很多时候，孩子说的话、做的事，让我们莫名其妙，甚至觉得不可理喻。不理解孩子的行为目的，就不能有效引导孩子的行为，只能用强制的方式让孩子按我们说的去做。
用强制的方式，即便孩子服从了，也难免让我们觉得心里疙疙瘩瘩“气儿不顺”。更多的时候，孩子会反抗、哭闹，这种“不听话”“对着干”的行为让我们更加恼火。就这样，一个个小得不能再小的事，往往能发展成为一场场“鸡飞狗跳，呜嗷喊叫”的战争。
理解是良好亲子关系的基础。如果能够理解孩子的行为目的，大部分情况下就不会生气了，而且可以顺势引导孩子的行为。
当孩子在尝试用积极的方法，寻求满足心理需要的过程中，遇到了挫折，会转向不当行为，以期获得立即满足。12岁以下孩子的不当行为，追寻的目的包括四个：吸引注意、争夺权力、寻求报复、避免失败。
这四个行为目的，是逐步升级的关系。
一、吸引注意
关联感，也叫归属感，是12岁以下的孩子，首要的心理需要，他们需要经常得到父母的关注。当他感觉缺少关注时，会采取一些不当行为，来吸引注意。
孩子是否在吸引注意，其实比较容易判断。当孩子不断地重复某个行为，让你感觉很烦，提醒他以后，他又换一种方式接着来烦你，就要考虑孩子的行为目的是“吸引注意”了。
对于在吸引注意的孩子，批评、指责都没什么用。意识到孩子的目的，给予积极关注才可以让孩子停止不当行为。
二、争夺权力
当孩子的行为，没有达到“吸引注意”的行为目的时，就会升级到“争取权力”。这时家长的注意力已经转移到孩子身上，这时孩子的自主感需求开始凸显。
当我们觉得自己的权威受到挑战，就要考虑孩子的行为目的，是“争夺权力”。
三、寻求报复
当吸引注意、争夺权力都失败的时候，孩子会觉得沮丧，觉得正面抗争是无效的。这是孩子就会采取“自我伤害”的方式，来寻求报复，让父母伤心难过。
有的孩子故意让自己挨饿受冻，或者破坏东西，都是报复的方式。
四、避免失败
当吸引注意、争夺权力、寻求报复都没有达到目的的时候，孩子就对自己彻底失望，觉得已经完全不可救药。他不做任何可能有帮助的事，也希望让父母也觉得自己不可救药，不报任何希望。没有希望，也就没有失望，避免了被失败的痛苦所折磨。
那些离家出走，或者沉溺在游戏里边，完全不做任何努力的孩子，就是对家庭关系、对自己，已经不报任何希望，到了“习得性无助”的阶段，开始自暴自弃了。
前段时间一个12岁男孩在家自杀，后来父母发现了他生前画的一幅漫画，漫画的内容是一名学生受不了老师的打骂、侮辱最后自杀，而画中的景象和男孩自杀的现场竟然高度相似。
父亲了解后发现，原来孩子在学校真的有被老师殴打、辱骂的经历，也许孩子活着的时候就已经表达出自己内心的心理活动，但是没有人看得懂，没有人对他伸出援手，最后用死亡解开了真相。
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