去轉角處尋你
在學校，其實每一件工作都與教育教學有關或影響教育教學，只不過因為官僚體制，人浮於事，政出多門，重複勞動讓人深惡痛絕罷了。
每年基教科，人事科，財務科，都要搞個人情況統計，姓名、性別、學歷、個人簡歷，畢業學校……，一年總要統計過四五次，上面換人了要搞，長級升職了要搞，每次大夥找照片，找各種普通話證，資格證，職稱等級證，各種獎勵證書，又是複印又是打印，忙得不不亦樂乎。我就奇怪了，去年弄上去的資料你們都給當廢紙賣了嗎？
拿這次疫情防控工作來說吧？教育局辦公室對校長有套方案，教育局安全科對學校安全主管有一套方案，局黨委對學校支部有一套方案，局基礎教育科對教育教學校長也有一套方案。其實學校幹同一件活，要按教育局不同的部門的名稱、格式各報一份，既浪費財力又浪費人力。
曬一下我寫的一個資料清單（學校一個部門）：1、新型冠狀病毒感染肺炎防控預案；2、新型冠狀病毒感染肺炎防控工作方案；3、春季開學新型冠狀病毒感染肺炎防控預案；4、春季開學新型冠狀病毒感染肺炎防控工作方案；5、新型冠狀病毒感染肺炎防控應急預案；6、新型冠狀病毒感染肺炎突發情況應急預案；7、新型冠狀病毒感染肺炎防控措施。
再曬一下學校日常安全工作：《xx教育局安全常規檢查記錄》《Xx教育局消防檢查記錄》《××教育局安全臺賬》《消防安全臺賬》《×x教育局安全教育記錄》……
學校有很多工作不是無關，大部分是小題大做、重複勞動。
紫色傳奇
我是阿凡提秀，很榮幸能回答這個問題，我們學校是一所成立不到十年的城鄉結合部的初中學校，因特殊的地理位置天降大任於是教職工也，特殊的使命感讓一線教師認真無奈地承擔著與教學無關的任務。與同類城裡的老牌學校及鄉下偏遠的初中相比，所做的雜務真是比上比下都綽綽有餘。
比如迎接上級多如牛毛的檢查，老牌學校要麼經驗豐富從容應對，要麼才大氣足不屑於或無暇於應酬，鄉下偏遠的學校也過著閒雲野鶴的日子，檢查團和觀光團不太喜歡到偏遠地區。就因為城鄉結合部優越的地理位置，每次上級檢查必被點到。
舉例：餐廳本來是學校後勤應該管理的，因經費緊張外聘人員少，教師不得不參與管理，凡是檢查團來了，每次都要教師輪番上陣。
還有市裡舉行的大型活動需要觀眾互動撐場面，就要抽調部分老師支援。比如特殊教育學校舉行殘疾人藝術節，也要抽老師去捧場鼓掌，其實從公德從職業道德來說，應該去獻愛心，可是一線老師太忙呀。
還有市裡創文工作，這也是好事，自己居住的城市拿到雙創名片，人人臉上都會添光添彩。就需要老師義不容辭去入住小區當志願者，挨門挨戶的講解創文知識。可是老師畢竟精力有限啊。
至於說扶貧入戶跟訪，這個就不用說了，因為是天下為患了。還有普法知識答卷、關注一些官方平臺的公眾號等等。
不過現在值得高興的事，政府非常重視給學校減負，除了不讓表叔表嫂來學校隨隨便便走訪做客，也不讓會妹會弟頻頻約會，外界不得隨便擾校，學校應該是安安靜靜教書的地方，教師的精力應該放在教育教學上。
當然，學校也是社會的一部分，教師也不能兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書，每一個人都應該與社會融為一體，我們學校也鼓勵年輕教師或黨員做志願者，發揮自己光和熱，利用節假日，走上街頭，轉遞愛心。年輕教師也踴躍報名參加，比如說疫情防控志願者、學雷鋒紀念日誌願者，還有參加市舉行的馬拉松比賽志願者活動等等，為轉遞正能量貢獻自己的微薄之力，弘揚了社會正氣。廣大的同志仁們，你們都做過哪些與教學無關的雜事呢？帶來哪些歡樂和煩惱呢？歡迎一起來吐槽啊。
aft秀
您好，我是空文，很高興能回答您的問題。
現在在學校最讓我頭疼的扶貧工作，我們這每週要下村扶貧一次，每次早上八點下去，下午兩點才能回來，午飯都沒有得吃。這扶貧工作，真的是很可怕，很累，很折磨人，我們每週六下村，那每週五學校的老師就感到特別的不安，因為做不好就要被通報，扣績效，甚至有更嚴重的處分，所以大家都不敢懈怠，都會很仔細很認真的弄材料。很希望我們這能夠早點脫貧。
說實話，能幫到貧困戶我是很樂意的，但是真的沒有必要讓老師花那麼多的時間、精力去搞這個，老師的任務是教書育人，難道把學生三觀扶正了不也是一直“扶貧”嗎？
在學校的其他工作，我覺得都是為了服務學生，我可能會有抱怨，但是不後悔。
默空文
與教育教學無關的工作確實不少，耗費了教師不少的精力。
首先是各種會議多。有的領導很喜歡開會，領導不上課，不知道上課的老師有多忙，但是卻喜歡通過經常開會來給教師佈置工作任務、提工作要求、對老師進行思想教育等，不但要常開會而且還要開長會，短則個把小時，長則兩三個小時。開會的人早已心不在焉，他還在臺上講得津津有味，唾沫橫飛。似乎不開會他就不知道幹什麼，就沒有存在感，通過開會，就可以經常在全體老師面前露面，可以刷足存在感！這樣的領導其實沒有認真想過，是不是這個會一定要開呢？是不是開了會就一定會落實得更好呢？是不是老師開會就一定會認真聽並銘記於心呢？
開會一定要有時間觀念，想好了開多久就要守時。講話的人要提前準備好講話內容，重點突出，話語簡潔，不囉嗦。開會的氛圍要儘量輕鬆，要嚴肅莊重，但不能凝重，凝重的氛圍會讓人心裡壓抑。
其次是表格與材料多。有的學校管理理念落後，不管什麼工作都要上交各種方案、過程記錄、總結等。舉個例子，班主任召開一次班會課，先要設計一個班會教案，再做成PPT，班會過程要拍照，上完後還得寫個小結反思。如果一學期上18次班會，得花多少時間精力。開班會與教育教學有關，但是不是要這樣繁瑣呢？大可不必，關鍵是看活動的效果怎樣。教育孩子是在潛移默化中進行的，一點一滴，慢慢變好。而不少的管理者，總是那麼的急躁，急功近利，缺乏耐心，似乎立根杆就想見到影。
第三，督查檢查評比考核多。教師除了要完成日常的教學工作，帶班工作，組織學校的各項活動開展，還要應付各種各樣的檢查評比考核。有的甚至層層加碼、擴大範圍、增加環節、延長時間。老師們苦不堪言！
第四，非教育部門的工作進校園多，增加老師負擔。什麼衛生，交通，食品，婦聯，扶貧等等，都要拉上學校。有的工作學校可以協助一下，但不能成為教師的工作任務。2019年12月，中共中央國務院印發了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，希望能有所改善。
杏壇微語
從2015年秋季學期開始，北師大後勤管理處開始實施“三進”活動，即“班主任和輔導員隊伍進後勤，學生進後勤服務保障體系，後勤工作進學分體系”，在食堂設立“學生創新菜窗口”，讓學生自主研發新菜品，在商貿超市設立“學生自主創業櫃檯”，深受師生歡迎。
北師大研究出臺“實踐與創新學分認定程序及實施辦法”的科學評估模式，參與“三進”的學生在後勤工作滿一定學時後，可申請相關學分。這樣的機制設計無疑將會引導更多的大學生走進生產勞動一線去檢驗、調整、深化所學所思所想，在身體力行中體驗勞動的艱辛和樂趣。
“這些工作其實和我們平時合理安排學習，盡力理解、記憶和輸出的道理是一樣的。”經過在超市的實踐，生命科學學院學生容玉琳深深感到，後勤管理工作看似與“學習”無關，卻處處需要學習，處處都有門道。超市貨物繁多，種類達到6000餘種，品質、批次、價錢、位置、生產日期、進貨渠道、上貨週期等大量龐雜信息都需要了如指掌。
反觀當下的大學校園，有些大學生在熬過“應試”的重壓之後，漸漸喪失了進取的動力，迷失了前行的方向，過著“衣來伸手，飯來張口”的神仙日子，迷惘、功利、浮躁甚至不勞而獲的思想正在侵蝕著本應占據著精神文化高地的校園。曾聽一個學生家長半開玩笑半抱怨地說，現在的大學生能做到“會吃飯，不跳樓”就阿彌陀佛了。雖然有些偏激，但令人警醒。安排適當的體力勞動或準體力勞動，或結合課程內容開設一定學時的勞動課，可以加大實踐教學的力度，有助於拓寬大學生的心靈田野，增強大學生的勞動意識，提高他們的實踐能力和綜合素養。
在筆者看來，“三進”計劃不僅有助於完善學生的知識體系和能力結構，更深層的意義在於破除等級觀念、特權意識、職業高低貴賤心理，讓“勞動光榮”的理念在大學校園裡生根發芽，開花結果。
總之，在筆者看來，那些看似與學習無關的事，其實都有我們去學習的地方。
米奇學堂
沒有哪一件事與教學無關，它們樣樣重要。掃黑除惡還教育一方淨土；精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞；文明城市創建，提升人民幸福生活指數；衛生城市創建，保障廣大人民身體健康；法制進校園，培養學生從小要有法律意識……作為教育，我們都要笑納。
高山流水31
瀏覽了一下網友們的答案，有的說都是有用的，都是為教學服務的。有的說佔幾分之幾。我認為這樣說都是不客觀的，不同的區域情況是不一樣的。就我縣的情況說一說都有哪些與教育教學無關的工作。
1.一年一度的防火宣傳。
注意不是給學生的防火安全教育，是老師接到的任務。每名老師承包一定的家庭數，拿著宣傳單，下到村裡入戶，找村民講解。必須有村民的簽字回執，還得填寫活動效果等欄目。
2.每年至少兩次的扶貧。
類似防火，每名教師也有承包的戶數，下村入戶，村民得簽字，填寫表格。這個最諷刺了，我騎著破電動自行車，給有轎車的家庭扶貧，我家是50年前的破房子，扶貧對象是二層樓房，家裡還有養豬場。當然也有確實困難的。
3.掃黑除惡。
大家肯定看過在幼兒園掃黑除惡的報道。有網友調侃“掃黑除惡從娃娃抓起”。
我覺得這些與學校的教育教學毫無關係，你們說呢？
感謝人生001
在學校，與教育教學無關的工作太多。1、學校工作的實質。學校的主要工作是教育教學，教育教學需要特殊的環境與氣氛，這樣才能讓老師靜下心、沉住氣，認真地研究教學課程標準、研究教材、研究教學方法、研究學生生理特點心理特點、研究學情……同時，研討、總結教育教學過程中的得與失，進而不斷改進、優化教育教學方式方法與手段。也只有這樣，無論是個人還是學校，才能有持續發展的動力和後勁。2、學校工作的現實情況。無論是個人還是學校，目前應對的與教育教學無關的工作多如牛毛，且都是硬性任務，費時費力，極大地挫傷了個體的工作積極性，也傷害了作為教育主體的情感。如扶貧、植樹、集會等。另外，應對各種層次的檢查評比。
輕風耳語
應該問:
在學校，還有多少工作與教學有關？？
漫海尋心
從時間上說各半吧
