李小璐最近分享了甜馨登臺演奏鋼琴的視頻，說自己激動地手抖！
看那場面，偌大的舞臺和場面，藝術家們都準備就緒，只見甜馨落落大方地走到舞臺中央，落座，然後演奏開始……
換成哪個媽媽，估計都要手抖吧！
看《爸爸去哪兒》就知道，甜馨從小很有自己的主意，大有“人小鬼大”的模樣！
而如今頻頻秀出的才藝更讓人驚歎！不得不說離不開父母的悉心教導和培養啊！
不論李小璐在最近的新聞中所受的影響和攻擊多大，也不論她是不是一個好妻子，我相信她一直都沒有放棄對女兒的照顧和愛，相信她至少是一個好媽媽！
女子本弱，為母則剛（同樣適用於強大有愛的父親）！沒有經歷過為人父母，也許很難理解父母的堅持、勇敢和強大！
都說父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都潛移默化影響著孩子。作為一個二胎媽媽，在育兒路上也是嘔心瀝血。
每個孩子都是一個神奇的種子，在父母的悉心養育下成長。在育兒過程中，我們邊學習、邊觀察、邊執行、邊反思，希望帶娃走向幸福的生活！
我總結了個人認為育兒過程中重要的幾點，和大家一起分享、探討！
1.理解和尊重是第一位
每個孩子從出生到成人的發展過程中，其身體、心理在不同的年齡階段有不同的特點，我們首先要了解自己的孩子所處的年齡階段，以及相應的身體和心理的特徵，然後結合孩子具體的表現去理解他。
埃裡克森八階段理論中提到，0到2歲之間的孩子，是最需要建立安全感和信任感的。這階段的孩子在語言表達能力上還欠缺，很多時候用哭、鬧來表達。
那其實是孩子在表達他們的“需求”，所以父母需要根據孩子的需要及時“響應”，才能建立孩子的安全感，建立與父母的信任感。有安全感的孩子才能在後續與父母短暫分離時能做到更好地適應。
[埃裡克森八階段理論（隨著養育條件改善，早期的發育也相對會提前）]
2歲多的孩子，開始“有意志”地決定做什麼或不做什麼。這時候父母與孩子的衝突很激烈，一方面父母必須承擔起控制孩子行為，即養成良好的習慣，如訓練兒童大小便，訓練他們按時吃飯；但是孩子又已經有了一定的自主意願。比如拒絕大人餵飯，堅持自己用勺子打飯，或者不願意好好吃飯。
3歲到6歲的孩子，身體肢體能力、精細動作能力都得到了發展，所以有能力去探索更多事情。在強烈好奇心的驅使下，也會作出更多積極嘗試。
這個階段的孩子需要更多的鼓勵。比如孩子畫畫，在成人看來是“塗鴉”，但是在孩子眼中，他們是在創作！
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名《雙生子試驗》：被試者是一對出生46周的同卵雙生子A和B。
格賽爾先讓A每天進行10分鐘的爬梯實驗，B則不進行此種訓練。
6周後，A爬5級梯只需26秒，而B卻需45秒。
從第7周開始，格賽爾對B連續進行兩週爬梯訓練，
結果B反而超過了A，只要10秒就爬上了5級梯。
這個實驗給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”，不要人為地通過訓練加速孩子的發展。
理解孩子的特點，尊重孩子的發展規律，不要用成人的標準去苛責他們。
2.端正心態：忌比較，莫著急
每個孩子都是獨一無二的，儘管同階段的孩子有很多相同點，但是孩子之間還是存在很多個體差異。所以我們作為家長一定要端正好自己的心態，不要總是和其它孩子進行比較，這會傷害到孩子的自信心，不利於他的個人成長！
2015年，武漢一位爸爸為了給12歲兒子練膽，慫恿兒子去點燃一箱煙花爆竹，結果煙火噴出的瞬間，孩子嚇得癱倒在地，出現四肢抽搐、口吐白沫、呼吸心跳加快，後來醫生確診得了輕度癲癇。
這是給孩子強行拉練比較極端的例子，但是需要父母們引以為戒！
我們父母必須端正心態，萬萬不要因為孩子一時的落後，變得焦慮和著急！父母如果自己變得焦慮，那麼也會不知不覺地將焦慮傳遞給孩子！如果父母不能認識和接受孩子的獨特性和差異性，孩子會更加受挫！
很多父母給孩子報班，補習班、特色培訓班，原因不是自己的孩子有多喜歡，而是很多孩子都在學；為了自己家的孩子不輸於其它孩子，而忽略了自己的孩子是否喜歡，是否適合，這種行為也要不得！
3.適當引導，尊重他的自主意願
理解和尊重孩子的發展特點後，進行適當的引導，並充分尊重孩子的意願，允許他們多動手，允許他們犯一些“錯誤”。
孩子通過不停地參與和嘗試，能獲得更多的能力，包括對物品大小、軟硬、觸感（柔軟/扎手、溫度）、速度、聲音、顏色、力量、重量等等的接觸，能夠更好的刺激大腦的發育，從而獲得良好的發展。
孩子2歲左右時，抓握能力已經不錯了，可以放手讓他們自己吃飯，提供大小合適的勺子和碗，孩子在完成吃飯的同時，也訓練了手眼及嘴巴等各身體部位的綜合協調能力；而且能夠一口口地吃到自己打進嘴裡的飯，也會增加孩子自信心，更利於構建良好的性格。
比如孩子看見我洗葡萄，非常感興趣，我就帶著他一起洗。首先給他準備好小凳子，讓他能夠到水池。提供合適的工具，便於他操作。教他放水、加清洗劑、一個個摘葡萄；也教他辨別壞葡萄。
孩子興致勃勃地嘗試，做得不好的時候，要告訴他怎麼樣是對的，並且積極表揚和肯定他做得好的地方！
比如清洗劑還沒沖洗，孩子就試圖放進嘴巴，我就告訴他：“你是不是想吃葡萄了？”“但是上面還很髒，要再衝洗幾遍才能吃！”……
其實孩子的潛能是無限的，一開始可能把水弄的到處都是，可能誤扔了很多好葡萄……但我覺得作為家長，不能為了省事，而扼殺了孩子的動手機會和好奇心，以及抹殺學習本領的熱情！
讓孩子動手，多讓他們試錯，比家裡保持乾淨更為重要！
我們家孩子就很喜歡洗葡萄，有次帶他出去一下。出門之前，他說洗葡萄，我著急出門，說回來洗，結果他一直記得。回去的路上一直提醒我回去洗葡萄。
其實他才2歲多一點！能吃到孩子洗的葡萄，也會覺得特別甜吧？
4.創造利於他能力培養的環境
一個孩子成長為什麼樣的人，是他所處的環境和教育的綜合結果，所以作為父母需要為他提供一個正向的、合適的、利於他個人發展的生活和學習環境。
孟母三遷就是我們最好的榜樣。
因為家裡人比較多，老人帶孩子時，很容易打開電視機自己坐著看或者連帶著孩子看，所以我們家是不安裝電視機的。
一來是避免不知不覺在電視節目中消耗太多時間，二來是不利於孩子的視力和其它能力的發育。
另外，我會在家裡客廳、房間都設書架，讓孩子有更多的機會拿到書，增加他閱讀的機會。
每到週末，就會帶孩子參加戶外活動，或者是親子活動。我給他報名了平衡車俱樂部。
俱樂部經常組織戶外活動，讓孩子多出去接觸大自然，多做遊戲，多接觸不同的事物，也是有利於孩子的發展的！
這些，都是我們家長在孩子的成長過程中，可以為孩子做決定、做佈置的一些，需要每個家長根據自己家的情況和孩子的特點恰當安排！
5.對原則性錯誤及時糾正，提出具體的改正方法！
人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷！這個是自南宋開始，已經流傳了七百多年的至理名言。說的就是孩子在成長過程中，教育的重要性。
孩子一開始，對世事的是非對錯是沒有概念的。父母如果寵溺，對孩子的錯誤聽之任之，就可能會養出“熊孩子”。
畢竟孩子終將要走入社會，也必須要遵守社會規則，所以從小構建正確的是非觀、價值觀，才能發展為健康的人格！
我們家男孩子，也會做一些錯誤、調皮的動作，比如用玩具打一下姐姐的頭。這個時候我就會嚴厲批評他，告訴他不可以打人，並要跟姐姐道歉！
想象下錯誤的行為如果不及時糾正，他以為是對的。下次再拿別的重物去打別人，那造成了大傷害就為時已晚了。
有時孩子也會說一些不禮貌的話，比如他在玩玩具，不想爺爺靠近他，但表達出來是，很兇的對爺爺吼：“你別過來，你走開！”。
針對這種情況，也需要及時糾正。我會先確認：“你是不是不想爺爺打擾你玩遊戲？”，然後我會糾正他的表達：“爺爺，你先忙別的，我自己玩一會~”。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。雖說是至親的人，也知道他想表達的意思，不會跟孩子計較。但是表達習慣一旦養成，再糾正也難了。而且他會以為自己是對的，對其它人也會這樣表達，所以必須糾正！
但是，糾正錯誤，不是一次就能糾正完畢的，可能是一個持續的過程，也需要父母去堅持執行！
教育從來不是一蹴而就的事情！
教育也許是最難，最需要持之以恆的工作了吧！
為人父母，是一輩子的修行！ 跟著孩子從呱呱落地，到蹣跚學步，再陪她學語言、學知識；
看著她學海遨遊，看著她立業、成家，是一輩子都放不下的愛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
願每一位父母在育兒路上，也完成自己一次次成長和蛻變！
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