真正的讀書家，是把一本書所寫的內容轉化成實際的行動。這是大巖俊之在《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》 一書中強調的觀點。
你也許聽過這句話：“成功人士皆為讀書家。”沃倫·巴菲特的合夥人查理·芒格，被他的孩子笑話他是“長了兩條腿的書”，芒格說：
“我這輩子遇到的聰明人沒有不每天閱讀的——沒有，一個都沒有。沃倫讀書之多，我讀書之多，可能會讓你感到吃驚。”
如果你學習這些成功人士，每天早起打卡讀書，等到書讀了100本，卻沒有帶來改變。所謂“知道了很多道理，卻依然過不好一生”。你可能很疑惑：我努力讀書了，怎麼沒有任何成果？
這樣子讀書，是在浪費時間，因為，關鍵不是讀了多少書，而是有多少行動，在讀書和成功之間，還差了實際行動。
在日本獨立創業，最終成為一名自由講師的大巖俊之，起初他也遇到同樣的問題，後來他通過讀書設定目標，行動起來後終於實現自己的目標，他寫成了這本書《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》。在書中他介紹了通過讀書來獲取知識，還有總結了做出實際行動的方法。
一、速讀不是讀得快，而是找出20%的核心內容來讀。
我們知道，意大利的經濟學家維弗雷多·帕累託有一個著名的“二八定律”，就是：“社會上20%的高收入者佔有80%的社會財富。”
這個“二八定律”是可以應用在讀書上的，特別是讀一些非虛構類的書，也就是：書中重要的20%，佔了80%的內容。如果你想很快的瞭解一本書的內容，你不必要用很快的速度來讀全書，而應該找出書裡的核心內容，然後“集中火力”在核心內容裡仔細閱讀。
齋藤孝在《深閱讀》中提到類似的方法，就是讀長篇小說時，可以只讀對話部分的內容，這部分雖然只佔全書的30%，但對話很精彩，而且也能瞭解到整個故事的情節。
具體的讀書分成3個步驟：
第一步，在讀書前，想清楚自己讀這本書的目的是什麼。
第二步，先閱讀書的序言、目錄、後記，瞭解全書的框架。
第三步，通過之前想好問題，在書中找出對應的答案。同時，把認為重要的內容做好標記，比如，折角、劃線、貼便籤、註明文字等等。
通過以上三步，讀書就變成了發現問題和尋找答案的過程，讀書時也會更加專注。奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中也提到，帶著不同的目的讀書，會影響閱讀的速度，一開始明確自己讀書想要什麼很重要。
二、用思緒導圖來記住書的核心內容
我們知道“好記性不如爛筆頭”，這是有科學依據的，德國實驗心理學家艾賓浩斯發現了一種現象：記憶就像一條慢慢下降的曲線，1小時後忘記56%，1天后忘記74%，1周後忘記77%。這條曲線就是著名的“艾賓浩斯記憶曲線”。
人的記憶是靠不住的，遺忘得很快，為了能夠記住書中的核心內容，就有必要做好讀書筆記。大巖俊之推薦用英國教育家託尼·博贊提倡的“思維導圖”來做讀書筆記。
我在這裡介紹用思維導圖來做讀書筆記的兩種情況：
第一種，是根據閱讀目的來製作思維導圖。這種情況會壓縮書本里的信息，一般把書的內容分成4個主要分枝：
1、書的基本信息，包括書名、作者、出版社、副書名等等。
2、讀書目的，深入思考自己的需要，一般寫下3個目的，也可以是自己關心的3個問題。
3、答案，根據讀書的3個目的，找到書中對應的3個答案。
4、總結和感想，記錄自己的一些發現和評論。
也就是前面說到的讀書的3個步驟，把全書的內容壓縮成核心的3個問題和3個答案。原尻淳一在《高效能閱讀》提到的速讀技巧，也是通過目錄尋找關鍵詞，然後對關鍵詞進行假設，再尋找文中的關鍵詞，對假設進行驗證。
第二種，根據全書的內容來製作思維導圖。這種情況會盡量保留全書的信息，一般有兩種方法：
1、瞭解全書結構的方法。這種方法是按書中的順序，總結出書的章節、標題、小標題、黑體字。如此一來，信息量會很多。
2、瞭解主觀覺得重要部分的方法。這種方法是按書中的順序，總結出書的要點，只記錄自己感覺重要的內容。這種信息量會相對少一點。
奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中獨創的“蔥鮪火鍋式”讀書筆記方法，也是可以摘抄原文，或者提煉成要點，減少摘抄的文字。
三、運用“自我指導”技術，馬上行動起來
前面說了在讀書和成功之間，還差了實際行動。通過上面兩步，已經獲取了書中的重要知識了，這一步就是付諸行動了。大巖俊之推薦的方法是“自我指導”。指導，一般是教練一對一地教會你各種技能，而自我指導，就是自己當教練，把各項技能活用在自己身上。
下面就以大巖俊之的創業經歷，把自我指導分成5個步驟：
1、把讀書目的轉換成行動目標。前面說的讀書目的有3個，這時要把讀書目的轉換成行動目標，而且要包括：何事、何時、多少，具體寫出來。比如，讀完有關創業的書，換成行動目標是想創業，這個就比較模糊，不夠具體。換成一年後，以自由講師的身份來創業，這就很具體。
當然，也有一些簡單易操作的行動目標，比如，讀關於親子溝通的書，就可以設定“明天開始用表揚努力的話語來鼓勵孩子”這樣的行動目標。
2、思考現實與目標的差距。把行動目標設定為100%，想一想現在自己處在什麼位置，並分析一下為什麼。
比如，行動目標是“3個月內以自由講師的身份來創業”，大巖俊之現在處在40%的位置。他覺得可以找學習思維導圖的朋友，一起來開討論會，輪流做講師，這樣，總會有一天輪到自己上臺講的。
然後，在目前所在的位置上加上10%，想一下會是什麼狀態。加10%是為了不與現狀相距太遠。比如，大巖俊之現在是40%，那到50%的位置時，他覺得是下次會輪到他來擔任講師。
3、思考一下為了達到增加的10%，需要的具體行動。頭腦風暴一下，想出5個以上的具體行動方案，可以使用“5W1H”的提問框架，包括：怎麼做？和誰做？在哪裡做？何時做完？
比如，大巖俊之想到的5個具體行動：徵求大家對討論會的興趣、與大家商量討論會的日期、提前確定講師人選、安排講師的順序、發郵件宣傳討論會等等。
4、從以上具體行動中挑選一個最想做的。從列舉的具體行動方案中挑選一項最想做的，比如，大巖俊之最想做的是諮詢大家下次由誰來擔任講師。再把這一項行動分成明天就能開始的小步驟。比如，大巖俊之把行動細分成群發郵件給大家、諮詢比較要好的朋友等等。
5、確定實際行動，把行動告訴別人。可以選擇告訴身邊的家人或朋友，也可以寫在社交媒體上，或在筆記本上寫下來，然後就去行動。最後，把執行後的結果也告訴別人。
經過以上的介紹，我們明白了從書中獲取知識的方法，以及做出實際行動的方法。如果給大巖俊之的《實用性閱讀指南》做一個總結，就是：讀書不在於多，而在於行。
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