北京師範大學
北京師範大學，由中華人民共和國教育部直屬，位列“211工程”、“985工程”，入選國家“雙一流”、“珠峰計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”，設有研究生院，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。特色專業：漢語言文學，教育學、心理學等。
華東師範大學
華東師範大學，位於中國上海，由中華人民共和國教育部直屬，位列世界一流大學建設高校、“985工程”、“211工程”，入選國家“2011計劃”、“111計劃”和“國家建設高水平大學公派研究生項目”，“長三角高校合作聯盟”、“金磚國家大學聯盟”、“亞太高校書院聯盟”、“中日人文交流大學聯盟”成員，設有研究生院和國家大學科技園，是教育部、上海市人民政府和國家海洋局共建的全國重點大學。特色專業：漢語言文學、歷史學、心理學等。
華中師範大學
華中師範大學，是中華人民共和國教育部直屬的一所師範類、綜合性研究型全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設院校，國家首批“雙一流”世界一流學科建設高校 ，入選“2011計劃”、“111計劃”、“海外高層次人才引進計劃（千人計劃）”、“教育部來華留學示範基地”，是中日人文交流大學聯盟高校 ，武漢七校聯合辦學成員，國家首批博士、碩士學位授予權的單位，國家師範生免費教育試點高校，中國政府獎學金來華留學生接收院校，國家培養中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。特色專業：英語、化學、思想政治教育等。
東北師範大學
東北師範大學，中華人民共和國教育部直屬高校，坐落於吉林長春。 東北師範大學是首批國家“211工程”重點建設大學，國家“985工程優勢學科創新平臺” ，世界一流學科建設高校 、“111計劃”成員之一，教育部“援疆學科建設計劃”40所重點高校之一；教育部直屬的六所綜合性師範大學之一；國家師範生免費教育和卓越教師培養計劃試點高校。特色專業：英語，歷史學，數學與應用數學等。
南京師範大學
南京師範大學，坐落於六朝古都南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國教育部共建，是國家“211工程”重點建設高校、國家“雙一流”世界一流學科建設高校，入選“國家建設高水平大學公派研究生項目”、“卓越教師培養計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”、“教育部來華留學示範基地”，是中國高等師範教育的發祥地之一。特色專業：漢語言文學，新聞學，地理信息系統等。
西南大學
西南大學，主體位於重慶市北碚區，坐落於縉雲山麓、嘉陵江畔，“雙一流”世界一流學科建設高校，位列國家“211工程” 、“985工程優勢學科創新平臺”，入選“111計劃”、“2011計劃”、“卓越農林人才教育培養計劃”、“卓越教師培養計劃”，是中華人民共和國教育部直屬，教育部、農業部與重慶市共建的綜合性全國重點大學。特色專業：教育學，生物科學，植物學，蠶學等。
湖南師範大學
湖南師範大學，位於湖南省長沙市，是首批國家“211工程”重點建設大學、“雙一流”世界一流學科建設高校，是一所以師範教育著稱、具有悠久歷史的著名綜合性師範大學，也是國際藝術、設計與媒體院校聯盟(Cumulus)、“一帶一路”智庫合作聯盟等國際組織重要成員。特色專業：體育教育、英語、生物科學等。
（在這裡需要區分的就是，我們偉大領袖毛主席是湖南第一師範學院畢業的，而非湖南師範大學。）
華南師範大學
華南師範大學，坐落於廣東省廣州市，是廣東省人民政府和教育部共建高校，入選國家“雙一流”世界一流學科建設高校 、首批“211工程”、國家“111計劃”、“卓越教師培養計劃”、廣東省高水平大學整體建設高校、廣東省重點大學，是中國100所首批聯入CERNET和INTERNET網的高等院校之一。特色專業：教育技術學，數學與應用數學等。
陝西師範大學
陝西師範大學，坐落於世界歷史名城古都西安，是中華人民共和國六所教育部直屬師範大學之一，國家“211工程”、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設大學，是國家“雙一流”世界一流學科建設高校 ，入選“111計劃”、“2011計劃”、“卓越教師培養計劃”、”海外高層次人才引進計劃“、“國家建設高水平大學公派研究生項目”，中俄教育類高校聯盟、新絲綢之路大學聯盟成員，國家師範生免費教育試點院校，中國政府獎學金來華留學生接收院校，是國家培養高等院校、中等學校師資和教育管理幹部以及其他高級專門人才的重要基地，被譽為“教師的搖籃 ”。特色專業：英語，物理學，化學等。
首都師範大學
首都師範大學，坐落於首都北京，由中華人民共和國教育部與北京市人民政府共建，世界一流學科建設高校，京港大學聯盟成員；入選教育部來華留學示範基地、卓越教師培養計劃、國家大學生創新性實驗計劃、鄉村教師支持計劃、北京市雙培外培計劃。特色專業：小學教育，西班牙語等。
2018教師終於成為公務員，部分地區工資待遇已超過公務員！
身邊很多朋友都報考了公務員。在家長們眼裡，公務員有鐵飯碗，工作穩定，工資待遇也不錯，有這樣一份好工作孩子就沒白上大學。
與其次之的就是考教師資格證，這個很受女孩子歡迎，因為教師享寒暑假，並且照常開工資，這是其他工作都沒有的福利待遇，但是很多教師表示，教師行業的痛苦，每天都是在忙碌中度過的，但是工資卻一直不是很高，之前還有新聞說，教師工資不低於或高於公務員平均水平，老師紛紛表示，只有真正地“落地落實”才算得上是好政策。
老師們都知道影響工資高低的關鍵不在於平均工資是多少，而是個人的職稱工資和績效工資。職稱高低決定著工資的高低。
《教師法》中有明確規定：教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平。但教師的身份一直沒有被明確。教師身份尷尬，地位普遍不高，導致一些社會人員對教師職業“冷嘲熱諷”，教師職業吸引力下降導致師範大學“不受待見”，不少高考生不願意報考師範大學。
由此可見，職稱的改變不會太大，頂多是改變評審條件，適當提高高級職稱比例更多的可能意味著高級職稱比例不多。教師們拿到比較高的績效工資仍然需要努力。但是在《意見》也明確了教師具有和公務員同等的法律地位，提升了教師的政治地位、社會地位和職業地位。
希望能逐步提高教師待遇，讓優秀人才競相從教。尊師重教才能有好教育!教育才能更有未來!
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