學琴，註定是一場孤獨而漫長的修行，堅持下去才能有所收穫。學琴如此，學習亦如此，什麼不是如此呢？
40歲以後讓人念念不忘的往往不是錢
而是那些堅持了20年以上的事情！
別的不說，學琴的人成年後通常沒有後悔學琴的，反而是後悔以前沒再努力一點學得更好；中途放棄的人更是悔得腸子都青了，問題是錯過那個年齡段就什麼都補不回來了！
學琴並不是非要成名成家
但貴在堅持
很多家長都會遇到這樣的難題：孩子剛開始學琴的時候，熱情很高，可是一段時間以後，熱乎勁過去了，練琴就越來越不用心，進度也不理想，此時，最讓家長為難——放棄?半途而廢太可惜;繼續?又擔心“強扭的瓜不甜”，糾結不已......
下面是一段專訪著名國際鋼琴大師劉詩昆先生的節選，或許能給糾結中的家長一些啟發：
劉詩昆
➤記者：請問劉先生當年是怎麼學琴的?
➤劉詩昆先生：學琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅持學下去的，學了一段不願學是正常的。父母讓孩子學琴，或者滿足孩子自身的要求送他來學琴，他們中的大多數都並不是想讓孩子成名成家，享譽全世界。所以當孩子不想繼續的時候，父母會說：唉，不想學就別學了吧，反正咱們孩子將來也不想當鋼琴家，於是孩子就“合情合理”地半途而廢了。如果你們是替家長問我這個問題，我個人觀點：孩子不願意學，也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或遊戲！
我還要對學琴孩子的家長說：學琴是學業，就像孩子去上學、去完成作業一樣。有些家長覺得孩子沒興趣就學不好琴，不如不學，對此我想說：別問孩子，問自己！兒童的心理特徵自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發生轉移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就會生厭。此時家長就應該認真對待，家長若放任不管，孩子則一定學不好。還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，培養高雅的情趣，是閒著沒事時候的消遣——持這種想法的父母，其孩子一樣很難學好琴。如果孩子對寫作業也沒有興趣怎麼辦？家長一定不會說“不想寫就別寫了”，若能拿出同樣的對策來對待孩子的學琴，那一切難題都會迎刃而解。
家長們常常會這樣想——強扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎麼會學得好呢？其實不然，學琴的關鍵不在興趣。
愛玩是孩子的天性，不願意堅持彈琴也是正常現象。只要家長有信心，有決心，有恆心，孩子就一定能學得好；相反，家長如果不管而只依靠孩子自己學習，那就無法保證了。學琴的關鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關鍵是用在學琴上的時間。或者可以這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。
➤記者：對於學習相對較緊張的孩子，每天需用多少時間練琴?您有後來的成就，多半依靠自己的毅力，還是家裡的管教?
➤劉詩昆先生：我小時候開始學琴，每天彈45分鐘吧，我父親是比較嚴格的，彈琴不認真，也會捱打。3歲小孩子不懂什麼前途、理想，大人讓彈就彈，不懂得把成績和理想、前途一類的結合起來。我認為家長應該用鼓勵、引導、獎勵，適當加入威嚴、強制的手段，讓孩子認真學下去。所謂的“沒興趣學不好”，是針對成年人而言的，決不能拿成人的思路套在孩子身上。
➤記者：我們經常聽到父母這樣說，我的孩子手指特別長，特別適合彈琴；但也有父母為孩子的手不夠大而擔心。我們注意到您的手型的確比一般人長、大，那麼，先天條件對學琴兒童而言，佔多大比重?
➤劉詩昆先生：家長普遍關心兩個問題——我的孩子有沒有音樂天分?我孩子的手夠不夠大?在回答這兩個問題前，我先簡單告訴家長一個概念——鋼琴不是給世界上少數、極少數超大手預備的，鋼琴不僅僅是給超音樂天才學的，鋼琴是給千千萬萬人學的。從這種意義上說，正常大小的手，都可以學，只不過手偏大一點兒，優越性更多一點兒罷了。關於天資問題，我並不否認，音樂天分高的人成了大音樂家，但這並不代表普通的人就不能學鋼琴。只要智商正常的孩子，絕大多數都能夠正常學好鋼琴，而且對於絕大多數家庭而言，學琴的目的在於提高素質，並非成什麼“家”。
最後，劉先生用兩個比喻來形容學琴和彈琴：一是彈琴就像在車間裡幹活，是一項既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，莫不如事先看清楚這一點，並有足夠的信心（不是指孩子，而是指家長），不斷督促孩子學成。他告訴記者，回首當年他的學琴道路，“任何時候都沒有覺得輕鬆、愉快、享受、消遣”，所謂成果是對社會、對他人而言的。出了名之後，如果問他願不願意演出，他的回答是“願意”，但那是從“為人民服務”的角度，從一個音樂工作者的義務感、責任感、使命感的角度，而不是從“興趣”的角度。另外，
彈琴又像是拍電影，坐在電影院裡欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。因此他主張家長在孩子不願意學的時候，也得讓他學！因為學琴真的特別能鍛鍊意志。
待孩子彈得一手好琴的時候，他一定會感激你曾經的耐心、嚴厲和堅持。孩子學琴，說白了，就是考驗父母的耐性。
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