2020教師資格證考試筆記，教學高頻考點
教學高頻考點
1.感覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，它是一種最簡單的心理現象，是認識的起點。感覺是一切知識和經驗的基礎，是人正常心理活動的必要條件。
2.感受性的高低是用感覺閾限的大小來度量的。感受性與感覺閾限在數值上成反比關係。每種感覺都有兩種感受性和感覺閾限：絕對感受性與絕對感覺閾限，差別感受性與差別閾限。
3.感覺的相互作用：①“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應。②感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。③一種感覺兼有另一種感覺的心理現象叫聯覺。如紅色給人以熱烈的感覺、紫色給人以高貴的感覺等。
4.知覺是在感覺的基礎上產生的，它是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。知覺的基本特性：整體性、理解性、選擇性、恆常性。
5.記憶是人腦對過去經驗的保持和再現。信息加工觀點認為，記憶是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。
6.記憶的品質：敏捷性、持久性、準確性、準備性。
7.記憶結構由三個不同的子系統構成：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。信息首先進入瞬時記憶，那些引起個體注意的感覺信息才會進入短時記憶，在短時記憶中存儲的信息經過加工再存入長時記憶中，而這些保存在長時記憶中的信息在需要時又會被ᨀ取到短時記憶中。
① 瞬時記憶：時間極短、容量較大、形象鮮明。感覺記憶的大部分信息因為來不及加工而迅速消退，只有一部分信息由於注意而得到進一步加工，並進入短時記憶。
② 短時記憶：時間很短、容量有限（7±2 個組塊）。複述是短時記憶信息存儲的有效方法。
③ 長時記憶：容量無限、信息保持時間長久
8.想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。如人們讀白居易的詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，頭腦中浮現出祖國江南秀麗景色的圖像。
9.想象的分類
①無意想象是一種沒有預定目的、不自覺地產生的想象，例如,夢、幻覺、看到浮雲想象出各種形象等都屬於無意想象。
②
有意想象是指按一定目的、自覺進行的想象，有意想象又可分為再造想象和創造想象。再造想象是依據詞語或符號的᧿述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。創造想象是按照一定目的、任務,使用自己以往積累的表象,在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。
10.想象的加工方式：
①黏合 ：例如，童話故事中的美人魚形象。
②誇張：例如，千手觀音等運用誇張方式而形成的想象。
③擬人化：例如，“雷公”“電母”等許多形象。
④典型化：文學、藝術創作的重要方式。例如，魯迅筆下的祥林嫂形象。
11.思維是人腦對客觀事物的本質屬性與內在聯繫的概括的、間接的反映。思維有兩個特徵：間接性、概括性。
12.根據思維的指向性，可分為聚合思維和發散思維
① 聚合思維，主要特點是求同。例如，一題一解。
② 發散思維，從給予的信息中產生多種信息的思維過程。例如，一題多解。
13.創造性思維是發散思維和聚合思維的統一，以發散思維為核心。它的特點如下：①流暢性。②靈活性。③獨創性。
14.問題解決的心理過程
發現問題——明確問題/分析問題——提出假設——檢驗假設
15.影響問題解決的因素
①問題的特徵：個體解決有關問題時，常常受到問題的類型、呈現的方式等因素的影響。不同的呈現問題的方式將影響個體對問題的理解。
②定勢：定勢（即心向）是指重複先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。
③功能固著：功能固著也可以看做是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。
④原型啟發：對問題解決起啟發作用的事物叫原型。原型啟發是指從其他事物上發現解決問題的途徑和方法。
⑤個體相關因素：已有的知識經驗、情緒與動機及個體的智力水平。
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