人物名片
包國勇，現任杭州市西湖小學教育集團黨總支書記、總校長，高級教師。曾先後獲得浙江省教壇新秀、西湖區優秀教師、杭州市體育工作先進個人等榮譽稱號。曾參加全國體育教師教學能力評比、參與浙江省體育與健康課程指導綱要編寫。以“尊重、民主、實事求是”為自己的座右銘，尊重孩子的天性，集眾人的智慧實事求是的解決教育中現實問題，努力提高教育的幸福感和信任感，讓孩子笑得更加天真與燦爛。
“孩子是從社會中來的，在學校與社會的共同教育下得到成長和發展，最後還要回歸社會。這就是教育要做的，每一個環節都與社會密不可分。”
——包國勇
“校”說新語
急流“勇”進
釋義：在急流中勇敢前進，形容果斷、勇猛，一往無前。
新意：在16年的教育教學生涯中，包國勇曾遇到過很多困難，但最終都憑藉他的毅力與恆心克服了。在學校辦學中，他也膽大心細、有魄力，利用一切可利用的條件，一心為教師工作謀便利，為學生髮展謀福祉。在教育這個大洪流中，他始終勇敢向前，不畏懼。
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中國教育在線浙江站訊（記者 陳顯婷 郭端宇）西子湖畔，風光旖旎，從古至今，文人墨客接踵而至，在此投下自己的身影。就在這人文氣息十分濃郁的西湖邊，坐落著一所歷史悠久的美麗小學——杭州市西湖小學。她以西湖為名，也傳承著西湖千百年來的精神文化。
2005年，西小正式走上集團化發展之路，更名為“杭州市西湖小學教育集團”（下簡稱“西小教育集團”），現有西湖小學、西湖（府苑）小學和西湖（文新）小學、西湖（紫萱）小學四所學校。2018年，西小教育集團迎來了新任“掌門”——教體育出身的包國勇。
包校長至今從教16年，始終紮根於西湖教育。接管西小教育集團後，在探尋老一輩“西湖人”留下的精神和文化財富的同時，用滿腔的熱情為學校注入新的活力。“包校長太帥了，雖然是個大男子漢，但心細如髮，特別暖。”西小教育集團語文老師盧思岱笑著說，本來以為他是個“偶像派”，卻沒想到是個真正的“實力派”。
盧老師口中的包校長確實是個“暖男”，他雖不善言辭，卻為師生們做了不少實事。讓我們一起來聽聽包校長的故事吧。
從教16年，經驗豐富的“老教師”是這麼過來的
2003年，包國勇從杭師院體育健康學院畢業。而此前，他已與求是小學簽約，“後來有了專升本的機會，我就又去讀了一年書。”回憶起學生時代，包國勇感慨自己的幸運：一是剛好趕上了專升本的政策，二是遇到了生命中良師。
“當時在杭州教育學院讀書，老師們是真的把我們這批學生當作‘老師’來教，而不是當成運動員來教。這對我的教師生涯有很大的觸動。”讓包校長至今記憶猶新的是，教田徑課的李福根老師當時已經58歲了，由於沒法做背越式跳高的示範動作，他就拿著一把掃把比劃，硬是一步步地教會同學們做動作的要領。“我們這批學生畢業以後都很快找到了工作，因為教學能力比一般的畢業生要強很多，上手非常快。”
隨後，在求是教育集團的15年，包國勇經歷了許多次角色的轉換。2003年，在浙大附小任教體育，23歲的他跟孩子們打成了一片。“這是非常愉快的一年，孩子們把我當成了無話不說的朋友，很願意和我分享生活中的趣事，甚至還會和我聊家長裡短。”說起當老師的第一年，包校長笑了，“雖然只短短教了一年，但我感受到了孩子對我的信任，這讓我感到當老師是幸福的。”
2004年，包國勇調入競舟小學，擔任學校體育教研組組長，並在一年後升為求是教育集團三個學校的大教研組組長。包校長說，“我一直都很感慨領導的魄力，因為我才工作第二年，就提拔我當教研組長，這需要相當的信任。”儘管一切都是全新的，但憑著一股“初生牛犢不怕虎”的闖勁，他還是扛起了體育教學的大旗。
從2006年起，包國勇就與教研組的老師們著手編寫體育教材，制定評價標準。“我們‘磨出’了一張大表，確定了小學階段各年級的教學項目，非常詳細。”這張表包含了田徑、大小球類和體操等項目，以今天的眼光看來，表上的內容也是相當完整的，非常實用。
到了2010年，包國勇開始擔任科研室主任，負責指導老師做課題、寫論文，開展師訓。“我作為一個體育老師，筆桿子也說不上有多硬，第一年就碰到問題了，可以說是太‘慘’了。”包校長笑著回憶說，那一年，學校選送了12篇論文，最後獲獎的只有5篇。
這樣的科研成果一度讓他摸不著頭腦，不知道如何推進學校的科研工作，“太難了”。但教體育的包國勇總有一種不服輸的精神，於是，他下定決心，必須提升教師們的科研水平。“我一狠心，用了一整個暑假閱讀了近幾年西湖區所有的一等獎作品。”無論是語文、數學，還是英語、科學，他都一篇篇地閱讀。後來與學校老師們的作品做對比才發現，原來是思維方式出了問題。
經過調整，老師們的科研水平有了大幅度地提升，論文課題的獲獎率達到了90%。不僅如此，包國勇還動員老教師積極參與科研，為年輕老師做示範，全校科研活動蔚然成風。“我覺得，開展科研工作不是為了獲多少獎，而是要把教學當中好的想法落實下來，留下痕跡。”包校長認為。
建車位、供晚餐、定方法，這個“大家長”太暖了
2018年起，包國勇擔任西小教育集團總校長。他坦言，到任之後，一直在瞭解校史，尋找學校底色，“西小是有她獨特韻味的，我希望挖掘出學校獨有的文化氣質。”在瞭解校史、挖掘校園文化特質的同時，包校長也不忘留心老師們的課餘生活，解決實際問題。
位於曙光路上的西小，距西湖風景區僅有3公里，可以說是寸土寸金，停車位緊缺是出了名的。“我發現，老師們來的都很早，但找車位卻要浪費很多時間，有時候找不到車位要在周邊居民區臨時停一下，下了課還要去挪車，”包校長說，一大早上的美好心情都被停車的問題給攪和了，這不利於老師們給孩子們上課。
這話確實一點也不誇張，老師們為了停車這事，苦惱不已。怎麼辦？解決啊！“改造校園，建車位”。為了讓老師們工作更舒心，包校長跟老師們商議後，將校園裡八張由水泥做的乒乓球桌推倒，改建成有8個車位的小型停車場。
“在車位的安排上也很有講究，懷孕的老師和帶小孩的老師優先停車，剩餘車位其他老師輪流停。加上校外的部分車位，基本上能滿足老師們的停車需求。”不過，包校長強調，乒乓球桌不是沒了而是挪到了室內，孩子的體育運動可不能耽誤。
停車問題一解決，老師們都非常開心，都為包校長的魄力點贊。“暖男”校長還真不是說說的，他不僅解決了教師的停車問題，還讓許多老師吃上了校園晚餐。原本，學校的食堂是不提供晚餐的，但在包校長的倡導下，老師們自主交費，使食堂供應晚餐成了常態。
學校供應晚餐有什麼好處？包校長表示，一來，老師們緊張的生活節奏會慢下來，緩緩生活，也會相應地降低生活成本；二來，吃完晚飯，老師們可以自在地在校園裡放鬆放鬆。
“還有不少老師會主動留在學校裡‘加班’。”包校長打趣地說，晚飯後有部分老師會留在辦公室批改作業、聯繫家長。我也經常能看見老師們吃完飯後聚在一起討論、備課，氛圍非常好。”雖說實現學校供應晚餐這件事讓他費心費神，但看到老師們安心工作、快樂生活，他就十分開心。看來，校長還真沒那麼好當，不僅要做好一個體育老師，還要做好一個“大家長”。
除了生活方面，包校長還著眼於教師的教學方面。他認為，教師的任何教育方式、評價標準都必須以學生的發展為中心。於是，他發現在各學科等級化評價中，教師間的評價標準存在差異時，立馬決定統一評價方法。“存在兩種不同的綜合評價方法帶來的結果就是，這個孩子到底是‘優、良或合’存在有爭議，這對於最終成績的評定會產生很大影響。”
包校長舉例說，本學期一個孩子體育考了前滾翻、實心球和50米跑，成績分別是優秀、優秀和合格，那他的總成績應該是什麼等級？有些老師說按照“取多不取少”“取上不取下”應該是優秀，有些老師說“有合格怎麼還會是優秀？應該是良好。”
既然兩撥老師都無法說服對方，那就統一一個評價方法。為此，包校長查閱了許多相關資料，按照等級化評價的綜合評定方法最終確定：分別賦予優秀、良、合格和不合格四個等級3、2、1和0分的分值，算出平均分後，按照四捨五入的原則確定最終成績。
就拿包校長舉的例子來說，[優秀（3）+優秀（3）+合格（1）]÷3≈2.33，四捨五入後為2，等級即為良好。“先取平均，再取多不取少，最後取上不去下，統一按照這個步驟進行等級評價就沒有問題了。”包校長說，最終確定這個方法後，還真有點統一“度量衡”的味道，“這關係到每個學生，決不能馬虎。”
開展繽紛校園活動，孩子眼中的“好校長”很努力
作為一個校長，包國勇始終把師生放在學校發展的首位，並且也在努力提高學校教育的幸福感和信任感；作為一名體育老師，他則十分注重學生的體育素養與身體素質。他認為，體育能讓孩子的生命更具韌性。“體育有別於其他的學科，是最直接、最真實的教育。”
在包校長的引領下，西小教育集團的體育教育展現出了積極陽光的一面。比如，有時在體育課的最後5分鐘，會組織孩子們摔跤。這一別出心裁的安排背後，有著重要的教育意義。
摔跤前，孩子們會學一下簡單的摔跤技法，然後確定自己的對手，包校長說：“第一次被對手摔倒的孩子，臉上多少有些不愉快和不服氣；而第一次摔倒對手的孩子，則有些不好意思和愧疚。但是次數多了之後，孩子們的表現發生了變化。”
被摔倒的孩子會迅速站起來，繼續摔，在不被摔倒的同時，努力摔倒對手。“在這個過程中，孩子們展現出來的是一種真性情，他們也慢慢領會了一種體育精神：要贏，但也不怕輸，就算輸，也要弄明白為何輸。”包校長說。
同時，學校還開展了“人人跑”活動。有個小胖墩用了3分多鐘才跑完400米，在通過終點線時，他說，“我要堅持下去，為班級能快一秒是一秒”，這個孩子的堅持，激發了其他孩子極大的集體榮譽感。從那以後，學校鼓勵每個孩子盡最大努力爭取“為班級快一秒”，把最大的熱情用到跑步上來。“體育的魅力就在於，它能讓孩子教育孩子。”
除了日常多元的體育活動外，西小教育集團還有非常多的節日文化活動，包校長稱之為“四節和四季”——科技節、藝術節、讀書節、貿易節，開學季、鄰里季、成長季、畢業季，豐富的節日與活動形式讓孩子們在玩樂中增進交流，展現自我。
比如二年級的“鄰里季”，學校要求每孩子去同學家裡做客，並在家中完成一次“請客”活動。通過鄰里季，家長之間熟絡起來了，交流孩子的問題時也有話題了；再如貿易節，每個孩子都是“小商人”，他們發揮聰明才智賺更多的錢。“還有的孩子做起了‘中介’，為擺攤的同學拉顧客，這孩子簡直太聰明瞭。”包校長感慨道。
在眾多節日活動與課程的設計中，包校長一直秉承一個原則——讓孩子多多接觸社會。他認為，孩子是從社會中來的，在學校與社會的共同教育下得到成長和發展，最後還要回歸社會。這就是教育要做的，每一個環節都與社會密不可分。
西小教育集團開設了財商課程，為的就是讓孩子從小樹立正確的金錢意識和科學的理財觀。就拿一塊小小的肥皂來說，從原材料的購買到製作肥皂，再到以義賣的形式售出，義賣所得去社區慰問孤寡老人，整個過程都由學生獨立完成。“這樣的課程不僅僅讓孩子們體會到金錢來之不易，更是一種勞動教育，讓孩子們明白勞動的意義。”包校長說。
這些校園節日和活動的背後，飽含的是包校長的良苦用心。而事實上，他做的遠不止如此。別的學校開展家長籃球賽兩三天就打完了，可西小教育集團卻要進行一個月，打了30多場。包校長笑著說，舉辦這麼長週期的籃球賽就是為了讓家長之間相互熟悉，建立聯繫，說到底也是為了孩子好。“有些家長住在同一小區也相互不認識，打了幾場籃球賽後，見了面都會互相打招呼了。不僅如此，有了籃球賽，爸爸們也早早地來到學校，陪伴孩子的時間也變多了。”
為了讓親子關係更密切，家校合作更順利，包校長還在全校範圍內發起了家長主題徵文活動。在西小教育集團的師生間，一本特別的作品集互相傳閱。之所以說它特別，就是因為裡面收錄的都是徵文活動中家長們的優秀作品。這本名叫《湖畔慢話》的作品集深受孩子們的喜愛，“孩子們特別喜歡看這本作品集，因為從中能看到很多父母不為他們所知曉的一面，促進親子溝通和情感升溫。”
“任何一個成功人士，都有一個較為幸福的童年”。在包校長看來，一個美好而又幸福的童年是一個孩子未來卓越發展的基礎。因此，在尊重孩子天性的同時，包校長與全校老師始終在為提升教育的幸福感和信任感而不懈努力，希望孩子們可以笑得更天真、更燦爛。
我的校長我的校
包校長是個很帥、很年輕的校長，本以為他是個“偶像派”，沒想到是個“實幹家”。每每談到學校建設、對老師和學生的培養，他總能說出很多想法。
雖然包校長是教體育的，但他不光關注體育教學，其他學科也很關注，還時常跟老師們一起磨課，幫助老師們賽課，會提出很多貼近學科教學的想法，對老師幫助很大。
不僅如此、包校長心很細，有魄力，自身成長能力也很強，工作效率高，是老師們的榜樣。
——西湖小學五年級 盧思岱老師
包校長非常有親和力，我每次向他問好他都會微笑回應。包校長還設置了很多豐富多彩的節日活動，讓我們在玩中學到知識。
——西湖小學五年級 張笑語同學
包校長在我眼中是一個“神秘”的人，雖然平時能見到他的機會很少，但他一出現就能給我們帶來快樂——他會帶領我們做運動，玩跳躍遊戲。而且，包校長還會用獎勵的方式鼓勵我們運動，表現好的同學會得到獎勵卡，這樣課間就能玩到許多運動項目。
————西湖小學四年級 宋雨桐同學
【記者手記】
走進包校長的辦公室，簡單的傢俱和極簡的陳設很難讓人將這裡與校長辦公室聯繫起來。訪談中，聊到興起處，包校長會笑起來，但也十分內斂，不過去，他的笑容卻極具熱情與親和力，迅速感染了我，拉近了我們的距離。或許，這正是包校長獨特的人格魅力。愉快的訪談時光慢慢流逝，我們彼此的情誼也漸漸沉澱在了西湖小學的美麗校園。
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