技術教你做人
啊，題主這個問題提的很好哦，既結合了當下教育類APP的迅速擴張，又結合了現實中孩子們的真實現狀。
確實在手機APP裡我們能看到越來越多的學習類輔助軟件，雖然從技術角度和教育公平的正面角度思考的話是帶來了很多好處，但這是有前提的，那就是用這個APP的所有學生都必須是有自主學習和獨立思考能力的，否則就會出現很多父母和老師擔心的那樣，孩子只是利用了先進的技術幫助自己完成作業而已，並沒有真正學懂內容。所以應不應該杜絕，取決於自己家的孩子的具體情況。
1、對於已經形成了良好的學習習慣和學習態度的孩子來說，他們已經對於學習本身有了一定的正確認知和興趣，基本不存在什麼被逼迫才去學習完成作業，而在不斷的學習訓練中也漸漸地掌握了自主學習的能力和獨立思考的能力。當然每個孩子在學習過程中都會遇到難題，擁有自主學習能力的孩子會尋找渠道解決，比如找老師，同學還有搜題的APP去搞懂，但在求助的過程中，這類孩子會更加傾向於弄懂解題思路，該從哪裡入手，該應用那些知識點，該如何推導，該如何延展，直到把此類題都搞明白了為止。這就是正確的學習態度。所以對於這類孩子來說，搜題反而能夠更好地幫助他們開拓視野，提升思維，是個不錯的學習助力。
2、對於沒有形成以上習慣和能力的同學來說，搜題似乎成了麻痺老師、父母和自己的最佳神器，一看作業都做對了，但一考試一測驗啥都不會，因為孩子們搜題的目的是為了找到作業的答案，而不是想解決問題，學會解題。所以搜題成了孩子們學習的阻力。
所以很多的教育內容和教育方法的好壞似乎並不能單從本身來分析，我們更需要從使用者的水平來看了，但從市場運行的規律來看，我們不能要求全部APP都下架吧，就像當年的網吧和後來的抖音，所以父母和老師唯一能做得還是需要回到學生自己身上。雖然比較難，但好的事情總是需要前期費心地鋪墊才能實現的，這才是生活本來的樣子。所以讓孩子們掌握上面的那些能力吧！
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
旮旯裡的神仙洞
這個問題，我想大多數人的觀點都是一致的！我的觀點不建議搜題，但也不阻止搜題！
我們可以試想第一種情景：孩子回家，準備做作業，拿出作業本，第一題看拼音寫詞語：“好難拼啊，還是搜題吧”第二題，同音字練習：“一個拼音這麼多字嗎，也太麻煩了吧，還是搜題吧”第三題，閱讀題：“這麼多字，太難讀了。還是搜題吧”！
第一種情景的孩子，大多是沒有自制力，執行力較差的孩子，這類孩子，是不建議搜題的，因為他們總希望能方便快捷的解決問題，好有更多的時間去玩兒！
再來看第二種情形：孩子回到家，把所有會做的題都做完了，剩下幾道非常難的題，想盡了辦法，查書本，沒有例子可以參考；問家長，家長也解答不了；問同學，同學也在苦惱，怎麼辦？媽媽在客廳叫著：“孩子該吃飯了”“等會兒，我還有幾道題就好”苦思冥想解不出來，連吃飯都沒胃口！
第二種情形的孩子，意志力很強，作息也規律，但對問題很較真！這類孩子，在經過長時間的思考後，仍然無結果，為什麼就不能搜題呢？此時通過搜題得出答案，會讓孩子明白自己到底哪一點沒思考到，哪一點值得特別注意！想明白了，吃飯都格外香甜！
任何事情，都需要具體問題具體分析吧！ 科技的發展，對我們來說本身就是雙刃劍，是利是弊，得看個人如何運用了！
學子成長計劃
應該杜絕！
期中考試已經結束啦~接下來的月考、期末考孩子們都準備好了嗎？
還記得自己小時候每次作業都得了優秀，但是一到考試，還是很緊張，特別是期末考試。
家長們總是跟孩子說要平常心、要放鬆，都是廢話！大人在重要事前都會緊張，更何況孩子呢？！
Q1、為什麼要把每次作業當成考試？
對於學生來說，寫作業也好處多多。
首先，可以練習每天所學知識，進行鞏固和查漏補缺，從而提高學習效率。
其次，也極大地鍛鍊了孩子自主學習能力，做題過程中學會舉一反三，加深對知識點的理解。
而考試，是階段性所有知識點的測試，考試的題目都是經過相應變化的，比較靈活，包含的知識點也比較多，綜合性也比較強。而記憶，它是有規律有遺忘曲線的。哪怕是前一天學習的知識，第二天都忘了一大半了！更何況考的試半個學期、一個學期的內容！
因此，要讓孩子養成“把作業當成考試”的習慣。
為什麼呢？
作業，可以翻書、翻筆記、問同學、問家長、問老師，甚至可以百度。而考試，只能靠學生自己對於知識的掌握度。
在每次當做作業的過程中，都當作模擬考試來訓練，這可比做作業的效率高多了！
Q2、學生和家長該怎麼做呢？
學生
課後練習和作業時，要多一些自己獨特的想法。
課本每一章節之間並不是獨立的，而是相輔相成的，因此很多知識點的解題思路其實可以用到舊知識點更方便快捷的解決。
這就需要學生養成隨時整理複習學過的知識的習慣。
家長
給孩子制定作業完成計劃表，孩子做作業時切勿提供任何幫助並儘量制止他翻書翻筆記。
對於實在沒有辦法做出的問題可以在模擬“考試”後進行查漏補缺。
小步智學
我自己是一名公辦學校的老師，對於學生做題目的時候搜答案的現象，我是非常厭惡的。
因為我覺得，這種情況分為兩種。首先第1個對於程度比較好的學生而言，搜題目很可能是因為非常迫切的想要把這道題做出來，去得到老師的表揚。但是搜到的題目答案往往是非常簡略的。根本體現不出來這道題目思考的過程。學生只是一時追求了表面的虛榮，但是長此以往，再碰到這樣的題目多半還是不會做的。
那麼第2種情況就是對於本身程度比較薄弱的學生而言，他們需要大量的練習來夯實基礎，這樣才有機會更進一步，可是做題目的時候搜答案，就可以省去了很多過程，雖然他們可以省出時間來玩，但是當時基礎的過程沒有了，他們也很難取得進一步的提高。
至於有一些家長和學生認為的，就是做不出來，但是老師又不允許空著，但是老師又沒有說不允許去在線去問老師呀，或者說可以通過其他的方式去向其他人求教，我覺得，這個教與學的過程，遠遠比抄一遍答案更重要。
千絲飄絮
我認為不管是家長還是老師，既不能禁止孩子與學生運用軟件搜索，也不能放任亂用。
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不禁止，是為了讓他們正確恰當操作和運用新科技帶來的方便。以此達到開闊眼界、豐富閱歷、增加知識、發展智力之目的。使他們成為一個與時共進、成果共享、活力四射的永不過時的新時代的新型人材。
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不放任亂用，是為了讓他們不要成為軟件開發的奴隸。如果不限制他們利用軟件功能，他們將變得更加懶惰、依賴上癮而成為“四體不勤，五穀不分”的寄生蟲。不動腦、不動心、不動情、不詢問、不吃苦、不受累、不勤快的“七不”人，就是木偶人、機器人。這非常讓人擔心和害怕
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東方G視界
1.學習眼手的參與是其次，更為重要的是大腦，而大腦這個器官，它特別喜歡問題，在問題的指引下，它會更專注，更能引起興趣，效率也高。直接搜題，沒有問題的思考，大腦使用有限。
2.思維定勢影響，心理學中，在解決問題過程中心理的準備狀態。有時促進幫助問題解決，有時阻礙問題解決，學生在做題前的思考就是思維方式，那做完以後搜題就是思維方式檢測過程。
所以，為了更好學習，最好的選擇就是做作業之前杜絕使用搜題，但是在做完後利用搜題檢查我們思維方式是否正確。
家理佳話
在現如今網絡教育資源比較多，出現了很多的搜題軟件，當學生在完成作業時遇到不會的題目可以去拍題目，參照解析和答案來學習，想法是很好，可是根據平時對學生的觀察，發現很多學生僅僅把目標停留在答案上，只是為了答案去搜題，並不能達到該有的目的。
對於網上搜題，有部分家長還是比較支持的，把答案抄上總比不完成作業要好，很多家長在孩子作業上並不能提供多少幫助，有了搜題軟件能幫助孩子完成作業。從這方面考慮，確實是沒有什麼問題的，但是任何東西都具有雙面性，從實際情況來看，輔導軟件所能給學生帶來的幫助是很少的，還會養成依賴思想。
在沒有輔導軟件前，學生遇到難題時需要自己獨立去分析和思考，分析和思考的過程就是一個學習的過程，即使最終沒有能正確解答，只要獨立思考了，也是有幫助的，在做題中遇到問題，在聽老師講解時就更具目標性，效率會更高。有了搜題軟件，很多的題目也有比較詳細的過程和解答，但只有很少一部分學生能認真對照解析和過程去學習，大部分只是為了一個答案而已，這對學習是沒有什麼幫助的。
惰性是很容易養成的，並且一旦養成就很難克服，見過許多學生能在很短時間內將題目完成，但不知道思路和過程，學習重在過程 思考和分析的過程，坐享其成最終答案對學習是沒有實際意義的。
當然了，如果學生的自覺性比較強，能控制自己，在遇到難題時用搜題軟件來看看解析，幫助自己尋找思路和方法，突破難點，對學習也是有幫助的，但前提是首先要獨立思考，帶著問題去對照解析和過程，才能最大程度發揮答案的作用。
胡老師數學教育
不要把所有的錯都歸在學生頭上，我們也很無辜，謝謝！
既然朋友提出了這個問題，那我就站在我一個學生的角度來表達一下我個人對於一些手機上搜題軟件的看法吧。
首先呢，存在即合理
就是說任何事物的出現和應用都有它存在的道理。這句名言呢，也曾一度是我非常熱衷使用的座右銘。
我覺得這個問的問題像極了當初的互聯網，從出現到應用直到人們懷疑它存在的合理性。還記得以前中考還是高考，特別喜歡考辨析題，辨析互聯網的利弊，自然而然被老師教育開頭第一句話寫上——
———XX像是一把雙刃劍，有利也有弊
我的使用心得
首先講述一下我使用搜題軟件的過程和心得吧。說個大實話，幫助了我學習上不少的忙。
從小到大我都覺得我的接受能力，不管是在學習方面還是在生活方面，都是比別人慢的多，同一節課，可能別人一二十分鐘就聽懂了，而我估計要兩三節課才能聽得懂，然後每次做作業的時候，有的題就不會，當然課下也不會有那麼多時間和金錢去請私教或者一些老師來親自授課，所以呢，就會使用手機軟件搜題去花大量的時間分析人家的解題思路和步驟，再看看書老師上課講的筆記，等到了下一道類似的題我會再自己嘗試一下，然後搜一下看看題的正確性！我自己是覺得這種學習方法還是蠻適合像我們這種慢學習的人。
可能我是那種不太愛勞煩或者去打擾別人的人，因為像我們這種接受能力慢的人，一時半會兒有的的問題是真的懂不了，問老師、朋友或者家長的話，我想可能不過多一會兒就會把別人給問煩，但是在手機上搜題就不會這樣，手機呢，它是有大量的時間、耐心和全網資源去陪伴我們把這道題解出來的。
不良現象
那既然有人提議要杜絕此類手機軟件的使用，那必然是發生了一些不好的學生使用這個軟件的現象，可能就是有了搜題軟件之後，自己不動腦筋，一有題目就趕緊拿出手機搜題進行抄寫，阻礙了學生的自我思考能力並培養了惰性。
綜合
所以我覺得，還是看個人吧！
如果你是想利用手機軟件來促進自己學習的話，你肯定會好好利用這個大社會大背景的手機以及其中的搜題軟件的出現，培養自我思考能力和鑽研能力，促進自己學習的進步；
那如果你是純粹的想糊弄老師佈置的作業或者是真心不想學習，但是又為了完成家長給的學習任務，然後利用它進行抄寫，自然而然會讓家長或老師抵制此類軟件的使用！
誠實，當過學生的都知道，並沒有多少人對學習展現出極強的興趣，他說，包括曾經的自己也是一度地那麼不想學習，而那些學習好的同學，無非得到了老師或家長的器重與鼓勵，不然就是為了得到努力後的學習成果。
當發生學生使用手機軟件進行抄寫的現象的時候，我認為——
——其實不一定全是學生的錯！
家長或者老師也應該反思一下，為什麼自己的小孩或者學生不喜歡做題，不喜歡學習，卻依賴一個手機軟件。真的是我們學生這麼差嗎？畢竟曾經自己也是一個學生，回想一下自己的學習經歷吧，不妨設身處地的為學生思考一下，如何才能讓學生展現出極大的興趣來做題去學習！
孤獨的教育領域創作者——胖胖兒不吃醋愛生活~愛隨記~愛分享~如果覺得還不錯的話，記得關注哦~
胖胖兒不吃醋
學生寫作業時搜題的現象真的應該杜絕嗎？
如果沒有合適的人陪伴孩子學習，孩子的學習成績一般或者能力偏低，那麼，建議堅決杜絕寫作業時搜題。如果孩子比較自律，搜題是為了便利於學習作業，那麼，可以適當支持搜題學習作業。再如果孩子根本完成不了作業量，也可適當搜題應急解決作業以“應付”，避免熬夜導致惡性循環，話說這是不得已的學習策略，另議。
孩子的學習作業最好有相對固定的人對他監督或督促，不要無條件信任孩子，因為，大多情況下，孩子搜題看見答案後會忍不住進行“無腦作業”，這樣作業質量低下，學習成績自然會落後，會越來越依賴搜題寫作業。
寫作業是學習非常重要的一項任務，高的作業質量完全能夠體現孩子課堂學習效果，是每次順利通過考試的基礎保障。暫時學習落後的孩子，尤其重視孩子的作業方方面面......
祥順中小學生學習力
搜題軟件是個工具，工具的發明絕對是種進步，關鍵看我們怎麼利用工具。
有人用菜刀切菜，也有人用菜刀砍人。
有的學生做題經過一番冥思苦想，沒有想到好的解題思路和方法，此時搜一搜題，看一看便恍然大悟，有再結合自己之前的思考，便能打通思路，勢如破竹。
也有的學生，見到搜題軟件，便如見到了作弊神器，一寫作業就搜。也有的學生介於上述兩種情況之間，種種不同，皆因學生對待自己的要求不同，對待作業的態度不同。
我是數學老師，我也經常用搜題軟件，沒什麼好丟人的，我也常常糾正搜題軟件上的解析錯誤。
不得不說，搜題軟件上的解析，大多數是一個抄一個的，互相抄，很多學生看解析都看不懂，因為上面很少有分析思路的過程，比如為什麼要這樣做，為什麼要那樣做，這些是沒有的。所以即使有搜題軟件，很多東西也需要自己的分析。
