焜焜妈妈
如果超前教育没有危害，国家教育部不会明令禁止幼儿园不许小学化，每个孩子都有独特的生长发育期，为什么设置六岁上学开始义务教育而不是345岁，这都是有据可循的～很多孩子上学期的根基还没扎稳，假期就开始学习新课，而开学了以后，反倒孩子们都把希望寄托在补课身上反正假期都学了，开学后老师上课反而溜号走神，不能集中精力去吸收新的知识！而上学期差的基础又没有补上来，这就造成了恶性循环，孩子的基础没有打好，整个楼都存在问题～另外从心理学和素质教育角度分析，小学低年级是孩子打好基础培养自主学习能力和习惯的关键期，而在这个时候去单单要求成绩忽略能力和习惯的培养试问这难道不是丢西瓜捡芝麻吗？三四年级是形象思维转变逻辑思维的关键期也是创造性思维的关键期～而四五年级还需要阅读理解能力的培养～在我教的学生中就有理解能力功底不太好的学生，并不是知识点他不会而是他根本没读懂题里问的是什么～了解了这些我到想问问为什么要超前教育？原因很简单就是机构抓住了家长不让孩子输在起跑线的心理，那么孩子的起跑线到底是什么？仅仅掌握了多少知识5岁学会小学2.3年级的课程就算吗？很显然不是这么简单的～我们老师和家长一样想培养出来的孩子是全面发展的孩子而不是考试学习的机器～孩子在小学阶段的大脑发育是两个月为一个智零，智商起点就是少许的差别，而且男孩往往还要晚于女孩发育～小学一年级的课程本身就是基础的，只要上课好好听，慢慢的都能学会，越是超前学习越是没有领会学习的真意，往往弄的不学习时母慈子孝一学习时鸡飞狗跳，孩子根本不知道为什么要学习，学习为了什么，学习可以是很愉快的事情～
自我修行的人筱瑶
这个问题，我想我有点发言权
我家大宝现在二年级
读的公立幼儿园管理的民营园，也就是说了学费贵些，老师只有一个有编制外，其余教学设置和公立园一样。
我们在幼儿园不学文化知识，就是培养点行为习惯，玩些玩具，吃饭睡午觉
大班那一年其实我也有点纠结，本土论坛逛多了，说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教
哪里晓得小朋友刚刚放假，第二天我妈就脑出血，然后就是无休止地住院，康复理疗，最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了，能给孩子们弄口饭吃就不错了。
就这样，开学了。
刚开学，确实辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力还是可以，要说一脸懵逼倒也不存在，但是确实有压力，首先体现在识字量不大，别的好多小朋友拼音都已经学完了，数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝，真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说，别的小朋友学过，你从来没学过，你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真，这样的话我们每天学一些，跟着老师的进度，认真完成老师要求的作业。第二个月，第三个月，逐渐长进，到期末，已经拔尖了。现在二年级，做作业不需要我操心，有时候她会担心考不到满分，有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。
我仔细翻了他们的教材，发现并不是网上传言的那么不堪，相反，我觉得课程设置蛮合理的，与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。
如果超前教育真的对孩子们好，相关部门一定会想办法超前教育的，一纸令下就能解决。我们有教育部，有教育研究委员会，他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威！
我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们，不要焦虑。
原生态的孩子创造力更强！
早睡早起才乖
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝幼儿园就一直超前教育，可是孩子二年级也没有全面爆发问题。也许每个孩子的情况不一样。二宝今年幼儿园大班，基本没有学什么东西。我反而有点紧张。
幼儿园的超前教育
现在想起当时为大宝选择的幼儿园，我感觉自己不是合格的宝妈。当时在大街上，老师在发传单，感觉不错，又去幼儿园参观一下，还有小学，当时就订下来。自己那个时候也在上班，很少过问孩子幼儿园的事，但也知道他们学了一年级的知识。后来大宝上小学，四年级之前成绩都上等，二年级时并没有问题。其实小学三年级之前，知识内容很简单，重点要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。四年级才是孩子们拉开距离的时间，知识点越来越难，孩子不用心很容易出现很多问题。
二宝的幼儿园
二宝一直是我全职带的，选择幼儿园时真是用心良苦，先是从网上找附近的幼儿园评论，又找朋友问幼儿园情况，最后还到幼儿园去考察。后来选择一家不错的幼儿园，光占地面积就有600多平米。面试那天，有人夜里三点就去排队，录取100人，报名的就600多人。幼儿园今年大班，学校基本都没有教小学的知识。有时，听到身边很多宝妈担心学校不超前教育，我也有点着急，所以自己平时就多引导教孩子一些知识，重点就是亲子阅读。有时间就给孩子听英语，也是在孩子愿意学习的基本上教的。
我有两个朋友的孩子，幼儿园都是公立，都基本不超前学习，现在小学六年级，成绩一直都特别优秀。
宝妈锦囊![]()
自从升职宝妈后，带孩子的每一件事都特别操心。首先为孩子选择幼儿园和小学一定要重视。我为二宝选择那家幼儿园，就尊重幼儿园的教育。幼儿园没有超前教育，自己担心的话，就多抽时间陪孩子学习，有条件也可以参加幼小衔接。
或者宝妈为孩子选择幼儿园的时间，就提前了解清楚幼儿园的教育情况，选择自己能接受的幼儿园。我们广州的公立幼儿园，基本都没有超前教育，私立幼儿园就会超前教育，而且超的有点离谱，上次听一个奶奶说，孩子中班就要写100个字，还有30道加法题。
如果幼儿园超前教育，孩子二年级全面爆发怎么办？父母就要多注意自身的学习和成长，多学习教育类的书籍，学习亲子课，学习儿童理学等。我两个孩子带的很用心，依然问题百出，所以我在不停的学习和进步。孩子的问题就能轻松解决，和孩子的关系也越来越好。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，请多多包容。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。 育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发。 努力像阳光，温暖每个人；传递正能量，关爱每个孩子。书霞育儿说
学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。
不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。
我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。
我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。
小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：
小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。
中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。
大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。
我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。
没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。
参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。
参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。
总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。
这是我家的想法，希望能帮助到大家。
陪娃写作业的爸爸
我一直不赞同超前教育，什么样的年龄就做什么样的事！
分享一下我两个孩子的经历，我闺女今年五岁，前两年都是在公办幼儿园上学，公办幼儿园什么都不教，天天教孩子如何玩耍，教孩子生活习惯，整理自己的玩具等等。当时就有很多家长想给孩子转园，觉得教了学费什么都不教，以后上小学肯定跟不上。
因为买房子和即将上小学的原因，我家孩子今年只好转园，转到这个私立幼儿园上学。去报名的第一天园长就说我家孩子没有学过，担心孩子跟不上之类的话。我当时一脸惊恐，孩子上幼儿园不就是玩耍吗？学那么多知识干嘛！我给园长说:孩子玩开心就是，学不学无所谓。（我们是被逼无奈让孩子转学的，如果可以我宁愿让孩子继续在公立幼儿园上学）
我闺女刚开始不适应，因为什么都没有学过，我告诉孩子没事，你想学就学，不想学就算了，玩开心就行。孩子的作业也是想完成就完成，我很少看到我家孩子做作业，放学回家就玩自己想玩的事。
这两天孩子考试，我孩子竟然拼音和数学都100分，班上只有3个孩子双百分。我问孩子你怎么都会呀！她回答我上课听老师讲过就记住了呀！
所以只要孩子想学习，是不用家长逼着学习的，孩子自己就学了。
再讲一下我朋友的孩子，朋友孩子今年9岁了，一直上的私立幼儿园，幼儿园大班的时候，就把拼音数学学完了。上一年级的时候，两课成绩都是一百分，二年级的时候，考试成绩两课成绩九十多，这最近考试的一次，两课成绩八十多。
刚开始在班上的成绩名列前茅，现在越来越差，孩子甚至厌学了，上课也不愿意听讲。朋友看到孩子成绩差，寒假都给孩子报补习班。
不要给孩子超前教学，真的有很多危害:
第一，超前教学，只会让该玩的年纪学习，等到了该学习的年纪孩子就想去玩了，只会适得其反。
第二，孩子的童年不快乐 。 我经常看到幼儿园做作业哭泣的视频，这么小的年纪，就要经历这么痛哭的事情。未来还有近二十年的学习时间，日子得多难受。
第三，比起学习，更应该教会孩子习惯。比如:行为习惯，生活习惯，整理玩具的习惯，分类习惯，还有就是阅读的习惯。这些都很重要，让孩子自己去思考和成长，比逼着孩子成长更重要。
第四，比起死背硬记，思维更重要。过早的让孩子接触知识，孩子根本不理解，她只会死背硬记。正直的学习技巧是理解后，再去思考再去记忆，3到6岁是锻炼孩子思维模式最好的时期，不要让这些死背硬记的知识填满他的小脑袋。
我是两个孩子的妈妈，有丰富的育儿知识和实践经验，需要了解更多育儿知识的宝妈可以关注我，期待与你，一起学习，共同进步。
一月爱八月
幼儿园超前教育的危害很大，孩子上了二年级会全面爆发，这是有可能的。
以我的所见所闻，亲戚的两个孩子讲解一下。
一、幼儿园阶段
哥哥家的孩子上的是私立的幼儿园，私立幼儿园为了招揽生源，所以进行超前教育，幼儿园就把小学的知识学了，甚至教得更多。背古诗很流畅。父母觉得很开心，孩子会得很多。
第弟家的孩子上的是公立的幼儿园，每天幼儿园的老师领着玩游戏，唱歌跳舞，教的东西相对很少。玩的东西很多。
但是公立幼儿园的伙食卫生等等条件都很好，老师也毕业于专门的幼儿师范学院，很专业。完全是按照国家的大纲，按部就班的来。并且每一个孩子建议学一个特长，教学也没有超纲。
二、小学阶段
哥哥家的孩子小学阶段成绩三年级之前还可以，三年级以后明显表现知识面窄，每天放学之后还送午托班去辅导作业。越到高年级表现平平。没有形成一个良好的学习习惯，做题不认真，阅读面太少，并且抓不到精华。更重要的是一些做题的思维，没有开发出来。习惯没有养成，有的时候作业都不认真完成，更别说做一些其他的更深入的一些东西。
弟弟家的孩子在三年级之前成绩不算太拔尖，但是到了56年级显现出来。班级前三名，要学习了一些舞蹈、绘画和音乐特长。这些课外知识丰富了课内知识。
所以孩子从小养成的是良好的学习习惯，有对学习的一种探究精神，对知识的渴望，受到是专业的知识系统化培养。所以各科成绩都很好。很稳定。
三、初中阶段
到了初中阶段，哥哥家孩子成绩越来越差，没有学习的兴趣，英语成绩很差，单词也不愿意去背。一学习就头疼，表现的很懒惰。
第第家孩子一直名列前茅，成绩在班级第一名，学年前十。作业从来不用家长督促，并且自己不会的知识点总是想办法去弄会。有非常好的学习习惯，很强的逻辑思维，课外阅读很多，自己总结了一套有效的学习方法。
四、高中阶段
哥哥家孩子普通高中也考不上，直接读了职高，学习了空乘。即使在职高，这个孩子也没有表现的多愿意学习。得过且过，混的状态拿到了毕业证。
第第家的孩子，高中也一直优秀，一直保持着这样的强劲学习状态。选择了文科，最后优异的成绩考上了自己理想的学校。
五、最后总结
很多教育专家说，教育资源应该放在前期阶段，幼儿园、小学、初高中阶段，我认为这个观点是很正确的。
幼儿园阶段的教育，特别是启蒙开发教育，对于未来的发展非常重要。而幼儿园超前教育的危害，会扼杀了孩子的灵性，把宝贵的开发大脑的时间，培养逻辑思维和认知的时间去死记硬背一些东西。将来是得不偿失的，损失更大。
公立幼儿园通常能够按照国家的大纲要求走，幼儿园通常会针对性的培养孩子的记忆力、注意力、想象力。让孩子养成阅读的习惯，倾听的习惯。这些习惯是孩子未来最佳的动力。
兴趣是学习的第一动力，和填鸭式的教学不同，幼儿园会通过游戏的方式让学生更喜欢学习。
培养学习的能力，让孩子通过自己的探索，发现周围的事物，去学习和探索。幼儿园还会对对孩子早期的数学能力、艺术能力进行培养。
通过和幼儿园小朋友的交往培养社交能力，学会帮助别人和感恩，从小建立好品格。
所有这些都不是说简单的学习，填鸭式的超纲教学能取代的。这么一分析，我们就知道到底哪个更重要，到底哪一个对未来更有更有好处。
云梦谈教育
不用二年级，一年级下半年就会爆发。
孩子的学习需要一定的新奇感。就是要跳一跳吃桃子。如果抱在怀里一堆桃子，过时了，烂了，肯定很无趣。
幼儿园超前教育危害不小。
一.有的老师教的跟小学教的不一样。养成不良习惯很难改。我们这儿以前幼儿园老师让孩子写字，不是按照笔顺一笔一划的来教，而是让孩子自己写。我家的小孩儿比较乖，也比较聪明，字也写的不错。但是有一天我看她写字的时候就吓了一跳。字写的虽然很漂亮，但是有的字竟然是插起来的。根本没有笔顺这一概念。原来孩子写字，一直不是按笔顺写，而是在画字，插字。回想那一刻我既惭愧，又悲哀。
惭愧是自己是老师，自己的孩子却没有空来陪。
悲哀的是，这种超前教育又有什么用？只是增加了孩子的负担，养成了不良习惯，对孩子造成伤害。
我都不知道孩子上了小学之后是怎样改过来的。现在回想起来还觉得难过。因为当时毕业班很忙，也没有盯上自己的孩子。
大人的无知会给孩子造成多大的不良影响，不是我们可以想象的。
不过这件事情以后也没有跟孩子讨论过。到现在也不知道孩子对这件事是什么感觉。只是作为成年人，我不希望其他孩子再受到这样的"磨难"。
希望我们大人不管给予孩子什么，都不要因为自己的懒和不负责任，给孩子造成不良影响。
二.越是聪明的小孩儿，越不需要超前教育。反复地重复一项孩子早已经烂熟于心的活动，会磨灭孩子的积极性和耐心，会毁灭孩子的兴趣。
几年前因为偶然的机遇，我教了两年小学一年级。刚开始学拼音和汉字，有的同学很得意，因为说他们在幼儿园老师教过。有的学生家长很着急，因为自己孩子的幼儿园没有教过。孩子在幼儿园大多学的是唱歌和游戏，手工，对于小学的内容教的少，说很后悔为孩子选择了这样的幼儿园。我当时也有同感。
但是一段时间之后，这种差距就明显缩短了。因为有的小孩他的接受能力就是强。而小学的教学又总是反复的重复简单的字词和拼音。在小学一年级，班级平均分有时候会96分以上。班里满分的同学有时候能达到三十六七个。想想孩子们是怎样才能达到这么高的满分率的？无他，反复地重复。做到一个熟字。 但是有时候熟并不能生巧。反而生厌。因为过度的重复使很多同学产生了厌倦而不是喜欢。这对孩子学习兴趣和好奇心是会造成伤害的，甚至会养成不良习惯。
至今记得有一个小女孩和一个小男孩儿，忽闪忽闪的大眼睛，都是特别聪明的孩子。刚开始字写得非常工整漂亮。但是后来，尤其是男生，下学期写字反而不如上学期。 当时就曾经为他们感到痛心痛惜。
也就是说，到一年级下学期，学前教育所造成的优势几乎就丧失殆尽了。而对于一些聪明的同学，他们对于还要写早已烂熟于心的生字，就开始产生厌倦，写得不是那么工整和漂亮了。
甚至以前写对的，后来却写错了。因为孩子的作业写多了之后就不再走心了。
这种情况当时在教学的时候就有所发现。是真的。
超前教育反而伤害了孩子。
当然对于接受能力差的同学，可以早教育，这就是俗语所说的笨鸟先飞。
但是要按照正确的方式方法去教育。不要闭门造车，外行人做外行事，是不行的。
学生的教育最好还是专业老师。隔行如隔山。如果家长要提前做一定要乐于请教专业者 。
三.什么才是最好的教育？
1.就是让孩子在什么年龄就做什么事。该玩就玩，该天真就天真。
2.因材施教，长期目标和短期目标结合。
长期培养目标，养成读书习惯，读有质量的书，根据孩子的接受能力和年龄特点，不断增加孩子的阅读量，扩展阅读视野，增进阅读深度。
比如小学一到三年级的孩子可以读杨红樱系列，但是是五六年级到初中，就不要再读杨红樱，本人认为杨红樱的书，浅薄而无文采，文学修养差，生命感和心灵感淡泊，缺少文学的深度和美感。而要变成曹文轩，毕淑敏，三毛，朱自清，甚至鲁迅，《论语》，霍金，《三国演义》诗词，等。
这是一项长期的任务。没有什么超前不超前，早做早得。
英语，读写听说都要从小做起。也没有什么超前不超前。
因为语文和英语都是语言，是工具，也是文化。广无垠，深无边，还能提高孩子的思维能力，交际能力，增进思想深度，开阔人文情怀，越早越好终生受益。当然也要适当，不能把孩子见禁锢在里面。
四.总之，孩子的情况不同，家长就要采取不同的策略。不要盲目跟风。在为孩子选择学校和课外辅导的时候一定要注意。
佳思佑玩爆语文
海淀家长闻名全国，不止是每个月几万的补课费，更在于孩子掌握的恐怖词汇量。
要说超前教育，没有比海淀家长更具有典型代表性了！
那么结果是什么？小学的时候，海淀小学一半以上都是请假不在校学习的，全是请老师单独教。
先不说经济承受能力，这种方式，可以称之为神通培养模式，成批量的培养出来。
真的好么？我们不清楚海淀家长怎么考虑的。但我自己，真的不认为好。
我家孩子今年一年级，幼儿园三年就跟着老师走，幼儿园毕业以后，连幼小衔接都没让他上。
有几个方面
第一 超前教育 你提前学习的，和老师教的方法方式不一样。比如小学数学老师，教的全是数字的分与合。提前培养的方式形成习惯以后，和小学老师教的有冲突，你怎么办？你只能让孩子改掉之前学习的东西，形成的习惯，这是一次重新塑造的过程。
重新塑造的痛苦，我们每个大人都有感受，最简单的例子，从学生时代到一个社会职业人的身份转变，我们改掉了多少东西，吃了多少亏？这个过程，和孩子经历的没什么不同。
第二 从孩子的身体健康方面来说，10岁以前，孩子气足，好动，静不下来，身体各方面都没发育成熟。超前教育的很多东西，是违反孩子这个阶段该有的天性。
第三 现在孩子的体质普遍偏差，我家孩子刚上幼儿园那会是久病过来的，老是咳嗽不停，咳 喘 吐，所以，我就特别在意他身体方面。至于超前教育，他妈妈教了点，结果上一年级以后和老师教的不一样，费了老大劲才改过来。
第四 最主要的是 家长自己的焦虑情绪，你是怎么考虑的，每个孩子刚从幼儿园上小学那会，家长普遍焦虑。
第五 从结果来说，三年级是真正的分水岭。我们遇有些孩子，一年级平时家长都要让孩子刷十套卷子，起步时候是快，但到期末考试，未必。这还只是一年级。
所以，超前教育，我觉得真正该教的，是规则
学习，最终是看孩子自己
七掌柜枇杷膏
您好，幼儿园超前教育，对孩子的小学的发展，没您想的那么的大的危害，但却的确对孩子还是有一定的影响的。
我一位很要好的朋友，她的孩子就是在幼儿园进行了很超前的学前教育，在上小学之前，她的孩子已经可以随意拼读写任何一个拼音，100以内的加减法更是信手就来。那时候朋友对孩子的小学生活是信心满满，毕竟自己的孩子肚里有“料”。但过不了多久，孩子的许多问题就来了，老师反馈：孩子上课喜欢搞小动作，不听老师讲课，课堂纪律十分差。最后不得已还让她的孩子在家休学半年。为什么呢？
最后还是朋友孩子老师的一句话点醒了朋友，孩子老师说：“您的孩子什么都会了，我所讲的内容他全部都懂了，他觉得我讲的太容易了，根本没有心思听，也就开始做一些小动作来打发时间。”
相信在生活中朋友孩子这样的例子是不少的，在幼儿园把小学二年级的知识都提前学完了，孩子易骄傲，无法安静和专心听老师的课，因为老师上的这些课他已经全会了。这样会影响孩子的课堂纪律，课堂习惯，和对学习的热情。
说到这里，也许有人会提出，那幼儿园啥不学直接进小学这样就好吗？
答案是：当然不好，要做好幼小衔接，才可以助力孩子在小学勇往直前。
那我们家长如何为孩子做好幼小衔接工作呢？有以下的看法，但不一定适合每一个地方的孩子，毕竟每个地方学校的要求都不一样，所以以下的观点仅供参考.
孩子幼小衔接可以分为两个重要的部分
第一部分：要注意的是孩子的文化知识，不宜过多，但也不能完全不学
1.在小学前会20以内的加减法，认识拼音字母读音
小学一年级第一学期主要的学习任务不多，主要是20以内的加减法和简单的生字，还有拼音的拼读写，很多地方的学校也给孩子幼小缓冲期，是一年级以内是都会给孩子读题目。所以我们的孩子掌握一些基本的知识点，只要用点心，就不会有跟不上的节奏，也大大增加孩子对学习，对小学生活的信心。
2.养成跟孩子讲故事习惯，增加孩子的识字量
这一点可以从我孩子身上看到，我从她在幼儿园时就习惯了，给她用手指指读故事书，一边跟看故事书，一边用手指点读故事的内容，发现孩子的识字量，是在不知不觉中产生的。我也是从小孩子小学一年级才发现，她能在我们陪讲故事中，积累到这么大的识字量。孩子识字量，这对孩子在小学学习能起到很大的关键作用。
第二部分是孩子的社会能力，灌输孩子在集体能尊重他人，也能与同伴游戏中可以遵守规则和在课堂上能遵守纪律的意识。
有规则意识的孩子更容易适应小学生活，七八岁的孩子也会认为遵守规则就是对他人的尊重。在课堂上，操场与同伴玩耍，或打球，或排队，处处都需要孩子主动的去遵守规则的才不会被挤对。
小学生他会把规则与道德联系在一起，不会像幼儿园一样，觉得一个不遵守规则的孩子是一个调皮的孩子，因为小学生会觉得不遵守规则的孩子就是不尊重他人的孩子。所以孩子的社会能力也是可以让孩子更好的适应小学重要的因素之一。
幼儿园的超前教育没有我们想象中伤害那么大，但是他对孩子是有一定的影响，我不支持提前过度的幼儿园超前教育。希望我的回答对您有帮助🌺，欢迎评论，互相学习…
晓笛育儿分享记
看了评论，我觉得大家对超前教育可能有误解！现在上一年级必备的拼音和识字真的很重要！这不算超前，这就是基础！最怕的是你的孩子在背诵九九乘法表，而别的孩子已经在做三角函数，同样的语文试卷你的孩子题目还念不全，而别人的孩子40分钟卷子都做完了！
我朋友家孩子就是的，快乐教育，坚决不提前学习，上幼儿园就是玩儿，孩子可倒是快乐了，结果一上小学一年级傻眼了，老师讲课都是一扫而过的！因为那些基础知识，别人基本都会了！不是老师不教，真的是太基础了！
所以，我觉得孩子上一年级之前完全可以识点字，哪怕幼儿园不教，您也可以教点啊！不用刻意！比如你逛街的时候教教孩子认招牌、说明书上的产品名称、广告单子这些，很随意的教教孩子就可以，主要是激发出孩子对字的兴趣，然后读故事书有意地让他看字，我外甥女就用这种方法，现在看书都主动要求看字，上了一年级，读题就比别的孩子好很多。她们班级很多孩子，主要是不会读题。那你说，识字这个习惯，还会因为上了高年级就丢掉吗？我觉得不会！
确实会有二年级爆发危害这种情况，但我觉得多半是孩子和家长心态没摆正，实话讲，一年级的100分有很大蒙敝性，如果你的孩子有上过幼小衔接，那孩子考100分你就要注意了，不要看孩子考了满分，就完全放松撒手不管，不能让孩子吃提前学习的那点老本，还是要告诉孩子认真听课。
其实主要还是学习的规矩和习惯吧，这个才最重要。有的孩子上了二年级跟不上，主要还是因为没法集中精力，他没有养成一个好的学习习惯，那肯定是随着年级的增高，会感觉越来越吃力！
总之，我不反对提前识字和拼音，因为这对一年级孩子来说就是基础，读题的基础。不然题都读不明白，要怎么学习和考试呀！
