甲老师个人业务非常一般，乙老师业务能力非常优秀，但是甲老师班里有个非常优秀的学生，水平超过老师，每次考试都能考年级第一名；而乙老师班里没有这样的学生，但是他们班里的整体成绩要高于甲老师很多，甲老师每次都用这个学生来和乙老师进行对比，以证明自己能力更强，乙老师也觉着无奈。
影响成绩的因素是多方面的，其中最重要的因素有两个：一个是学生的原因；一个是老师的原因。其中，生源质量是很重要的，从某种角度看，好学生不是老师教出来的，他们自身的主动性非常重要。
所以，如果一个老师所教的班级成绩平均分很高，但是尖子生很少，这一般有两个原因：
第一，班里缺乏有潜力的学生
北大清华也在全国抢高考状元，因为他们知道生源的重要性，衡水中学有今天的成绩，是和它在全省乃至全国招揽好生源有关。没有哪个老师会否定生源的重要性的，优秀的老师，是由优秀的学生成就的，当然，优秀的教师，也同样能成就优秀的学生。
如果一个班级生源一般，老师再怎么努力，水平再怎么高，也几乎不能把他变得非常优秀。相反，如果班里有一个非常优秀的学生，即便老师成绩差点，这个学生也能突出出来，但是其他学生就未必了。
所以，如果老师业务水平较高，但是生源质量一般，可能会出现班级平均分较高，但是缺乏尖子生的情况。
第二，班里缺乏一个优秀的老师
老师的作用，同样是不可忽略的，有些内容，一些优秀的老师，能够一点就透，但是业务能力差的学生，怎么也讲不明白，影响学生发展。
比如，把一个学校的尖子班，配备上一个优秀的老师，这个班级的成绩会一枝独秀；但是如果交给一个业务能力差的老师手里，这个班级的平均分可能会比较高，但是也可能不会出现尖子生。
所以，反过来，如果一个班级的生源很好，但是老师水平却一般，也会把学生的水平拉低，出现班级平均分较高，但是缺乏尖子生的情况。
所以，好马配好鞍！一个学校的重点班，都会选拔最优秀的老师去任教的。
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
閱讀更多 贏在高三 的文章
