3月即將過去一週，各省市也在逐步落實春季開學的相關工作，網絡教學期間，家長和孩子們都是“飽受煎熬”，而被容易被忽視的一線老師群體，日子過得也極不舒適。
早前教育部宣佈2月17日後開始網絡教學時，很多一線教師都被變相的要求提前返崗，因為網絡教學很多老師都沒有嘗試過，如何備課、如何授課、設備軟件如何使用等都讓諸多老師焦頭爛額，好不容易進入網絡教學正軌，但也是狀況百出，學生是否學到東西也不得而知。所以在此期間，教師可謂是身心俱疲。不過這段時間，教育部門也出臺了多個和教師相關的政策。
教育部發過《新時代師風師德建設》的通知，明確表示有4類教師將被剔除出教師隊伍：
第一類：無教師資格證。如今絕大多數公辦學校教師都有教師資格證，但是民辦、偏遠地區及諸多培訓機構會存在無教師資格證卻在崗教學的“老師”，這些老師沒有經過專業的訓練，多數都是濫竽充數照本宣科，這種無證上崗的情況會面臨嚴查。
第二類：校外兼職或課外有償補課（尤其是公立學校）。如今很多教師為了“掙外快”而廣設名目，比如課後有償補課講重點，校外兼職培訓機構引導學生報班等等，這些國家都是明令禁止的，課堂不講而放到課外講，會嚴重影響學生成績，非常惡劣。
第三類：2年考核持續不合格。公辦教師每年都要評估檢核，連續兩年不合格，即將被辭退。
第四類：品行不端的。教師本身就是神聖的職業，古代稱為“先生”，如果基本的品行得不到保證，哪有資格教書育人，此類教師就猶如害群之馬，必須清除。
上面講的是老師懲罰方面，下面我們就來講下老師待遇提升方面，山東省教育廳近日召開了全省教育工作視頻會議，明確提到三類教師的福利待遇會得到提升。
第一類：義務階段教師。省教育廳明確表示所有義務階段教師的平均工資水平不能低於當地的公務員平均水平；教育部雖然也有類似發文，但到各省執行大打折扣，此次山東又再次強調，或是其他省份的典範。當然，教師平均工資提高了，但是福利待遇朝公務員靠攏，還需要時間。
第二類：高水平，多努力的教師。年前全省學校落實工資績效分配，高校教師績效獎勵工資佔比不低於60%，中小學績效工資全部納入獎勵性績效。這就意味著，不努力混日子的教師，可能只能拿一個基本工資。
第三類：非營利性民辦學校教師。山東民辦學校發展迅速，而民辦教師的保險福利卻得不到保障，本次改革將在少數非營利民辦學校進行，推進民辦老師與公辦老師同保險待遇。
閱讀更多 Fanny論教育 的文章
