不知不覺，家裡的“神獸們”網課學習也有段時間了，爸媽們從只管吃喝的保姆化身雷厲風行的班主任老師，可謂苦不堪言。
相信最近小學一年級因網絡問題串臺聽了一上午化學課的新聞大家都看了，真是讓家長哭笑不得。
可笑完了，回頭看自己家的熊孩子，除了強壓住蠢蠢欲動抬起的手，呼之欲出的發怒聲到了嘴邊又變成了：
“你愣啥呢？咋不回答問題啊？”
“這道題這麼簡單，你怎麼就不會呢”
“想啥呢，別走神！”
“怎麼錯這麼多，你在學習都是這樣聽課的嗎？”
陪讀的家長真是分身乏術，恨不得替孩子回答問題。面對如此好動、走神、自制力差又不能自主學習的“神獸們”，巧用三個技巧，讓陪讀不再鬧心。
保證孩子在安靜的環境下學習
沒有哪個孩子天生就能主動學習。
廣西高考狀元楊晨煜的媽媽在接受採訪時說：
“一定要在孩子沒有自主思考能力的時候，監督養成習慣。
監督的過程很痛苦，你得時時刻刻監督著他，但定型以後，後面的路就好走了。”
一個自覺主動的孩子離不開家長的督促和監督，尤其是小學階段。
可經常有家長抱怨我也監督了呀，但效果依然很差，寫作業時不是渴了就是餓了，不然就是要喝水。
好不容易湊到書桌前，又要摸玩具，摳手指，聽到一點動靜就立馬湊過去看。
其實孩子的注意力分散也不能完全怪孩子，大人應該反思家裡是否有安靜的學習環境，是不是孩子寫字的時候家長在旁邊還刷著視頻。
比如孩子在客廳寫作業，大人儘量不要走來走去，電視關閉放下手機裡的視頻和新聞，最好能安靜的陪著孩子，起碼保證在陪孩子寫字這期間，時間是完全屬於你們兩個人的。
最好能準備一個安靜的小書房，房間裡不要玩具，書桌整潔，一切從簡，如果沒有獨立房間，寫字的書桌也要儘量保證不放除了書本之外的雜物。
有一個相對安靜的學習環境，是好好完成作業的前提和基礎，也是培養學習養成習慣的充分條件。
多鼓勵，少批評
批評、怒吼是在很多家庭中非常常見。“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”亦是大多數家庭的真實寫照。殊不知正是這些在生活中普遍又極易發生的行為正大大的傷害了孩子學習的自主性。
在我們家，5歲的小寶雖然寫字不多，但每次我只要輔導她寫字她就會不開心，因為剛學會寫簡單的筆畫，寫字對她來說很難，手指幾乎不受控制，寫出來的橫豎經常是歪歪扭扭，不忍直視。
我每次都要求她擦掉重寫，她意識到擦掉的字是寫的太差，她就會不開心，甚至氣餒，覺得自己無論怎麼寫都寫不好，有時一個字甚至要擦掉無數次，擦眼淚的紙也扔了一大筐。看她寫不好我也著急，有時連簡單的一撇一捺怎麼都寫不好，氣的我真是掐自己的心都有。
可我知道，越是這個時候越要忍住，只要寫好一筆得到表揚，哭花的小臉立馬就喜笑顏開，覺得信心十足能寫好接下來的每一個字，直到在鼓勵聲中完成了一張又一張的字。如果我沒忍住一聲吼叫，估計心裡所有對知識汲取的慾望早就被我吼得煙消雲散了。
5歲的寶寶自尊心尚且如此，可想大點的小學生也一樣。
網課模式對他們來說是陌生而稀奇的，這種老師面對面卻看不到自己全部的景象，更容易讓孩子有思想拋錨甚至偷懶的時候。一聲吼叫開始，父母就會陷入對孩子無盡的批評指責甚至羞辱中去，越罵想起來的越是不聽話的時刻，父母的情緒失控，孩子也會跟著緊張，甚至戰戰兢兢。
人一旦處於害怕緊張的情緒，是很難正常思考的，更沒辦法好好學習。
多點鼓勵，少點批評，才能培養出自覺主動的孩子。家長陪讀的重點應該是協助孩子完成教學任務，激發孩子自主學習的原動力和內驅力。
著名教育家馬卡連柯說：
心平氣和的、認真的、實事求是的指導，才是家庭教育的應有外部表現，而不應當是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求。
再調皮的孩子都希望父母能多一點耐心。
多關注優點，不要總把分數放在嘴邊
除了幼兒園，好像人的一生都在跟分數打交道。
學生要按照分數高低分配座位，按照是否得了100分來判斷有沒有在學校認真學習。似乎只有得了100分或者向100分靠攏，才會有源源不斷的好吃的薯片、好玩的玩具、好看的電視，一切以成績論英雄。
正是因為做父母過分看重成績，總是看到孩子成績的不足之處，而忽視孩子其他方面的優點，從而導致孩子也因為自己成績不好就以為自己真的一無是處，造成孩子更大的挫敗感。
臺灣腦科學家紅蘭教授指出：改正孩子短處最好的方法，是放大他的長處。人有了長處，頭就抬起來了，有了自信，學習就容易了。
連我們做家長的都知道，夫妻相處時越是誇獎對方做菜好吃，就越能讓對方心甘情願做菜。
道理一樣，不管大人小孩都希望得到認可，希望引起別人關注。成績不好也許擅長畫畫，畫畫不好也許擅長體育，越是將孩子的優勢放大，越能幫助孩子建立自信心，從而將這種自信遷移到學習或者其他方方面面才是上上之策。
給孩子足夠的自主權
很多孩子不喜歡跟父母待著，一方面是玩不到一塊，另一方面就是因為不夠自由。
只要父母看見自己在玩或者看電視，就會不由分說的劈頭蓋臉一通，為了防止孩子看電視玩手機，甚至不惜斷網斷電，繼而安排更多的作業。
等作業完成後，又是一把奪過從頭到位檢查，發現錯誤一一指出，可謂盡職盡責。
其實更好的做法是，留給孩子一定的業餘時間，事先商議好，這段時間裡不會受到打擾，可以有自主支配權。作業還給孩子，讓其自己檢查，可以提醒有幾處錯誤，引導孩子自己思考指證。
畢竟學習是孩子自己的事，做家長的只能引導指路，並不能替而行之。
比如幫助孩子把作業難易程度分類，從易到難規定時間，按照自己的瞭解預估時間，完成相應作業。
比如老師發在微信群裡的作業，讓孩子自己去查看並檢查自己的完成情況，避免父母下命令告知。
其實真正需要父母陪讀的歲月並不長，等到三四年級後，孩子的課程變多，自主學習能力變強，不僅父母略感力不從心，可能孩子都不願意你陪著了。
所以，珍惜陪伴孩子讀書學習的歲月吧。
不知各位在家陪讀的媽媽們，都有哪些感受？平時都是怎麼配合家裡的大小朋友的？
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