害人的老師不多，有也正常，哪個行業沒有害群之馬。大部分選擇當老師的人，基本素養、職業操守還是有的。沒有老師會教學生學壞、變壞，然後搬起石頭砸自己的腳。
誤人的老師也是有的。比如專業基本功不紮實，上課的內容居然搞錯了。活到老學到老，時代變化太快，跟不上節奏就會被淘汰掉。人非聖賢，孰能無過，在這個金錢社會，物慾橫流，拜金主義猖獗，笑貧不笑娼，教師不是聖人，校園不是象牙塔、空中樓閣，必然會受到汙染。只要有底線不是故意誤導學生問題不大，沒必要給老師戴高帽，一出問題就滿口仁義道德、道貌岸然，把老師批得體無完膚。
第二個層次就是嚇人。現在的老師很無奈，不能打人罵人，只能嚇唬嚇唬小孩子，不學習怎麼樣違紀了怎麼樣，叫家長或是勸退或是開除等。有些小屁孩就是初生牛犢不怕虎，或者說無知者無畏，或者說知道些法律，依仗自己是未成年人有法律保護什麼都不怕不聽。這樣的小孩到社會也是禍害！
第三個層次就是育人。這是最理想的狀態也是教育的終極目標，但也是最難實現的。妄圖通過教育改變一個人真得很難，尤其是對一幫普高線邊緣的學生來說。道理他們都懂，但基礎太差，落的太多，一時半會學不進去。即使他做了，但也堅持不下來。高中是世界觀人生觀價值觀形成的關鍵時期，也是困難時期。矛盾重重，選擇誘惑太多，社會不良影響太多，接觸信息渠道太多，教育或者說老師的影響力越來越弱化。
我們何嘗不想學生們都成人成才全面發展，但當了老師才知道有那麼多的無可奈何，心有餘而力不足。學生們現在不理解老師，等到他們成家立業，為人父母時或許會知道一些。我們還在堅守育人的底線，但沒成績也是不行的。育人是個長期過程，誰會等你花開時！
芬芳滿園，只能獨自欣賞！
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