對於孩子的教育，必須有懲戒，甚至是嚴厲的懲戒，尤其是面對獨生子女的一代。
今天給大家分享的是復旦教授錢文忠在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講。
面對動輒就強調快樂教育，體罰被教育，覺得中國復旦大學錢文忠教授的這番演講有著非常重要的啟示意義。
我們今天講快樂教育，講我們的童年很快樂，可是我們的童年快樂嗎？至少我一點都不快樂。我們小時候也有不少作業，有時候還會被老師揍兩下，罵兩句，我實在想不通教育怎麼就一定要是快樂的呢，教育裡面一定要有痛苦的成分，這是不言而喻的，我們又憑什麼對註定將要接替我們的子孫讓步呢，我們常說歐洲的教育怎麼好怎麼好，可是看看英國的好學校規矩嚴到什麼地步！
英國醫院通過一條法規，大意呢就是允許教師在歷經勸告無效的情況下，採取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律，說白了就是可以適當地揍。
大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學教室後面牆上，不是經常懸著一把戒尺嗎，據說孩子表現不好，按照規矩打三下繼續打手心不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行，如果說我們過去的教育都不對，那俞敏洪校長是怎麼培養出來的，徐小平王強他們又是怎麼培養出來的呢，我覺得教育不能一味地再讓步了，我們對孩子要真的負責任！
不要迎合社會上的一些似是而非的說法，什麼素質教育什麼快樂教育，什麼應試教育，如果說按照所謂的素質教育來招生的話，那麼中國的平民子弟有多少能夠進北大清華呢？一個孩子連公平競爭都競爭不過人家，還說素質很高，誰會去相信！
所以高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度更好的制度，高考制度不是最好的制度，但它也不是最壞的制度.
我們現在都說鼓勵孩子的自信心這是對的，但是不能過度。過度地鼓勵孩子，將來他到社會上面臨反差足以把他摧毀，我們應該告訴孩子，這個社會就是殘酷的，不公平的要準備受到很多的委屈，早受到委屈早得到鍛鍊.
我們簡單地認為教育就應該跟著社會的發展而發展。其實在某種程度上，教育應該是跟社會對著唱，是社會在教育教育還是教育在教育社會呢？
我們認為應該是教育在教育社會，但現在的情況就是是社會在教育教育。
這樣的教育本體性就不存在了，教育最基本的價值理念也就不存在了，社會的最後一道防線就是教育，我們不應該輕易的向社會讓步，我們也不應該輕易的讓我們的孩子讓步，這個社會就要賦予校長老師更大的權力，更高的榮譽，更好的待遇，但是也應該賦予他們更大的責任。
以上呢就是我的真心話，有不對的地方請各位校長先把我當成一個學生，其次再把我當成一個家長，最後把我當成一個晚輩老師給予批評教育。
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