《名人故事》拟课设计
（拓展阅读课）
林州市横水中心小学 张丽平
【学习内容】
语文主题学习丛书
P64《凿壁借光》
P65《胸有成竹》
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，说说文章的大致内容。
2、学习并积累动词。
【学习流程】
一、谈话导入，点明主题
同学们，通过前几节课的学习，我们认识了和战士同甘共苦的朱德同志、爱观察的爱因斯坦、和傣族人民一起欢度泼水节的周总理，以及以80岁高龄植树的邓小平爷爷。他们就像一盏盏明灯，为我们的成长指明了方向。他们的事迹值得我们学习，他们身上的优秀品质更值得我们学习与发扬。
那么，今天我们继续学习名人故事，看看他们又会给我们留下什么印象？
二、读文章，说大意
1、明确学习内容与目标
请看大屏幕，你知道图片里的人物是谁吗？今天，我们将学习和他们有关的两篇文章：丛书64页《凿壁借光》和65页《胸有成竹》，要达到以下目标，请大家大声读一读。（抽生读）
这位同学吐字清晰，明确地告诉了大家学习目标。
怎么才能达成学习目标呢?这就需要我们脚踏实地一步一步来完成。
2、请大家认真听老师讲故事，说说故事的主要内容，完成学习单。
说内容时可以用上我们整体预习课学到的方法：人﹢事
读好的同学请以端正的坐姿告诉老师你读好了。
3、看来大家已经有了答案，谁愿意跟大家分享一下呢？（生回答）
嗯，这些同学不仅勇敢，而且总结的也到位。《凿壁借光》写的是匡衡为了学习在墙上凿了个小洞。
那么，《胸有成竹》呢？（生回答）
对，这篇文章写的是文同先观察竹子，再把心中的竹子画下来。
三、读文章，划动词
1、跟读《凿壁借光》这篇文章，读完后找出文章中的动词，用横线划住。(看图片，学习故事的发展)
谁能说一说你找到的动词？（生回答）大家找的真多。请看大屏幕，这里有老师找的一些，一起读一读吧！读到动词的时候要重读。
有谁愿意一试？（生个别读）这位同学真勇敢，有谁来挑战一下，能读得更好？
嗯，接下来，我们一起给下面这些词语找一找朋友吧！
大家找得真对，我们再把这些动词回归到课文中，再来读一读吧！
通过这些动词，你能体会到匡衡是一个什么样的人？对，他是一个聪明、勤奋，好学的人。
2、到这里我们既会找动词，又会动词的词语搭配，那大家大声朗读《胸有成竹》，赶紧找一找这篇文章里的动词，划一划吧！
谁来说一说你找到的动词？
同学们找得又快又好，我们看老师找到了那些？一起读一读。
好，带着这些词语我们一起回到文章中再读一读，感受一下文同是个怎样的人？
对，他是一个做事事先拿好主意的人，在这里我们又学到了一个成语“胸有成竹”。
三、填一填，说一说
这节课我们积累了一些动词，接下来，老师考考大家，看看你们掌握的怎么样？（出示练笔）
大家填得真好，希望这些动词在以后的写作学习中，为你的文章增添色彩。四、总结主题，升华情感
这节课我们又认识了两位名人：匡衡和文同，匡衡用行动告诉我们要勤奋好学，文同的成功让我们学会了做事要“胸有成竹”。在今后，我们也要做个优秀的人，说不定还会有人也成为像他们一样的名人哦！
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