敖老師在線課堂
新冠肺炎疫情此次來勢洶洶，教育界可謂是冰火兩重天。這是一隻蝙蝠的高光時刻，讓全國14億人都被迫隔離。一邊是傳統線下教育行業哭爹喊娘，怨聲載道。另一邊是新式線上教育如火如荼，似乎有席捲全國之勢。
那麼，面對新冠肺炎疫情，在線教育的優勢非常明顯，線下的教師的確會因此減少很多嗎？我的答案是，有一定影響，但影響不會特別大。
首先，教育領域的工作是需要因材施教，千人千面的。教育不是robot加工廠，所需要的不僅僅是教書，更多的還有育人，而線上教育能很好的解決教書和知識傳授的問題，但沒法很好的做到育人，因此線上教育今後會在知識傳播方面越發優勢明顯，但體制內學校依然在很大程度上，保持原有的教育生態，主體地位並不會受到嚴重影響。國家需要更多的教育工作者來保障下一代的良好基礎教育不動搖，但是因為此次疫情影響，更多的孩子會接觸到線上的優質課程，而且體驗感大多數還是會非常好的，這就對線下學校老師的課堂質量和趣味度提出了更高的挑戰。
其次，站在國家層面考慮，還要保障民生，增加就業。在教育領域，國家還是會大力扶持線下教育。以線下的學校教育為主力，保障基本民生讓更多人能參與就業，以線上的教育為輔助，來讓更多的優質的教育資源能被更多人獲取。而且線上教育的崛起在一定程度上也是對線下傳統教育的促進，並這一點並不會太影響社會對老師數量需求的多寡。
第三，網課不會替代傳統課堂，因為在線教育可以教知識，讓更多學生能享受到優質的教師資源，但無法做到育人。學校是孩子接觸社會的橋樑，在學校孩子不僅學知識，更重要的是學會怎麼在集體中生活，怎麼與人相處，這就是育人的功能，是線上教育所無法替代的。因此，線下的傳統學校教育還是會需要更多老師的。
第四，線上網課的獨特優越性，會讓更多孩子從線下轉到線上。線上網課能讓學生足不出戶就能享受到全國最優質的課程，學生躺在舒服的被窩裡，就能聽到一線教育名師的直播授課。而且每一堂線上課都是背後一個團隊的精心打造，可想學生的體驗大多數是非常好的。線上課堂的大規模擴張，每堂課都是一個老師教授上萬名學生的課程，因此這一定會對線下傳統的教培市場造成生存衝擊，會有更多的孩子從線下培訓機構轉到線上，因而導致線下的傳統培訓市場受到一定萎縮，在輔導教師招聘需求會減少。
第五，線上網課有一個先天性的不足，那就是學生自律性普遍都不是太高，因此線上教育對學員學習質量的管控可能就會很吃力。儘管是線上教育在知識傳授方面，可以用到更多的手段和方法，甚至將更多的優質教育資源帶給學生，但是學生吸收知識的質量才是關鍵因素。因為他們會回到學校參加考試，成績好壞跟參加線上課程質量的優劣也會產生某種關聯。但截止到目前，據我所能觀察到的來看，大多數線上教育都在這方面做的並不太好，儘管他們為一名主講老師的網課班上配備了更多的助教和班主任來做輔助，效果依然不好。甚至，很多線上一對一培訓的課程，也都不能做到絕對的教學效果保質保量。因而，也會有大量的線上學員會因此轉到線下教培機構，因此線下教培市場依然是有著很大的市場，但這個市場絕不會比之前更好。
這些原因就導致了為什麼我們的開頭講到，線上教育的大崛起和爆發，會造成線下傳統教育的萎靡，進而對教師數量需求也會相應的減少，但影響是不會特別大的。
所有內容均為碼字優質原創，喜歡的朋友請“關注”和“點贊”哦！我會在“今日頭條”和“悟空問答”中，繼續推出高質量的問答給大家。
作者簡介：原百強中學骨幹英語教師，十三五課題專家，好未來總部英語學科專家，重點部署師範大學心理學部碩士，英語師範本科，專門從事英語學科專家診斷和教育領域創作，謝謝關注和支持。
Maple老師談教育
看到這個問題的前幾分鐘，我正在透過門縫裡偷偷看女兒是否在上課。
女兒正拿著手機，看著平板，我也不知道她是否在學習。
可能是感覺到了動靜，女兒抬起她那顆凌亂的腦袋，用那雙犀利的眼神盯著我：“幹嘛！”
我只好順勢把門打開大一點點，表現得跟個好奇寶寶樣，微笑著：“我想看看你們老師怎麼給你們上的網課的，你——餓了沒？”
“卡得要死，我不知道到底是老師那兒的網速慢還是我家的網速慢。”一臉嫌棄的女兒斜著眼又瞅了我一眼，“早上早讀的時候聲音稀稀拉拉，亂七八糟，讀的啥都不知道。”
“呃——你繼續——”
女兒最終有沒有認真上課，我不知道，上網課的質量怎麼樣，我也不知道。我知道的就是，自從開始上網課，女兒就呆在她的小屋裡，從此再難見其身影。我們的飯點也不在同一個頻道上。最不能忍受的是我的女兒，胖了！胖了！胖了！你是女孩子啊！還有兩年你就成年禮了，好歹還是注意注意！
所以此問題說在線教育優勢明顯，我實在是不知道明顯在哪裡？
作為有自侓性的人來說，網課的確可以有不錯的成效，而且還不佔用工作時間，在工作之餘還能有老師教，學到自己需要的知識，的確不錯。
可是，這是一群老師希望假期快點到來，把他們扔回家裡，家長希望快點開學，把他們扔回學校的熊孩子。
這些熊孩子在家長面前就是要吃薯片，要穿潮服，半夜餓了，要跑到你床前來撒嬌說：“親愛的爸爸媽媽，能否給你們巨餓的寶貝煮一碗麻辣鮮香的抄手？”的混世魔王。
你能跟他們一起聊你不喜歡還要裝作跟他有同樣興趣的Rap，還有永遠也聽不清楚歌詞的饒舌，但是，但是——你不能跟他們談學習。為什麼？
“你又不懂！”
“數理化你會解那道！”
“史地生你瞭解多少！”
“你知道我有多少作業！”
…………
家長秒滅，什麼時候能開學啊！廣大家長的心聲！
你說，你說，老師會減少嗎？不可能！因為孩子們只有在老師面前才會乖的像鵪鶉一樣，即使裝也要給我裝乖一點。
老師有一萬個方式來收拾這幫在家裡把父母折磨得咬牙切齒的魔王！
沒有老師，魔王們哪會知道家的溫暖。
老師就是救苦救難的觀世音菩薩，你說你是希望觀世音在屏幕裡，還是觀世音真真切切在身邊？所以老師怎麼可能減少？
希望把你家混世魔王交到老師手裡好好雕琢的家長們贊同我的觀點吧，讓這疫情早早過去，讓孩子們早早見到我們敬愛的老師！
霧山霧水霧裡人
學生上學需要面對的是一個集體，參加的是集體活動。老師面對面教學質量也會高於在線教育。疫情期間在家裡通過在線教育學習課程是萬不得已才這樣的。我家孩子上一年級的時候一個班是40個學生，後來不斷地有插班生進來，現在三年級都有51個學生了。這也是中國現在發展原因，越來越多的人在城裡購房，家裡的學生也會跟著進城接受教育。過去一個老師教兩個班或者更多，但是教學質量跟不上。現在的學校都在重視教學質量這一點，所以一個老師不會再像過去那樣負責幾個班的學生課程。我認為學校的教師不會減少，相反會越來越多。
紅礦燃燒青春
這個有疫情的假期大家都在談論在線教育。讓更多的家長、學生、老師對在線教育有了新的認識。
我們學校也在開展在線教育，經過一段時間的開展發現線上教育和傳統教育有優勢但有更多的不足。
現在就在線教育和傳統教育對比一下，大家來判斷一下優劣。
1、一課難滿足全體學生的需求。
最初我們線上教學是選擇全國統一的免費直播課程。
通過幾天的實踐發現，統一免費的線上直播課程不適合我校的學生，很多學生反映老師講得太難（我們是中等職業學校，學生學習底子相對差一點見）。
我們學校就不在用這個線上直播課程，組織本校教師有針對性的備課、上課。這幾天又發現，本校範圍內統一授課也缺乏針對性，於是就按照原行政班級組織了線上教學，自己的老師教自己的學生。實踐證明，效果很好。
2、教師講課中看不到學生的表情，不能及時掌握學生的學習動態
線上授課，教師只能在平臺上自己的教學任務完成，無法監視到終端的每一個學生。有的學生開著終端，但有可能在打瞌睡、看手機、刷朋友圈。
在傳統課堂教學中，你能看到每個學生動態，及時發現及時阻止學生做與學習無關的事。
3、教師講課中缺少師生互動
線上教學不可能用大量時間點名提問、互動。一個班的學生最少也得是30多人，如果和每個學生互動一次，這堂課還能上嗎？
傳統課堂教學，教師可以觀察學生的聽課動態、表情，瞭解學生是不是聽懂了，學會了。通過提問集體回答或者個體回答和學生互動，促進學生學習興趣。
4、線上教學只能教授文化課程，思想教育幾乎為零
學生在線上學習，能學好文化，但缺少集體活動和思想教育。長期缺少集體活動的孩子難以形成健全人格和思想。將來走向社會無法與人溝通、交流，那他在社會上將怎樣生活。
傳統教育教學使不僅能學到知識，還能讓學生形成健全的人格和健康的心裡。學校是一個大集體，每個班級是一個小集體，每一個學生在集體中活動，學會與人相處，學會包容，學會很多很多。
前兩天還在一個線上教學的宣傳片中聽到，“線上教學將解決家長接送孩子的痛苦，讓孩子在家學習就還可以了”。這種誤導會害了一些孩子和家長。
非常時期，採用線上教學只是不想當誤學生學習的權宜之法，不是向線上教育宣傳的那樣能代替傳統教育。
職教田野
明確的說，線上授課不會取代實體授課，更不會造成老師減少的局面。而且你所說的線上教育有優勢，是非常片面化的。理由如下：
第一，線上教育適合的學生人群太小眾。
在疫情期間，各地都開展了線上教育。網課才上了兩週，家長們就怨聲載道，老師們也是深表鬱悶。原因是什麼？孩子們自覺性太差了！
身為老師，我每次上完網課都會調取數據，看本節課參與學習情況。兩個班129人，能聽完整節課的不到90人。往往是上課幾分鐘了人還不齊。從頭到尾，不斷有人進進出出。有的三十分鐘就聽十幾分鍾，有的就聽幾分鐘，甚至還有的只聽幾秒鐘。且不論學生聽課專注度。
也許你會說認為這是因為我的課不吸引人，可是這種現象，是所有老師都頭疼的事。作業也交不齊。早自習抽查讀背情況，人家根本不接電話！你能咋辦？你在網線這頭，他在網線那頭，不理你你又奈我何？就連平時在校表現還差不多的學生，網課表現也讓老師大跌眼鏡！聯繫家長，家長也很無奈，說管不住孩子！
網課適合哪些學生？適合那些有明確學習目標，有理想，自律的學生。這種學生，無論什麼樣的學習方式，對他們都是有用的。而那些自制力差的學生，沒有學校紀律的約束，那就是逃出如來手掌心的孫猴子了！關鍵是，身心發育都不完全的青少年有幾個會像成年人一樣自律呢？
第二，上網課對孩子視力不好。
你看看網上有多少父母罵網課，你就知道我說的是正確的。網課在哪上？手機？電腦？電視？這些不都是家長們在家一直控制的東西嗎？
不說學生，單說老師，網上備課，改作業，做題，上課，每天盯著電腦屏幕六七個小時，眼睛乾澀，眼花。學生呢？從上午八點半到晚上十點（我們學生晚上也上課或寫作業），一天十幾個小時，孩子們能受得了嗎？我家倆孩子上課，我一邊不希望開學，怕疫情，一邊盼望開學，因為擔心孩子視力。
第三，網課不利於孩子身心健康。
孩子們正長身體，體育鍛煉必不可少。在學校，每天早上，上午，下午，都會跑跑步，再加上體育課，能保證必要的鍛鍊時間。線上教育能嗎？就算有體育課，請問有多少孩子在家按要求鍛鍊？所以。網課不利於孩子們身體發育。
再說心理。人之為人，是群體動物，需要有社交活動。集體生活是鍛鍊孩子們社交活動的必要手段。線上教育都是獨處，能達到這種效果嗎？
當然。網課也有它獨有的優勢。它適用於特殊需要隔離的時期，例如現在疫情期間。它也適合想在假期彎道超車或培優補差的學生。但是，你說線上教學比實體教學好，我是斷然不能苟同的。而且我相信，在經歷了今年的短期線上教學後，會有更多的家長反對線上教學。至於說會剝奪一部分老師的飯碗，更是無稽之談！
隨便吧唧吧唧123
今年，誰也沒有想到，成了在線教育的大年，這都是被新冠病毒給逼的。
從2月10日，這個原定結束寒假，新學期開學的日子起，全國各地學校都在響應教育部的號召，停課不停學，上起了網課。
網課的效果如何呢？如果效果特別好，正如題主所說的優勢明顯的話，“開學”也就不會成為熱詞了。是不是優勢明顯，應該去問問老師和家長，他們最有發言權。
現在全國的家長，最擔心的是什麼？是網課上了，到學校不再重新上了，教學質量無法保證，事實上也確實是無法保證。
現在全國的教師，最擔心的是什麼？也是網課上了，開學後要不要重上。他們跟家長不一樣，他們是一種矛盾心理，希望重新上，又不希望重新上。因為網課的教學質量無法保證，他們心裡根本沒底，所以他們希望重頭來過。
但是，他們在網課上花費了這麼多精力，做了那麼多工作，如果重頭再來，豈不是白做了？所以他們又不希望開學後重新上。
對於網課最有發言權的兩大群體，沒有人會說在線教育優勢明顯。在線教育，只能是學校教學的補充，永遠都不會替代學校教育。
至於說到教師會不會減少，去聽聽最近教育部副部長說的話吧，中小學校教師缺口不小，特別是高中和幼兒園。這話說的夠明白了，不但不會減少，增加是一定的是肯定的。
當代師說
老穆認為，不會的，或許永遠也不可能！
誠然，在線教育有很大的優勢，比如可以突破地域限制，可以利用外地的優勢師資，但是，優勢再大，也不能減少老師數量的。
為什麼呢？老穆為大家分析如下:
【1】教學設備成本高。
網絡教學，對設備要求很高，且成本也很貴。
尤其是在一些山村地區，難以不現實。
【2】時間協調不過來！
全國有幾十萬所學校，上百萬班級，上課時間根本無法統一。
即便是在一個學校，時間也很難統一。
再則，倘若主講老師請假，是不是所有學生都要請假呢？
【3】課後作業誰去批改？
老師少了，誰來批改學生作業？
【4】教學內容模式化，統一化，難以符合學生現狀。
有的班級成績好，有的班級成績差，倘若都採用一個模式教學，效果必然很差！
【5】跟不上的學生，怎麼辦？難道一個老師能跟進幾百幾千，甚至上萬學生嗎？
顯然這是不可能的，還需要學校老師耐心講解。
【6】家長想了解孩子的學習情況，不可能直接問授課老師，這就很尷尬了。
家長滿意度自然下滑。
【7】學生與學校老師沒有較強的依賴性，較難管理。
不是該班老師授課，學生自然與老師沒有較強的粘性，不利於班級管理。
【8】全國那麼多師範生，還能就業嗎？
倘若不能就業，大學是不是就要停招了？這顯然是不可能的。
【結束語】
不論什麼時候，網絡教育都無法取代課堂教育！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
面對新型冠狀病毒肺炎疫情，在線教育的優勢明顯，教師會不會減少呢？
大叔覺得，不會！
現在為止，凸顯出來的問題還是很多的。
首先，目前只是因為疫情的發展而推遲了開學時間，很多學校紛紛採取了線上授課的方式，為學生及時的提供教育。但是要注意，這只是暫時性的，不會長久。一但疫情時期過去了，還是要恢復到主流的教育方式上——校園線下教育！所以說，教師並不會因此而減少的。
其次，網絡教育，並不能兼顧到所有的學生和老師。網絡都是年輕人的天下，你讓一個老教師去進行網絡授課，他可能搞不懂網絡這一新鮮事物，講課可以，線上講課估計就不一定了。而且，因為面對授課的對象的分佈問題，所有的學生都不是在同一個地方，也就無法保證了所有人網絡的暢通，使得部分人授課無法進行，這就是一個很大的問題。我們考慮網絡教育的優勢的同時，也應該考慮到它的短板，一對一還好，一對多同時進行線上教育，太難了。單單是網絡這一首要條件就得解決，否則只能小範圍內進行！
再者，網絡教育在時效性上來說雖然比傳統教育更有優勢，因為它無視地域和距離，只要有網絡就可以進行。但是從實效性來看就不一定了，為什麼現在在線教育都是小範圍內流行？就是因為一旦面對的對象過多了，它的效果就會下降。現在的傳統模式，一個班級大幾十人，現在一下子要求全部按照網絡線上模式來學習，你根本無法實時掌控你的課堂，學生學習的效率會下降，根本比不上線下統一授課。如果不是現在疫情特殊時期，我相信更多人還是會選擇線下的傳統教育模式。
還有，線上教育，缺乏了線下教育的氛圍和監督。需要學生擁有很強的自律能力和家長的輔助輔導監督。特別是年齡越小的學生，接受網絡線上教育，太容易受到其他的事物吸引。而且因為是分散在家進行，根本感受不到線下班級裡的那種學習氛圍。學習的效果很難得到保證！
網絡線上教育，有它的有點，也有他的短板。相比而言，線下教育發展了這麼久，它的地位還是不會那麼容易被撼動的。教師自然也不會減少！
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
在線教育一時火熱，這是由市場來決定的。
因為疫情形勢，所有各級各類學校都不能正常開學，以防疫情向校園擴散，造成不可控的局面。可是學生的教育不能停止。於是國家提出“停課不停學”的號召，也做出了周密的安排，這必然推動了線上教育的流行與大的發展。
過去用戶一直不是特別多的釘釘因為在家辦公用戶激增，同時網上直播上課，也帶動了釘釘、希沃白板等諸多小程序的火熱。這都與新冠肺炎的爆發有關。
線上教育一時火熱，它會不會今後成為主流教學形式，這還不好做出判斷。但我個人的看法是它肯定不能代替傳統的線下教學模式。兩種模式各有自己的優勢，今後線上教育可能會比以往的任何一個時期都讓人重視起來。
過去對於線上教育形式的使用不是特流行的一個原因就是嘗試的人不多，而現在瞭解的人越多，也越會推動它的發展。
傳統的教學模式，線下的教育方式，已經使用了幾百上千年，他的優勢依然存在，短時間內不可能萎縮，只能說可能面臨著衝擊。這也間接說明了我們的老師不會減少，大可不必擔心。就是有一部分老師或學生轉移到線上教學，那也一定會催生出更多的市場，我們的老師有更多的用武之地。
我是張子談教育，關注教育，關注民生，如果我的回答令您滿意，請多多關注！
張子談教育
成然在當前疫情期間，在線教育起了不小作用，讓在家的孩子不荒廢學業，不在校也能學到知識。不過也是不得已而為之，必定病毒猛於虎啊。
在線教育是一種現代教育方式，有許多優點，也有很多不足之處。互聯網在線學習是一種非校園型的教育形式，學生遠離校園，無法獲得濃厚的校園學術氛圍和豐富多彩的校園生活的薰陶；師生處於準分離狀態，無法零距離地感受教師的人格魅力和學者的精神風範。因此，難於激發學生的學習熱情和自豪感，對學生的成長不利。而且互聯網在線學習缺乏師生間、學生間的正常交往，沒有激烈的思想交鋒和碰撞，沒有相互的思想溝通和疏導，久而久之學生就成為了十足書呆子。另外有部分孩子自制力差的會偷空玩遊戲，瀏覽不健康網頁等都會給孩子造成嚴重不良影響。
如果說我們教師隊伍學習在線教育的精華再和自己多年教學經驗相結合去制定更好的教學模式相信會事半功倍，隨著科技的發展，未來一定是個智能化的世界，所以人工智能對於教育的影響越來越大。而作為教育工作們，應該要學會接受這一新時代新型教育模式，並且要很好的和現在的教育進行融合，主動學習融合適應智能教育時代，高效利用智能教育優勢，全面提升教育教學質量。比如，教學人員可以通過大數據的顯示，來智能的分析學生的學習狀況。在學習內容和學習方式上，藉助智能應用提供更豐富、形象的教學。這些都是智能教育中的簡單應用，同時，還大大的提升了老師的教學效率。教師素質高了，學生們就更離不開老師了，哪還有減少教師的可能嗎？
同時我們也十分清楚地區之間的教育資源分佈是不均勻的，而藉助於互聯網在線學習這種方式，可以最大限度地實現信息與資源的共享，便於全球性的信息交流，更加方便了教育資源相對貧乏地區的學生獲取知識，解決教育需求與供給在地域上的不對稱狀況。但是隻要老師們先行掌握後用實踐和理論相結合，再傳播給學生不是更好嗎？可以預見未來教師需求會越來越大，只是素質要求越來越高而已。
