从心懂孩子
这个观点有一定的道理，因为主科老师上课比较多，学生的学习状态，从课堂上能够了解到，能够及时地对学生进行批评教育，谈心帮助，让学生不至于下滑严重。特别是对于小学，主科老师当班主任有必要。但是到了初中，高中，特别是住校生多，班主任任务繁重，主科老师当班主任就有点任务过重了。比如有些初中学生基本全部住校，班主任要查起床，早操，中途要守课间操。中午还要守午自习，晚上学生就寝都要班主任管，这些任务已经非常繁重了，还不说平常学生迟到早退，同学之间发生矛盾，打架之类的，班主任都要及时处理。还有有点啥事了要请家长共同协商处理，这些都特别花时间。班上的班纪班风，全靠班主任一手抓。更别说现在的学校都要求班主任今天填表，明天填表。像这类学校，如果让主科老师（特别是有些主科老师上课任务繁重）当班主任，很多老师就会累得喘不过气来，因为主科老师备课，上课，还有改作业，还要辅导学生，有些老师要守早自习，晚自习，更不用说要求出教学成绩。所以主科老师当班主任会有被压垮的感觉，这类学校每年秋季学期找人当班主任都会受到很多老师的抵触。
非主科老师当班主任也不是就当得不好，也要看责任心，他们通常没有主科老师的教学任务重，他们有更多的时间来管理班集体，也可以巡堂，还有经常和科任老师交流学生上课情况，及时处理。现在初中高中学生的测试也多，班主任随时都可以了解到学生的学习状况。
所以家长不必担心主科老师还是非主科老师当班主任，关键是要自己重视孩子的学习。没有老师不愿意自己的学生成绩好，老师的愿望是好的，不过学生的成绩取决于多种因素
梦凝
家长这样认为是有道理的，连孩子都这样认为。我是副科老师（美术），上学期所配班的班主任（任教语文）生病，请假一星期，我里临时接管班级事物，可是学生有事从来不找我，都找数学老师。[呲牙]不是副科老师不能胜任班主任，而是主课老师任班级课务多，跟学生接触的时间多，对孩子更了解。管理起来更方便。而副科老师每星期一个班级只有两节课，跟学生接触时间太少，不利于管理。
清夜无尘727
不一定吧，儿子的初中班主任就是位政治老师，非常负责，初一的时候，老师也会和同学们准备一样的资料，各科一套，亲自做，各科都做，把重难点写在卷子上，非常顺利的让这帮孩子完成了从小学到初中的过渡，她每一堂课，只要有时间就会坐在教室后面和同学们一起上，然后课下指导孩子们复习预习，一直到初三毕业，儿子上高中后，邻班的班主任是生物老师，开家长会我们也有幸接触到这位老师，非常负责，业务也很强，虽然只是我们的科任老师，但也会牺牲自己休息时间给孩子们讲题，其实个人认为不在于你的班主任是教啥的，只要有责任心，学生家长配合老师都一样有好成绩，虽然有主副科之分，但高考都一样考，只是分值不一样而已，你哪科也不能放弃，与班主任教哪科没有什么关系
岁月如歌songS
小儿子初中就有个体育老师当班主任，整个班风好得不得了，班主任敬业态度无人可及，每天提前一个小时到校带学生进行体育锻炼，没有完成作业的在操场边写作业，大声背诵，老师能听到为止。整个学校的学生家长都羡慕那个班
心善无求
您好，很高兴回答您的问题。我是一名高校教师，在学校也担任学生的辅导员老师，就是相当于中学阶段的学生班主任的身份。在中小学我们会经常发现班主任老师一般教语文、数学或者英语等科目的居多，所以您提出了这样的问题，比如像您说的，您是教美术科目的，是不是就不太胜任班主任工作呢？我的答案当然是否定的，我不认可您提到的家长所普遍持有的观点，我觉得一个老师是否适合做班主任工作，与他所教授的学科并没有太大关系，而是取决于这个老师是否具备爱心、耐心和责任心以及是否愿意去做。我相信，一个老师只要具有爱心、耐心和责任心并愿意花更多的时间与班级孩子们相处，不管他教的是“主科”还是所谓的“副科”，都会成为一名合格乃至优秀的班主任老师。
先谈谈第一个问题：家长眼中“主科”和“副科”的划分。
中小学阶段家长眼中的“主科”应该主要指的是语文、数学、英语这些考试占分值较大、课时量多的课程；而“副科”主要指除此之外的课程，包括：历史、政治、美术、体育等，这些课程可能中高考不考查，或者考查所占分值不大。其实这样的分类本身就有待商榷，我认为不存在“主科”和“副科”之分，这些课程都同等重要。就拿您任教的美术课程，虽然可能一般情况下中高考不直接考核，但学好这门课程对一个人艺术素养的熏陶和人格的完善都具有重要意义，您能说它不重要？我觉得是同等重要。
接下来再说下一个问题：为什么家长普遍觉得“主科”老师更能胜任班主任工作？
前面我也说过了，事实上在中小学阶段做班主任老师的很多确实是教语文、数学等科目的，所以可能给家长造成了这种错觉，“你是教体育、美术的就不胜任班主任工作”，造成家长们形成这种认识的误区我觉得主要有以下两点原因。
1、“主科”老师课时量多，考试占分多，学生更容易重视。因为学生对这门课程重视，所以学生们就会重视上这门课的老师，这样“主科”老师担任班主任工作更容易管理好学生和班级。
2、“主科”老师陪伴孩子的时间更长。像语文、数学等这些科目，学生整个中学阶段都要学习，而且不管文理科都要学，所以“主科”老师陪伴孩子的时间更长；而比如说像美术、体育等课程，除非你去参加艺术生或者体育特长生考试，一般中学高年级就不开设这些课程了。所以客观上好像也造成了“主科”老师更能适应班主任工作。
再来说说：是否只有“主科”老师能胜任班主任工作，而“副科”老师就不能胜任呢？
这个问题是您问的问题，我一开始也已经给出明确答案了，即这种观点肯定是错误的。实际在现实中，我们可以看到很多班主任老师是教历史、政治等科目的，甚至还有体育老师做班主任的，带的班级一样也很好。班主任工作涉及面比较广，而且工作也比较琐碎，涉及到对学生的心理疏导、班风学风建设、安全管理等，可以说事无巨细，付出的肯定比一般授课老师要多，所以更需要老师有爱心、耐心和责任心。不管您从事何种科目的教学，一个热爱教育、热爱学生、具有爱心、耐心和责任心的老师我觉得就能够胜任班主任工作。
最后再来说一说：如何更好的胜任班主任工作，也就是谈谈班主任老师的胜任力的问题。
前面也提到过班主任老师非常辛苦，付出也比一般任课教师多出很多，而且工作的内容涉及面太广，那么如何更好的胜任班主任工作呢？我提出几点建议供参考。
1、培养自己的耐心，学会欣赏和赞美学生。班主任工作需要耐心，我们更要试着学会欣赏学生，发现学生身上的闪光点，不能以暂时的学习成绩作为评价孩子的唯一标准，对于学生身上的优点要多去赞美。
2、多学一点心理学知识，提高沟通本领，学会更好的和学生交流和相处。学生对待老师天然就有一种敬畏感，如何将这种敬畏保持在适当距离，不至于学生与老师过于疏远，如何做到孩子们有些问题愿意和你说呢？这个时候多提高与学生沟通本领是需要的，有效的沟通能够帮助我们更好的做好班主任工作。
3、多一份“童心”，学着从学生的角度看问题。身在校园，朝夕与学生相处，更应该多一份“童心”，有些问题可以试着多从学生的角度看，不应该老是给学生高高在上的感觉。
说了这么多，希望对您有所帮助。简单总结下，是否胜任班主任工作与您所教的科目无关，无论您教哪个科目，只要您具有爱心、耐心和责任心并愿意花更多的时间与孩子们相处，去陪伴他们成长，那您就一定能做好班主任工作。以上就是我的观点。大家觉得呢？欢迎评论和补充哦。
一直在路上的财会老师
主科老师适合当班主任，副科老师不能胜任班主任，这话有点绝对化了。但是，主科老师适合当班主任这话是对的，这是由班主任的职责决定的。
有的人认为班主任就是管管学生，其实，这是对班主任工作的误解。班主任的工作，是管理班级，这个班集体里有学生也有老师，也就是说，班主任工作对象不仅是班级的学生，还有班级里的任课老师。
从班级管理的角度来说，主科老师课节数多，跟学生接触也就多，这些对于学生管理都是有利的。一个班主任不跟学生经常接触，交流，是不可能做好班主任工作的。
而副科老师，一个人要任多个班级的课务，虽然他们没有考试的压力，但是那么多课务是要占据很多时间的，这就决定了他们没有多少时间跟这一个班级的学生多接触，多交流。很多时候，该出现在班级时，却不得不去别的班级上课，这对班级管理的弊端是明显的。
从班级任课教师团队建设来说，主科老师很固定在这个班级，更有针对性。而副科老师一个人任多个班级的课，一是分不开身，而是有时候都让人看不明白，不知道是在做那个班级的工作。
综上，副科老师不是不能胜任班主任工作，而是跟主科老师比，不占优势，没有优势条件。还是主科老师做班主任更合适。
当代师说
这些家长的认识是错误的。
1、主课副科的划分就存在问题。在初中高中的学科中，因为中考高考制度的规定，有的学科考试占分多，有的学科占分少。比如语文、数学、外语占分比较多。所以很多家长就认为占分多的是主科，少的是副科。所以，也就有了重视所谓的主科老师轻视副科老师的看法。
2、那么教什么学科的老师当班主任好呢？班主任的选择不在于他教什么学科，重要的是他能否胜任班主任的工作。有的教师课堂教学很棒，但是管理班级一团糟，一个自己课堂都不能管理好纪律的老师能把整个班级管理的井然有序吗？因此，选择班主任重要的是看他的管理能力，能否把四五十个有个性的学生团结在一起，凝聚在一起，创建一个优良的班集体。你的孩子在一个优良的班集体中才能受到好的班风的影响，好的学习氛围的熏陶。
3、一个好的班主任具有优良的师德。不论他是教什么学科的，老师是学生的榜样，老师的言行影响着他的学生。一个优秀的班主任具有爱心💗、耐心、细心、恒心、责任心。只要有这些优秀的师德师风，你的孩子在这样的班集体里一定会身心健康的成长，学习成绩蒸蒸日上！
小宝奶奶
有这样的观点的家长，首先自己就会觉得主科重要，主科老师能力强，理所应当认为班主任所授的科目孩子最重视成绩也会最好。实际上，好的班主任最重要的一个条件是责任心，跟年龄和性别没有太大的关系，跟他所教的科目没有太直接的关联，
首先，班主任的工作重心是对孩子的统筹管理。不仅仅涉及自己群授学科的学习，还要关注其他学科的进展，需要非常耐心和细心。班级里几十个孩子的上课情况，作业完成情况，回家复习情况等，事无巨细都需要跟进。
其次，班主任要有较好的沟通协调能力。这里涉及三方沟通，家长，任课老师和学生，尤其是跟家长的沟通和学生的沟通，考验班主任的沟通能力和责任心。好的班主任会跟家长保持较好的主动沟通，做好提醒工作而不是整天告状，给予建议和方法而不是一味地谴责和批评。要知道，这对后进生来说太重要了。不称职的班主任只会甩锅家长，看不到孩子的变化和进步，整天在这样的环境中，孩子如何越来越好？
第三，班主任要有爱心和发现的眼睛。通常来说，需要额外关注的是后进生和问题学生，这些学生需要的是关注，认同和鼓励，对老师而言对应的就是爱心，耐心和细心。要毁掉一个孩子太容易，在班级里随意地批评、讽刺，给到家长的都是负面的反馈，完全没有“挽救孩子”的责任感和“感化孩子”的同情心。
所以，看一个班主任好不好，你看看班级里后进的孩子跟老师的亲近程度就知道了，看看他跟家长沟通的态度和方式就知道了，看看他整天在群里是抱怨和批评，还是鼓励和认同，看看他是在安抚家长还是在制造焦虑就懂了。这些跟他教什么科目没有关系，而在于他的心。
逻辑思维教练
也不尽然。副科班主任中也有很多老师干得很出色的。只要他愿意去做，认真去做，多用心，多与孩子沟通，一样能干好。副科班主任有其自然的优势，因为，他们的教学任务不重，不需要将大量时间用于备课教研以及批改作业中。所以他们就有更多的时间研究学生心理，也有更多的时间与学生交流谈话，也有更多精力去考虑班级活动。当然，主课老师也有其优势，也就是他的那一科自然学生们会学的不错，另外，特别是对于毕业班来说，更推荐由主课老师来担任班主任工作。
萌宠学外语
首先，副课老师不适合当班主任，这是一种学科偏见或者是学科歧视。当班主任确实需要一定的组织领导、沟通交流等多种能力。但这些能力不是所有主课老都具备，更不是所有副课老师不具备这些能力。所以说，家长认为副课老师不适合当班主任这种认识本身就有问题，是不值得提倡的！
其次，为什么家长反对“副课”老师当班主任呢？山安认为家长反对“副课”老师当班主任是传统观念、认识不足、升学压力等因素才使得他们反对其他课目老师当班主任。
1，在传统观念影响下家长认为主课老师就是比副课老师厉害。山安小的时候，家里大人就这种观念！我们的教育改革已经经历“双基”“素质教育”等阶段，来到了倡导全面发展的“核心素养”时代，例如，讲美术素养，它旨在在培养孩子的创造力。这是美术老师比主课独特的地方。
2，升学压力致使家长认为，主课老师当班主任，孩子主课成绩好，这样孩子升学希望大。副课老师管理班级，让主课老师腾出更多的时间时间来教学岂不是更好。
3，副课老师通过艺考、体育特招进入大学，相对于主课老师文化积淀不厚，而学生深厚老师的影响，所以家长反对副课老师班主任。
再次，副课老师当班主任优势何在？
1，副课老师充足的时间来关注每一个孩子。主课老师在日常教学中，要花大量的时间备课、改作业、负担后进生还时不时的受到家长和社会舆论的批评。再让他们当班主任很容易出现力不从心，学习成绩和管理学生很难兼顾的局面。而副课老师教学压力相对小一些，更有精力去关注给孩子的各种状况。
2，由于副课老师专业的特殊性造就了他们性格开朗、思想活跃，加上孩子们都喜欢上副课，更容易和孩子们交流，也会无形中减轻学习带来的压力。
3，副课老师相对主课老师更容易发现孩子其他方面的特长，班主任用欣赏的眼光看待自己的学生，学生会更加自信。自信的孩子会开拓不同的人生局面。
结语，经过山安分析家长不愿意让副课老师当班主任原因和列举副课老师当班主任的优势，家长们是不是觉得，副课老师不适合当班主任的想法是有偏差，也不值得提倡呢。
我是山安说教育，如果您觉得山安说得有道理，请给我点个赞吧！也欢迎朋友们关注我，和我交流关于孩子教育的问题。谢谢
