最近，日本送來的抗疫物資上頻頻引經據典——有取自日本國長屋王偈子的“山川異域，風月同天”，有取自《詩經·秦風·無衣》的“豈曰無衣，與子同裳”，最近的一批物資上的文字則引用了唐代詩人王昌齡《送柴侍御》中的一句“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄕”，甚至還化用《千字文》中的“同氣連枝”寫作了一首小詩——“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來。”而“崎嶇路，長情在”我雖然沒找到出處，但是也很說明對方很用心。
在這裡先不討論民族感情，單從日本對中華文化的認同就很讓人震驚。反觀我們現在的課堂教育又有多少對中國傳統文化的深究！現在的家長更注重的是補數學，補英語，每到六日或者寒暑假就把孩子往數學英語班一扔，要不就是樂器，美術，乒乓球。疫情憋在家裡就是在看日本動畫片奧特曼，多啦A夢！有幾個孩子知道“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”是什麼意思？
日本的捐贈物資寄語並不說明什麼，但是卻暴露出我們現在的教育對中國傳統文化的忽視。詩詞大會這樣的節目收視率太低了，我們的孩子還不能從古詩詞中體會到優美和愛國主義情懷。欠缺“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的壯懷，“國而忘家，公而忘私”的情操！
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