身在教育行业，见惯了各种名师，听惯了各种名师的报告，对当下的名师，还有一些自己的独立见解，就想写一篇关于名师的文章，但一直找不到合适的切入口：写身边的人，总觉得面子抹不开——低头不见抬头见嘛；写不是身边的人，又缺少真正的感受，难免变得干瘪。
而胡某梅，一位声震华南的名师，却满足了我的写作条件：既不是身边人——一个西南，一个华南，完全可以老死不相往来；但也曾见过几次面，听过几次交流——多少算是比较熟悉。
01胡某梅，被光环笼罩的美丽的女人
打开网络，利用任何一个搜索引擎，输入“胡某梅”三字，都会得到铺天盖地的信息：胡某梅儿童阅读工作室、“牛妈”胡某梅、胡某梅谈整本书阅读等等。
俨然，胡某梅就是一个情怀满满、爱心爆棚的教育专家。时至今日，我们还可以在网络看到“掌上龙岗”一篇题为《扎根龙岗教育18年，胡某梅——情怀落地，美好发生》像叙事诗一般的报道。我们摘抄这篇报道的开篇，读者从中可见一斑：
她是许多孩子和家长心中的“女神”老师，
身着优雅的旗袍穿梭在孩子们中间，
成为课堂上一道别致的风景。
她的办公室里，满墙都是书。
如果我们再看看这位“女神”的光环，那确实是要多耀眼就有多耀眼。笔者尝试摘录其中一部分光环：
胡某梅，深圳如意小学副校长，著名儿童阅读推广人，2018年全人教育奖获得者、2017年《中国教育报》“推动读书十大人物”、2016年阅读改变中国“年度十大点灯人”、广东省青年岗位能手、广东省教师素养大赛五项全能一等奖、深圳市“道德模范”、深圳市“十大全民阅读推广人”、深圳市“感动深圳教育人物”、深圳市“十佳百姓学习之星”、深圳市“最受学生喜爱教师”、区“优秀教育专家”“五一劳动模范”“感动龙岗人物”……
确实，从照片看起来，胡某梅老师漂亮、优雅，既有孩子缘，还有学者气，这样的老师，不就是我们教师队伍发展的终极方向吗？
不管是作为副校长，还是作为语文教师，亦或是名师工作室的带头人，胡某梅都致力于阅读。关于阅读，她有这样一段非常精彩的描述：“阅读，让城市充盈书香气质；阅读教学，让学校有真正的教育。不舞云端，贴地而行，先做阅读者，再做推广人，为阅读教学推广事业专注一生。”
\u0002著名的教育家、新教育实验的发起人朱永新，曾经对阅读有过非常经典的论述：一个人的精神发育史就是阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
精湛的朴实和粗浅的精致，读者自然能够分辨。
02一石激起千层浪，出来抄终究是要还的
可是，褪下光环，每一个普通人，其实都像是邻家的大嫂一样——精致的妆容，终究有一天会褪下，洗去铅华，没有相关的素养，必定会让人生的底色失去原本的光彩。
2月23日凌晨，青年女作家作者陈迅喆连发两条朋友圈，直指胡某梅抄袭其作品。并在其后又爆出胡某梅2015年出版的《儿童阅读的导读智慧》整本书抄袭台湾林玫伶2008年出版的《假如要有学习单》一书。
随后，一些教育行业的人，向后发表文章，或直言不讳，或暗含机关，矛头，都指向了胡某梅。
深圳某荣誉等身的名师涉嫌抄袭。说是涉嫌，越来越清楚的事实却显示：名师出版的学术专著是抄袭——除了署名，其他的几乎是一字不易；名师主编的阅读课程用书是抄袭；演讲PPT是抄袭；甚至连演讲中的教育叙事，也与某老外的TED演讲内容高度相似……也许“抄袭”不该由我来定性，所以还是加上“涉嫌”二字吧！抄袭这事，自古就有之……不过，类似的事情发生在儿童阅读推广的小语圈子里，就显得很诡异：没有沸沸扬扬的议论声，朋友圈、自媒体一片沉寂……——熊佑平：沉默的理由
作为一名老师，站在课堂上，给学生讲诚实、诚信，如何如何做人，如何如何要有语文素养，如何如何文章中要写真话，结果呢？老师自己却在抄袭，大量的抄袭。可怕不？——高子阳：论教师抄袭
其实，关于抄袭，这是一个众所周知的话题，那么小一个圈子，谁不是心知肚明？但有些时候，大家都沉默，圈子，也是有文化的——三水三心就不忍心、不愿意或者不敢揭开有些盖子，道理一样。
但人啊，有些时候，抄着抄着，就像是真的一样。三水三心曾就办学提出过一个愿景：三种声音，还将其整理之后发表。结果，我在听某一次报告的时候，某位校长汇报所讲，和我的一字不差！
可能，在胡吗梅心里，抄着抄着，这些，就成了她的创见，也未可知——李逵和李鬼，有些时候，是可以互换的。就像孙悟空和六耳猕猴——有人认为，真的孙悟空早死了，取得真经的，其实是六耳猕猴。
好在，终于还是有人站了出来！除了陈迅喆，还有王爱玲——暂时的沉默，有些时候是在积蓄力量！
2月27日，当地教育行政主管部门，对这起抄袭事件，做出了回应——最终的处理，我们拭目以待，但光环褪下，已经成为必然——至少，在民众心理，在她的学生同事心里！
03胡某梅可能面临怎样的处罚
其实，总体来说，对待抄袭的质疑（某种意义上，也叫作举报），胡某梅的回应，还算是很积极的。事发第二日，也就是2月24日上午7:42，胡某梅就在朋友圈发布了《致歉声明》并删除了其公众号上的所有文章（见下图）。
但如果细究，则这个道歉信，还是缺乏诚意的——几乎全文抄袭，岂能用“意识不够”？作为教师，我们不是一贯教育学生要诚实吗？
随后，胡某梅的一句话，引发更大争议：“如果还是得不到谅解。我也将遗书奉上”（见下图）。但愿这只是一个长期受到各种优待的女士的激愤之语，否则，我们完全可以视为这是一种威胁，是没有责任担当意识的赤裸裸的威胁！
当然，目前的一切，都还是处于调查阶段，最终调查结论怎样，我们只有拭目以待。如果抄袭坐实，那么，这个声名显赫一时的“名师”，可能面临的处罚，还是很严的：
1.法律责任。著作权是受法律保护的权利，一旦侵犯，就要面临法律责任。按照《著作权法》第15条、第16条规定，胡某梅的行为，可能已经涉嫌犯罪——关键的问题，是要对数额进行核算——这一点很难。
关于法律责任，这里有必要特别提出《教师法》。该法第八条明确规定：教师应当履行下列义务。其中第一款就是： 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。一旦侵犯著作权坐实，那么也就意味着违反了教师法。而按照该法的三十七条规定，可以“由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘”。
2.经济赔偿。根据侵权情节，要给予被侵害方相当数量的经济赔偿。这也与书籍的发行量和销售量有关，具体的数额，就交由律师们去核算了。
3.行政损失。抄袭属实，违法行为坐实，那么，她还将面临行政损失——免职甚至撤职，甚至还有可能注销教师资格证！自然，各种荣誉称号，有可能被剥夺（具体处理的时候，估计会根据荣誉称号与抄袭行为的相关性来确定）。
4.名誉损失。即使不受到任何法律和行政处罚，但她的名誉，已经是不可挽回的了——在当地，早已经成为了茶余饭后的谈资！
04名师，还是踏踏实实的教书育人为好
人们对胡某梅“揪住不放”，其背后的原因，不外乎以下几种：一是合法权益受到侵犯，意图维护自己的合法权益；二是看热闹不嫌事大，借此打发无聊的时光；三是对名师本来就有各种不满，希望借此改变。
确实，现在的名师，有的是踏踏实实在教育教学岗位上，有爱心、耐心，有方法、技巧，有突出的成绩——这样的名师比例，究竟有多高呢？笔者深以为虑！
还有的名师，善于表演，写文出书，四处做讲座。而这中间，有的说起来引经据典，头头是道；做起来捉襟见肘，带一个班烂一个班。
甚至还有的所谓名师，精于算计，长于专营，不断整合各种资源，利用自己的身份，论文要署名，还要署在前面！职称涨得最高，工资涨得最快，外快赚得最多！
其实，对于普通的中小学教师而言，与其写书、出书，甚至四处抄袭，还不如踏踏实实，在三尺讲台上，把学生教好！
我曾经当面“请教”一位誉满全国的教育专家：
您四处做讲座，每年跟学生在一起的时间有多少？
常年不跟学生在一起，学生个性特点如何了解，师生感情如何维系，教育教学质量如何保障？
他随口就来：一个原则，培养学生的自学能力；两种方法，训练学生的自学技巧；三个手段等等等等。
后来遇到这位专家的同事，他一语中的“年年考试都位居末流，家长不满，学生不满，学校不满。”我感到惊讶，“既然如此，那为何让他四处飞？”
他的一句话，道破本质“就当是为学校免费打广告嘛！”
所以，有些时候，有些名师，成了提高学校知名度的广告商！君不见，多少培训机构，借名师敛财；多少学校，借名师扬名；而还有多少名师，在四处招摇？
其实，中小学的教育教学，哪里有那么多的创新，哪里需要那么多需要研究的专题，又哪里需要动不动写几本书（甚至有的人著述等身）——把常规做到极致，就是最大的特色；把爱心做到极致，就是最好的教育；把每一节课上好，就是最有价值的名师！
希望胡某梅事件，只是一个特殊的个例，更希望我们从这一事件中，吸取教训，通过社会舆论，引导我们的教室，回归课堂，回归教育，回归那些细琐但伟大的每一天！
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