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孩子四年級數學成績還“真挺不錯的”，上了五年級突然就下降了而且還差了很多。
而且家長還“也不知道為啥就下降了”，這個問題我覺得題主可以從這麼幾個角度去分析一下，當然，也需要跟孩子甚至是孩子的老師進行一下溝通。
孩子的老師如何評價孩子在校的表現。
既然題主表示不知道孩子為啥成績會下降的那麼厲害，那麼說明孩子在家的表現可能還可以（其實我不太相信這點），沒有什麼比較特殊之處，那麼問題就有可能出在了學校。
所以跟老師溝通一下看看老師怎麼說，一般來說孩子在家和在學校的表現截然不同的情況也是存在的，而且也不算少。
看看老師怎麼說，對找出問題是非常有幫助的，而且大多數老師本身就非常有經驗，在告訴你問題的時候也會給予你相關的建議的。
孩子進入五年級之後的學習狀態如何
尤其是數學方面，例如作業是否認真完成，日常的測試情況如何（如果老師公佈的話？），平常是否還有堅持做一些鞏固或者拓展練習等等。
這點有必要確認一下的目的是看看孩子是否“驕傲”了！
因為在知識點方面小學五年級比之四年級的難度是有明顯提升的（其實越往後每一個年級都有很大的提升），例如：
1、小數相關的概念、計算等
2、方程
3、幾何尤其是面積、表面積
4、軸對稱
5、奇偶數及性質
6、質數&合數
7、分數及其計算
……
這些內容有些是需要從概念上理解並且需要做一些題進行鞏固和熟練的，有的則是因為突然難度增加例如幾何孩子一時理解不到位的，有的則是非常容易出一些比較考驗思維能力的題目，還有的乾脆就是考察基本功——計算能力的。
這些內容如果單純依靠課堂的“聽講”和“作業”以及課內的測試，考個普通成績還是有可能的，但是僅僅做到這個程度還想考一個特別好的成績，那麼就只能看天賦了，否則就必須加大練習量和歸納總結才行。
所以，如果你能感覺到五年級之後孩子的數學方面投入的精力比較少、做的練習比較少的話，那麼這個原因一般是跑不了的。
孩子對數學老師的印象如何？
這是一個發生概率不大，但是一旦發生了危害性卻會極大的問題！
孩子五年級是否更換了數學老師？
又或者儘管沒有更換老師，但是孩子明顯在家極少提到過去的數學老師或者抱怨數學老師》
如果存在這個表現，那麼問題還是比較嚴重的！
所謂“親其師信其道”，如果孩子不喜歡他的老師，那麼能學好這門課的可能性還是比較低的——特例也有，比如我就是，但是多數情況當學生不喜歡一位任課老師的時候，這門課幾乎是不會學的多好的。
關於這點也不難確認，生活中有意無意的旁敲側擊一下基本上就可以確認了。
關於這點我給你的建議是：
1、不要強迫孩子去喜歡數學老師；
2、找到孩子不喜歡的原因，然後在去想如何去解決問題；
3、跟孩子講清楚你學的是數學，因為不喜歡老師而影響科目的學習，那麼對老師是沒有任何影響的，只會影響自己，這是得不償失的；
4、如果確認老師有問題，那麼可以平和的跟老師溝通一下——因為孩子的一家之言未必絕對可信；
5、如果你們判定孩子老師問題不大主要問題還是孩子自己，那麼可以嘗試鼓勵孩子通過“考個好成績”來“報復”老師等等套路一下孩子。
是否是因為試卷的難度問題？
在現實中一些地方存在這樣的情況，普通的考試因為難度不大，所以多數孩子的成績還是比較好看的，但是到了一些比較重要的考試例如期中、期末的時候會提高題目的難度以增加“區分度”，而這個時候那些平常可能表現也不怎麼突出的，但是因為日常聯繫比較多或者比如學過奧數而且學的還不錯的孩子，這個時候就非常容易出好成績，而那些日常練習比較少的孩子則往往容易分數上表現的並不是很好。
判斷這點也不難，看看孩子錯在哪裡基本上就能確認了——如果孩子在一些比較難的題目上存在“讀不懂題”的情況，那麼一般來說就是這樣的。
當然，還存在另外一個可能——孩子計算不過關，導致白白丟分的情況嚴重，這種事情在一些孩子身上還是非常普遍的。比如我就見過有孩子因為計算的問題在一次考試中就能丟12分之多（純計算題和應用題中的計算等等）！
總之，在數學學習上，孩子成績突然下滑的可能性不是很大，一般來說都是需要積累一段時間之後才會出現明顯的滑坡情況，而要解決問題那就必須得找對問題才行。以上是我提出的幾種我認為可能性最大的情況，題主也可以順著這種思路再去溝通、分析一下看看，當問題找到了孩子後，那就好辦了，因為——辦法總比困難多嘛。
隨便看看微笑不語
我之前有個學生，也是五年級，從開學第一天開始就生病，在家休養了一個多月，到校之後第一次參加考試，語文七十多分，數學三十多分。據說四年級的時候都是雙90+，班級前幾名。
所以我想說的是，語文學習中偷懶的學生可以吃老本，慢慢變差，但是數學不同，但凡有一點兒不學，就會立刻表現出來。
所以如果你家孩子以前成績挺好現在突然變差了，你應該觀察觀察他的學習狀態了，應該是學不進去了，解決問題的第一步就是要找到原因。
有沒有什麼事情讓他分心？遊戲，小說，……
對老師或者是同學有沒有表現出什麼不同？
他最近和誰走的比較近？
也可以找老師談一談，從老師那裡瞭解一下情況，平時上課表現，作業完成情況，是不是真的學不會（這個學不會的幾率極低），在學校有沒有遇到什麼事情之類的。
像這種才剛開始下降的狀況，如果及時找出原因並加以疏導的話很快成績就能趕上，作為家長平時要多關心關心孩子，這個年齡段的孩子情緒極容易波動，需要家長的關愛，所以面對孩子成績退步，作為家長首先就是保持情緒穩定，不能焦慮，家長思路清晰才能更順利的解決問題。
莞爾手工坊
找補習老師，我兒子小學階段五年級之前都不補課，成績也忽上忽下，男孩兒不自覺，我們家長也沒那麼多精力。到了五年級升初中之前一個月看看實在不行了就趕緊託人介紹了個補課老師，放學就託到老師家晚託，就一個月時間居然擠進了初中部的重點班，不過是墊底進去的，不過後面四年初中成績倒不墊底上上下下的保持在年級前八十名吧，只要基礎不差小學初中階段很容易提高成績的。中考進了區重點，分班考也擠進了重點班，依然是墊底進去的，進去之後依然上上下下的保持在年級40%以前，這樣的狀態對我們家長來說也是一種煎熬[捂臉][捂臉]，就盼著成績能穩定下來。
taomj999
五年級數學成績比四年級差了很多，那多半是孩子的學習態度出了問題，應該在孩子身上查找原因。可以看看孩子的書本和作業本，看看是否寫作業太馬虎了。最好是向孩子的班主任和老師瞭解情況，看看孩子是否上課認真聽講，作業完成情況怎麼樣。只有瞭解清楚原因之後，才能“對症下藥”提高成績。
我兒子五年級的時候數學成績也比四年級時差了，我就查看他的作業本，發現他的作業做得很馬虎，做錯的也很多，好幾次作業評價居然是D。我很吃驚。於是打電話問數學老師，老師反映他上課走神，不夠認真，學習欠刻苦。我聽了之後，先是對兒子進行思想教育，讓他端正學習態度，上課要專心聽講，認真完成作業。然後和他一起制訂出提升措施。這個措施主要是:我每天晚上輔導他半個小時到一個小時，先給他講解，再讓他自己做幾題，然後我再修改訂正。堅持了一兩個星期，他的成績很快重新提高上來。
我認為，很多時候孩子成績出現退步，多半是學習積極性下降了，這個時候家長要做的是思想教育，讓孩子重新重視起來。因為孩子過去成績好，說明學習能力是很強的，也懂學習方法的，只要認真重視並投入去學，會很快有進步。
哲媽說教育
您好，我是小學數學老師，這個問題我來回答你。
孩子在五年級的成績比四年級差了不少，但您還不知道原因是什麼。我先幫您分析一下，然後再做出自己的建議。
數學這門科學，知識之間是有緊密聯繫的，它不像語文那樣靠積累的，縱使是你缺課一個月對語文考試的影響也不是多大的。但數學不行，有時候前期的學習就是為後期的知識打基礎。影響數學成績有以下幾個方面的因素。
1、孩子在本學期課堂上注意力不夠。精力不夠集中。孩子聽課狀態是很重要的。尤其是初次學某個知識點，如果孩子第一次聽的時候聽的馬馬虎虎，對所學知識一知半解，後期想要再不敢上去，恐怕要付出雙倍的精力也不止。這就涉及到孩子的學習態度問題了。
2、孩子是否認真完成作業。課堂上一般都是新知的講授，孩子聽課的時候往往會出現這種情況，老師講的題能夠聽懂，但是做作業提筆寫不出來。新的知識點掌握之後要針對性的練習，這樣才能有所提高，而作業就是對所學新知識的一個鞏固和反饋，孩子如果對他作業沒有好好完成，那麼他的成績自然就不能如人意。
3、觀察孩子的交往。對於四五年級的孩子來說也就十歲左右，這個時候的孩子很容易受同伴的影響。如果交到一些學習習慣不好的孩子作為朋友，那對孩子的影響是很很大的。養成一個好的習慣不容易。而沾染一些壞毛病則是很容易的，自然會影響到他的學習狀態。
根據以上的分析，我建議您從以下幾個方面做起。
1、和數學老師溝通和班主任溝通。孩子的一天當中的有效的學習時間大部分都在學校內。老師對孩子的學習情況的瞭解肯定要比你要多一些，也準確一些。根據老師反饋的情況。嗯，摸清楚具體是哪方面的原因多一些，還是有各種各樣的因素？不管是什麼原因都要做到心中有數，這樣才好幫助孩子提高。
2、你陪伴孩子關注他的學習情況。一般的家長看成績，智慧的家長看問題。孩子成績已經下滑了，您卻摸不著頭腦，說實話您這個做家長的也是挺失職的。現在我們中國的教育情況，很多家長都搞得本末倒置了。小學時候不大管，認為把孩子送到學校交給老師就可以了，況且小的時候孩子比較聽話，給家長惹是生非。反而是到了孩子該高考中考的時候，家長焦慮的不行。因為這個是實打實的根據分數考學校的。到了高考中考的時候，家長就想著，陪讀哇補課呀，找老師呀。都搞反了，小的時候多陪伴孩子養成良好的學習習慣，反而是到了高年高中的時候應該放手了。家長做好後勤工作就行。由此看來，您在小學的時候您的工作沒有做好，應該多陪伴孩子陪伴孩子，並不是單純的就是待在孩子身邊看著他學習，而是要幫孩子養成良好的學習習慣和學習態度。課前要預習。學習的過程當中孩子有那作業當中有哪些易錯的知識點有針對性的幫孩子補差。做教育的都懂得一句話，孩子是父母的一片鏡子，孩子出問題了，家長就應該對照鏡子反省自身，看看自身哪方面做的不夠好。這話確實是很有道理的。不要羨慕別人家的孩子怎麼怎麼好。我覺得應該更多的像別人家的家長學習。
歡迎關注我，專注解答教育問題，力求為您提供有價值的教育建議，助力你解開教育困惑。
吉老師
這麼說吧，只要智力正常，小學四年級之前成績都不能說明什麼，三門一直保持99-100之內叫做優秀，98-96叫做非常好，90以下就是倒數，90-95分之間算正常，本來就沒啥多難的東西，認真聽課都能聽明白。難點在五年級開始出現，五年級數學開始學方程式，有了xy，如果數學思維一下子跟不上，半懂不懂的，又不及時梳理的，很容易就掉到八十分範圍，再不補，很容易就是七十幾分，到了初中乾脆數學不及格，接著物理化學幾何都不及格。
特別是藝術特別好的孩子，更容易在語文上高分，數學如果不關注，掉下來很容易，因為邏輯思維不行。另外，孩子五年級開始出現叛逆，女孩子變化更明顯，家長一定要關注孩子的變化，同時關注孩子周邊有什麼不良影響，及時引導開解。
要想孩子成績六年都穩定，一定是從一年級開始抓。從學習習慣開始抓，要有獨立思考的習慣，要有好的學習習慣，主動學習，作業及時完成不拖拉，當天不明白都東西一定要主動問，家長及時瞭解孩子作業情況，和老師多溝通。家長一定每天抽時間輔導孩子。
小學基礎打好，學習習慣養好，就算三科成績不是太好，初中加把勁就上來了。最怕是不主動，沒有目標，無學習慾望，都是家長打罵出來的成績，初中青春期一來，那就很難再管教了。
餘老5703
對於什麼是數學，家長常常是有所誤會的。而這個問題又會直接影響到孩子的數學成績。很多孩子小時候數學很好，後來慢慢數學成績變差了，並不是因為數學變難了，而是因為家長和孩子對數學是什麼，理解錯了。
那到底什麼是數學呢？
按照百度百科的說法，數學是“是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科”。而有些家長，卻簡單地把算術等同於數學。孩子剛剛學會說話，路還走不穩，就開始教孩子1，2，3地數數，孩子能數到100就開心。剛上幼兒園就要學會口算100以內加減法，到了5歲就要背乘法口訣了。
孩子達不到這個能力，家長以為在培養孩子的數學能力，實際上並非如此。孩子能力達不到，揠苗助長，結果孩子鍛鍊到的只有記憶力。而當孩子面對記不住如此枯燥的數字時，關於數學的自信心被破壞了。
應用題陷阱
五年級接觸的應用題複雜起來了。應用題除了考察孩子的數學能力，還在考察孩子的語文能力。有的孩子語文不夠好，題意看不懂。有的家長看到孩子數學成績下降就找老師補數學，其實這種做法並不合理，如果時因為讀不懂題意，造成的成績下降，孩子應該提高的是語文水平，是閱讀能力。隨著教育改革的進行，閱讀能力越來越重要的，以後的數學也可能因為閱讀速度慢而受到影響。所以有的孩子為了提高數學能力，應該做的是多去讀幾本書，讓自己的閱讀能力有所提高。
艾媽說
小學課程學習的時候，四年級是很重要的一個時間節點，起著承上啟下的作用，是小學學習的轉折期，而五年級則是孩子學習能力的提升期。
孩子四年級數學成績不錯，五年級下滑，我們可以從以下幾個方面進行分析：
基礎性知識掌握是否牢固
小學階段數學知識的學習，有個很明顯的特徵：
五年級數學和四年級數學相比：
引入了小數的概念，對於運算的速度及準確性的要求更高。
四年級的平面圖形概念到了五年級開始了立體圖形，需要學生又一定的空間想象能力。
因為四年級和五年級的數學相對來說提升比較大，加之數學的連貫性比較強，所以有些四年級的基礎性知識掌握得不是很牢固，到了五年級，成績有些下滑，其實是很正常的。
針對這種情況，最好是找一些難度稍微大些的四年級考題或者單元測試題測試下孩子具體的知識掌握情況，並進行針對性的鞏固性訓練就好。
端正學習態度，改善學習方法
五年級開始，各個科目的學習重點知識的難度相比四年級會有較大幅度的提升，有很多孩子原先可以輕鬆應對，但到了五年級後就比較吃力。主要原因就是學習難度已經加大，學習方法需要加以提升和改變，原先可以輕鬆應對的內容現在就有些困難了。
所以，從五年級開始，學生的學習態度必須要端正，要認真按照課本上的應知應會進行學習，同時還要根據自身情況進行有目的的鞏固或提升。
之前在四年級或四年級之前沒有養成的良好習慣，到了五年級就必須養成了：
預習——學習——複習
課前預習、課中學習、課後複習是非常好的學習方法，只是經常有人去提，但很少有人去做而已。當學生到了五年級，如果將來想要進入一個好的初中，就必須開始養成良好的學習習慣，否則到了初中，再想養成習慣就有些困難了。
課前預習：明確後面要講什麼樣的知識點？和前面的知識點有什麼關聯？大致有哪些類型的習題，可以試著做兩道看看自己有沒有掌握；
課中學習：帶著問題聽老師講課，例題收穫會更大，尤其要關注各個知識點之間的關聯和老師所講的例題（老師課堂上的例題一般都是比較有代表性的題目）；
課後複習：每天回家後，在做作業之前，可以給家長就自己今天在學校學習的內容進行一個小小的複述，重點是今天講了哪些內容，有哪些是之前預習的時候不明白，但聽課之後想明白的。
這些流程都結束後，再開始做當天的作業。
2、錯題本的建立和完善
不管是小學階段、初中階段或是高中階段，錯題本都是一個很好的工具，一方面可以統計錯誤，另一方面可以通過問題分析找出自己平時學習過程中的薄弱環節。更重要的是可以通過這一步操作，避免今後在考試中犯同樣的錯誤。
錯題本包括四個當面的內容：原題、錯誤的解法、正確的解法、錯誤原因分析。
其中最重要的就是錯誤原因分析：從審題、計算、書寫、思路（或態度）幾個方面進行分析，找出自己的錯誤點在哪裡，並在以後的學習過程中進行糾正。
如果錯誤原因分析中某個方面比較突出，就要考慮在今後的學習過程中進行針對性的訓練，從而降低錯誤發生的概率。
總之，好的學習方法還需要有良好的執行力，在這個過程中需要家長進行監督、執行，並在後續過程中繼續考核。
家長的陪伴方式很重要
五年級的孩子基本上具有自己的思想，家長一昧地說教已經不能夠說服他們，並且有可能會產生不良情緒，所以在這個時候，家長正確地引導越來越重要。主要有以下幾個方面需要注意：
對孩子多鼓勵，少貶低；
多數家長喜歡貶低式教育。當孩子取得進步的時候，得到的不是父母的鼓勵，而是一句“你看人家XX，這次考了第一名，你怎麼不和人家好好學習呢？”，也許被叨叨的孩子是第二名或者第三名，還是從10名開外直接升上來的……
月初那位湖南的12歲小姑娘就是因為父母經常唸叨她不是第一名，而心生怨念，最後離家出走，雖說後面被找了回來，卻是給家長們提了個醒。
當孩子取得進步的時候要給予適當的鼓勵，讓孩子明白他們的進步父母是看在眼裡的，父母為他們感到自豪。這樣，他們學習的動力就會更高些。培養時間觀念，提高效率
有些孩子時間觀念匱乏，寫作業經常會寫到很晚，不是不會，而是一會兒上個廁所，一會兒玩個手機，一會兒幹這，一會兒幹那，把時間全浪費在無關緊要的事情上。
對於這種孩子需要有些時間方面的約束，比如必須什麼時候完成作業，什麼時候做完什麼等等，給孩子一個明確的時間節點，在這個節點之內不打擾孩子。
但是，在時間節點到了之後，堅決不允許再寫作業，，哪怕明天孩子到了學校之後捱罵，那也是因為自己沒有時間觀念造成的。孩子吃上一回虧，下回就記住了。以身作則，做孩子的表率
部分家長孩子回家後，要求孩子好好寫作業，自己卻在旁邊看手機、玩遊戲。孩子心中就會產生不平衡的情緒“為什麼你可以玩遊戲，我卻要在這裡寫作業”。這是大多數孩子的想法，隨即孩子的注意力會發生偏移現象：雖然看似在做作業，但焦點卻在父母的手機上。
孩子就會非常好奇父母在做什麼？在看什麼東西？在玩什麼遊戲？為什麼隔一會兒就哈哈大笑？
這時的孩子，沒有任何學習效果，雖然也是坐在書桌旁邊。
所以，建議家長們這個時候放下手機，捧起書本，雖然我們不一定輔導孩子作業，但讓孩子看到父母也在不斷地學習，給孩子起個表率作用，這對孩子產生的影響是非常深遠的。
結束語
孩子的養育是一門綜合學科，同樣孩子成績的下滑也是由多重因素作用下的結果。家長先不要著急上火，先蹲下來，和孩子一起來好好分析下原因，然後再根據具體產生的原因進行有針對性的訓練或是調整。
這樣做出的選擇才是正確、有效的。
全腦開發程老師：教培機構的一名老兵。主做全腦開發師資培訓、家庭教育指導、靈感寫作的踐行者&推廣者，希望能與更多的朋友一同交流。全腦開發程老師
你聽聽我說的，你就不急了。小學數學還是基礎中的基礎，是常識性的的知識。基本是加減乘除，圖形辨別等，這些在小學生看來還是相當難的。隨著年齡的增長，這都是不學而會的。多少沒上學成年人，基本都可達到小學以上的水平。四五年的學生，還正處貪玩時期，根本不知學習是幹什麼的。這時的孩子記憶力很好，就是不擅長思考。很多孩子的情況都是小學語文好，而數學不好，慢慢得到了小學快畢業時，語文就不好了，數學就好了。因為他不願記，可思維能力提高了。小孩子只要性格開朗活潑，積極向上就沒事。知道的可以讓他多動動腦，比如和他做一些開發智力的遊戲，出一些腦筋急轉彎題，讓他做做。只要不厭學，就不要過分的關住，免得反感，起反作用。你先別急，你比學生著急沒用，更不要打罵學生，相信你的孩子數學很快就會好起來。
水煮月亮1
你好，從你的題目當中，瞭解到你因為孩子成績的下降，但不知道是什麼原因導致成績下降，所以很著急。
對於這種情況，著急是正常的，但不是必須的，任何事情，單單焦慮，只是徒勞。所以我們要克服它，找出最優的解決方案，讓孩子成績提上來才是重要的，那麼，我們先來分析原因。
一，是什麼？孩子的成績是哪方面退步了？
你說看到孩子的成績退步了。
第一，孩子是每次都考得很差嗎？還是偶爾一兩次退步？
第二，孩子考試的卷子，你都認真看過嗎？錯的題目，究竟是完全不會做，還是一些不會值？是由於知識的盲點不會做？還是粗心？或者是考試心理素質不過關，以致考試焦慮考不好？這些都是需要家長去了解。
二，為什麼，綜合瞭解孩子在學校和在家裡的學習情況。
1.在學校的學習。這時候，家長可以尋求老師的幫助，瞭解清楚孩子在學校的學習狀態如何，例如，第一，上課有專心嗎？第二，有按時完成作業嗎？第三，跟老師，同學相處的情況如何，這些都是會影響孩子的學習。孩子完成作業等學習方面自覺嗎？
2.在家裡的學習。家長可以反省自己的教育方式和家庭的氛圍。例如，和睦溫馨的家庭有利於孩子良好性格的培養，你家的家庭氛圍如何？孩子晚上回家寫作業，有營造一個良好的學習環境境嗎？孩子在家有專心寫作業嗎？有沒有出現初步對學習的逆反行為？這些都是需要注意到的問題。
三，怎麼做
我們分析以上的問題，就是一個總的目標，讓孩子的成績提上來。
首先，找出問題，針對出現的問題，一一擊破。
其次，家長要與教師多溝通，看看孩子在家與學校的表現是否一致，同時，要與學校的教育步伐相一致，這樣才更容易達到事半功倍的效果。
然後，家長晚上在家陪伴孩子完成作業時，要有耐心一些，同時，要營造良好的學習環境，如家裡安靜，孩子在做作業時，家長可以讀讀書，或者安理做自己的事情，少玩手機等。
最後，家長應多與孩子溝通，多瞭解孩子的所思所想，現在的孩子接觸的東西多，所以思想可能也稍微成熟得快一些，這就需要家長多留意，如出現心理困擾與壓力問題，以便更好的解決。
