2018年5月12日，汶川地震十週年之際，百度APP與《朗讀者》節目聯合推出了“汶川十年美麗涅槃”朗讀紀念活動。這檔節目請各行各業的知名人物面對選用的或真情實感字字珠璣或激揚奮進擲地有聲的經典文字段落，把文字有感情的朗讀出來，透過不同階段的時空，再次重現書寫者的心理路程和情感。節目播出後，不少人把《朗讀者》喻為是傳播文化的又一股“清流”，以此肯定該節目的創辦意義。而節目中朗讀嘉賓分享各自的動人故事，帶給觀眾文學、文字以外的享受及思考，則讓這股“清流”更加透徹、明亮。
這是文字帶給人們的美感，這是語言帶給人們的享受和思考，這些朗讀者們用自己發自內心的話，平靜的敘說故事或朗讀文字，在我們面前呈現的是一抹淡然的茶香，琴聲在遠處悠揚，我們閉上眼靜靜聆聽、享受和思考。
朗讀是語言和情感的絕妙交融，而播音又何嘗不是如此。這二者本身並沒有多大的差別，朗讀者要讓聽眾受到感染，播音者要讓聽眾相信自己，它們都缺少不了情感的融入。
之前有幸到過杭州印象國際藝術教育學院——這是一家藝考培訓學校，錄取率在浙江省處於領先的位置。其中有位播音系的老師對我說：“播音是有使命的，它自誕生開始就被賦予了傳承和改變的希望。我們要用情感傳承文化，承載前人對於後人的期盼；要用語言改變社會，改變世界。”深深震撼，無以復加。
在我們之前的印象中，播音就是站在話筒前，字正腔圓的念著稿子，音準字正就是完美的完成任務。可之後，我一直對與語言相關工作的職業人抱著敬佩的感情接觸，他們面對著一個話筒，面前全是冷冰冰的攝像機，拋開自己在生活中的感情，不管你上一秒還在哭泣或者大笑，下一秒必須按著文字中所表達的感情走。
印象國際的學生都是如此，老師對他們的要求很嚴格，甚至作為一個標準的職業人來培養，我問過幾個學生：你們有沒有想過放棄，或者埋怨過老師？他們都是這樣回答。
“私下肯定埋怨過老師，但放棄真沒有想過。這個專業的魅力在那裡，我希望自己能夠用語言的藝術給這個世界帶去一點改變。哪怕，只是一點點。”
用最平實的情感讀出文字背後的價值，播音旨在實現語言文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用。播音，傳承文化是為了改變世界。
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