说起“温室花朵”，做为一名长期工作在幼教行业的我，最深有感触。记得曾经看过一篇文章名叫“日本的挫折教育”，日本的孩子在很小的时候，就自力更生，做自己能做到的事情，解决自己能觖的问题，父母决不伸手帮助一下。幼儿园的小朋友自己分发就餐的食物、自己取入餐具、自己收拾餐后的垃圾。不但是在幼儿园，在生活中，日本人也常常以一种“狼文化”的教育理念来培养自己的孩子，他们的这种做法让孩子在长大后能更好地适应在未来社会中不可预见的艰辛和各种危机。还有俄罗斯的幼儿教育，教师让孩子们用凉水浇自己，孩子们只穿着短裤到冰天雪地里锻炼，用雪擦身体。真是不愧为“战斗民族”的教育方式。
这种教育方式在中国是无法想像的，那么，相比较中国的“温室花朵幼儿教育”的形式，最终的结果又是什么？因为幼儿之间的矛盾，家长之间会打大出手；因为幼儿在园里不小心的磕碰，家长会和幼儿园及教师没完没了的纠缠、、、探其原因，就是中国家长的“护犊之心”。试想，即便是国家与国家之间，幼儿教育的观念不同和教育方式不同，但是我们幼儿园的孩子又有多少能像风一样自由地玩、自己地活动，家长们的过度关心，已让幼儿园的老师们不敢放手地开展活动，特别是体育类和实践类的活动，担心孩子们的安全、担心家长的指责、担心自己的手中饭碗。让本来男教师就稀少的幼儿园，更加阳刚之气不足，孩子们也越来越像“温室中的花朵”。三、四岁的孩子，接送时要抱在父母的怀里、家长追着让孩子吃饭的大有人在；有多少父母会第一时间扶起摔倒的孩子、有多少父母会从幼儿园起就包揽了孩子的一切事物、有多少父母从小就慢慢地把“温室的小花朵”培养成了“白眼狼”，这样的教育到底还能走多远？
家长和教师朋友们，转变自己的教育观念，拆掉温室的玻璃吧，让孩子们接受一下风吹、雨淋和日晒，能从你开始做起吗？
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