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女兒高中時，我們參加她的家長會，聽校長介紹過他們的老師配備情況。
他們把教師分為老、中、青三個層次，中年教師是中堅力量，承擔教學任務最多；老教師和年輕教師承擔教學任務少一點，老教師教學之餘把經歷放在幫助年輕教師成長上，年輕教師則努力學習，爭取早一天成為中堅力量。
我感覺這種方式挺好。
每個人都有年輕需要加速成長的階段，每個人也都有年老的時候。隨著年齡增長，人的體力、精力也都會有所下降，但是他們都有著豐富的工作經驗值得年輕人學習，他們的指導可以幫助年輕人更快成長。
年老教師少承擔一些教學任務，多把精力投入到傳幫帶的工作中，對整個教育體系來說應該都有非常積極的意義。
據我瞭解，我在市裡的一線幼師同學基本都已經不帶班，把精力放在帶年輕教師上。
我們縣城暫時做不到這一點。我算是老教師，教齡將近三十年，我的配班老師剛剛踏上工作崗位，一切從零開始。又是小班，可想而知我的工作壓力有多大。
這種情況我在帶班之餘再帶新教師，能有多少精力？
也許年老教師與年輕教師工作量不一樣，年輕人有可能心理不平衡，但是目光放遠一點，思維開闊一些，應該支持這種工作安排方式。
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