了。農民們比較忙，平時基本顧不上管孩子的學習，但他們對老師非常信任，孩子犯了錯誤，老師罵幾句、打幾下那都不是事兒。學生也淳樸，有些懂事的孩子還會時不時地給老師帶幾顆自家產的菜來。中午如果時間緊，還可以喊幾個不回家的學生來宿舍幫助做飯，做好後大家嘻嘻哈哈一起吃。晚上沒事幹，年輕的男老師們有時也會湊到一起喝酒，喝大了第二天起不來，叫別的老師去頂課也是常有的事。
可是，這樣的日子如果讓你過一兩個月，你可能會覺得新鮮、愜意，但如果讓你長期過下去，用不了一年，你就會覺得無聊、空虛甚至迷茫，你會覺得不甘心，覺得看不到希望，覺得自己的人生實在不應該是這個樣子，實在應該再搏一把！
後來，我如願以償地調到了城市學校，然後買房、結婚、生子……過上了一種按部就班的生活。可是，我對那段在農村學校任教的經歷，卻始終存著一種說不清也道不明的特殊感情。農村教師不容易，尤其是那些幾十年如一日地紮根在農村教師崗位上的老師們，他們的生活條件肯定比城市艱若，工資收入卻未必比城市教師高，很多老師甚至幹到退休都連中級職稱評不上；眼睜睜地看著農村孩子一批又一批地湧向城鎮學校，原先熱鬧擁擠的學校日漸蕭條冷落，自己無能為力不說，還得咬牙堅守在自己的工作崗位上。最最重要的是，他們把自己的一生奉獻給了農村教育，把家安在農村，他們的孩子也基本上跟農村孩子在同一起跑線上……就這一點，捫心自問，城市教師有幾個能做到呢？
國家對農村教育和農村教師的歷史欠賬太多了。現在我們的經濟發展了，各方面條件允許了，是該把關注的目光投向農村教育和農村教師了。降低農村教師評審中高級職稱的門檻，大幅提高他們的工資待遇，給他們頒發鄉村教師特殊貢獻榮譽證書，這都不為過。我甚至覺得，未來，國家應該在政策上給予農村教師在城市買房和孩子就學方面的優惠，以解除他們的後顧之憂，讓他們更好地投入到自己的農村教育工作中去。也唯有如此，我們才能真正打破農村教育與城市教育之間的那道看不見的壁壘，讓更多的優秀人才投身到農村教育中去。至於城市教師，我們還是種好自己的那一畝三分地，別去羨慕農村教師了吧！
這兩天，有新聞說：“馬雲鄉村教師計劃”將在未來若干年內培養600萬名優秀的鄉村教師，以最大限度地改變當前我國農村教育師資短缺、師資力量薄弱的現狀。這實在是一個令人振奮的好消息。“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”馬雲用實際行動生動地詮釋了這句古話的涵義。作為一名教師，我只能說：有馬雲這樣的富豪，實在是中國教育，尤其是農村教育和農村教師之幸！
當今中國富豪，我獨敬馬雲一人。
我愛語文
這種比較是荒謬的，只能是同一縣域內的鄉鎮教師與縣城教師比。區縣教師與城市教師就沒有可比性了。我辦公室一女孩在省城小學上班五年，年年考編均失敗，回縣內考入全縣最好的高中，而且這樣的情況實在太多。甚至有回縣內佔編幾年後又辭職去省城做編外教師的。自然兩者講待遇比較站的高度就不一樣，城市教師能享受的基本享受，收入是鄉村教師的2到3倍甚至更多，鄉村教師除財政轉移支付的工資外其他基本沒有。
同一縣域內，工資和福利待遇都是統一標準，鄉鎮會有不同的鄉鎮補貼，所以收入肯定是鄉鎮高於縣城。由於學生大多流向縣城，縣城學校不僅班額大編制不足，而且多數鄉鎮學校管理鬆懈，所以工作強度縣城肯定高於鄉鎮。
楚天959
我來回答這個問題吧！
這個問題如果放在十年之前還差不多，放在現在真的不合適了。
十年之前，或者更早一點，教育的重心在鄉村，特別是基礎教育。我們縣是一個只有24萬人口的小縣，當時分佈在全縣鄉鎮的四所國辦初中非常厲害，他們競爭激烈，互不相讓，有一所初中連續8年名列全縣各校之首，號稱“八連冠”，其他幾所中學也按照自己的算法，號稱“四連冠”“三連冠”的，縣城的學生紛紛下鄉，甚至得走後門才能到這些學校上學。
那個時候，老師們起早貪黑的，全身心撲在學生身上。上午考完試，中午不睡覺閱卷的有的是，一天婚假不休的有的是。當時也沒有補助，工資甚至還欠發。但是為了爭取那個“幾連冠”，都不講代價，校長表揚一句就很高興了。那個時候也沒有這麼多的資料可用，老師們刻蠟紙，自己印卷子，最初是用那個推滾子的油印機，後來用了比較先進的搖轆轤把的那種。那個時候的老師用壓力大、待遇差、工作辛苦描述非常適合。要說關照，就是教師節的時候，縣鄉領導過來看看，說點鼓勵的話，學校給大家吃一頓飯就都很高興的了。
而現在，教育的重心已經不再鄉村。那個“八連冠”的學校現在差不多快到關門的地步了。老師還在，學生沒了；學校還在，輝煌沒了。最盛的時候，尖子生人數能達到全縣的三分之一，現在連一個也沒有了。高中招生800多個，這個學校也只能送上七八個，還是低分的幾個。其他學校也都元氣盡失，當年的輝煌逐漸變成了遙遠的回憶。
學生都沒有幾個了，優生更少，老師們自然就沒有了壓力，也不再像過去那樣辛苦。待遇方面，鄉村補貼給的不少，30年的鄉村教師據說在退休時候工資還能有所提升。
我現在所在的是縣城初中，我們基本上把全縣的初中教學任務給承包了。中考成績高分人數達到全縣80%左右。老師們真是像題主所說的那樣壓力大、待遇差、工作辛苦。每一分都是老師們的辛苦的汗水換來的。每天兩不見太陽，工作到頭暈眼花。工資收入，上比不上市裡的，市裡的工資和福利待遇比縣裡高很多；下，比不上鄉村老師的，鄉村老師有鄉鎮補貼，最多可能差一千多元，評聘職稱，鄉里老師有個縣優質課就行，我們得市優質課才行。
社會主義分配方式是多勞多得，這一片承擔教育主要任務的地方，獲得的待遇卻是最低的，成為一篇估值窪地。
他們或許是更需要獲得關照的吧。
愛河北人
從工作量和工作壓力來看，大多數鄉村教師並不如城市教師的壓力大。在管理和要求上，鄉村學校並沒有那麼中規中矩。鄉村教師的問題在哪兒呢?主要是以下幾個方面。
教學環境差。鄉村學校的硬件設施遠不如城鎮，去年，我剛分到所在鎮的時候，第一感覺就是到處都是土，沒有電腦沒有電子白板，連黑板還都是我小時候上學時候的那種玻璃材質的破黑板，所謂的講桌，就是一個破桌子，連自來水都沒有，用的是電機井，有時候那水還一黃好幾天，由於是破舊的教學樓，教室裡竟沒有風扇……每天還得來回近二十公里奔波。
學生習慣差。農村的學生，無論是衛生習慣還是學習習慣，都不如城鎮的好一些，下課之後滿地打滾。家長文化程度不高，溝通過程也很費勁，提高他們的學習成績難上加難。
分工不明確。農村的教師很緊缺，基本上是啥活都能找到你，教數學是你，整計算機是你，打掃廁所是你，中午看孩子吃飯是你，反正就是是你是你還是你……雖然對於成績不怎麼要求，但是在這裡個人專業能力得不到很好的提升。
這也許是為什麼鄉村很難留住年輕教師的原因，自身提升難，天天就是糊里糊塗的打雜。
莞爾手工坊
農村的教育環境和生活環境造就了教師的社會壓力大，教學壓力小。
我家後面就是中學，一個典型的鄉鎮初中。佔地都是跟村裡的老人去協商的，教師也多是關係戶，學生也是五村四鄉的孩子。我家的房子經常租給學校的老師。從他們嘴裡得出一些信息。
雖然他們有關係，但工資是國家發。錢數那是這點錢數。
農村的思想比較傳統，到了年紀就安排了無數的相親。
接觸的圈子就是附近做生意的年輕人，不可避免的就接觸到對比的工資。
世界那麼大，我還在農村，自我實現的負罪感會壓垮年輕人的心靈！下圖是一個農村的操場！
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農村的老師需要特殊照顧的是政策的傾斜。生源太少了，經常看到報道一個小學只有幾十人。基礎建設太差了！好多人拼了命往城市跑，農村留不住人了。發展機會太少了，農村掙不了錢，人越來越少了！
“特殊照顧”：教學質量的要求。老師們的心態就是得過且過，領導不會太過責罰，要不然老師都走了，誰來教孩子。所以有關教師的整體素質培訓是十分有必要的！
教育這回事兒
本人在鄉村工作了十多年，對鄉村教師的狀況還是有所瞭解的。
八十年代到九十年代，我一直在農村中學。當時的工資從四十多元慢慢漲到七十多元。我的工資四十多元時，鎮供銷社營業員的工資七十多元。我的工資七十多元時，供銷社職工的工資一百二十多元。那時，供銷社女孩子是最多的，但那些女孩子正眼都不會看一下學校的老師，農村男教師，找不到女朋友，我的很多同事後來找的農民女孩。農村學校沒有什麼福利，學校頂多喂幾頭豬，過年時分一點肉。我的同學分配在縣城，他每個月除了工資以為，學校還會發各種生活用品，年終還有獎金，家長還會送禮。
除了物質待遇以外，對老師最重要的職稱，農村教師只能望洋興嘆。當年，我的學歷和其他資歷遠遠超過中級教師職稱要求，但到農村學校的中級指標少的可憐，更不要說高級職稱了。僅有的幾個中級指標，被文衛組長和校長霸佔，用來籠絡心腹。
九十年代中期，我有幸調到城市重點中學。剛調入，就直接解決了我的中級職稱，第二年就解決了高級職稱。城市學校，特別是重點學校，高級教師指標是超額的，只要你的硬性資歷（如學歷、教齡）達標，你就可以晉升。在城市學校，不僅職稱容易解決，收入也是農村教師的兩倍以上。城市學校，除基本工資以外，上課有課時津貼，晚修有補貼。每月還有物質發放。除了明面上的收入以外，還有家長送禮，家長請老師做家教。
現在的農村學校怎樣呢？我對現在農村教師的工資和職稱不是很瞭解，但對農村教師的工作環境還是有所耳聞。去年暑假，我回到原來工作的單位，坐一輛順風車，與一鎮幹部同車，該幹部發牢騷說：“現在的老師真不好管理，要他們下鄉去收點錢，沒完成任務不說，還說不是他的工作。”我過去的一位同事，除教學工作外，最近在扶貧。如果不完成扶貧認為，就會扣績效工資。
城市同行們，這些農村同行的處境你們瞭解嗎？如果說，我們的收入和社會地位處於地板上，那麼農村同行的收入和地位就在地板之下。現在，國家對農村同行的評職有那麼一點傾斜，我們真沒有必要那麼眼紅。如果有人說現在的政策對城市教師不公平，那麼，你就申請調到農村去吧。
非優秀教師
我也曾經在農村教過幾年初中，後來通過關係調到了縣城教學 。如果你問我農村教師待遇提高了，你是否想再回到農村教學？我明確地回答，我不願意。為什麼呢？是我境界的問題。與待遇無干，這是我個人品德的問題，與職業無關。我有自己的實際情況，如果再回農村實在不方便。母親年邁，多病，現在和母親一起住，可以儘可能的照顧她。
至於學生學習的壓力，都差不多。教師是一個講良心的職業，你能夠累死，也可能閒死。農村老師雖然工資高了六，七百，你在縣城買了房子，在農村學校，光來回車的油費也差不多了。沒有好羨慕的。
我的同學，師兄弟們很多在農村，有時聚會吃飯，聊天，沒有看出對在城裡教學有羨慕的，都適應了彼此的環境。年齡大了，生活穩定了，工作也不挑剔了。教師這個群體是很容易滿足的。我們的思維是縱比，麻醉自己不願去橫比，現在比以前好多了，就滿足了。
農村教育現在條件和城裡的也差不多了，軟件很好，硬件可能比城裡還好，那操場那個大啊，讓我的學生看到會無比羨慕的。
今天零點二十分，我在的縣城發生了地震，把我弄醒了，聽到門晃動的響聲，下意識地感覺地震了，今天看到報道說2.5級，第一感覺覺得不會低於四級，在城裡教學樓裡，有了一個奇異的想法，如果在農村的瓦房教室裡，如果發生了再大的地震 ，我鑽到課桌底下，也可保住我這條賤命。
於是，我真的嚮往去農村教學了。
