文/徐凱文（北京大學副教授、北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導）
教育究竟是為什麼
教育究竟是為什麼，學校究竟是為什麼？大學究竟是為什麼？
我先引用一下北京大學校長林建華在新上任時做的演講。他對此做了一個回答。
他說北京大學能夠為國家和民族的發展貢獻一些什麼樣的力量，國家和民族需要北大做什麼？這是北大的使命。他講完這句話以後，全場800多人掌聲雷動。
但是我們好像早就拋棄這些了，我們認為崇高的東西不值一提，我們需要的是現在能掙到錢嗎？但是學生已經不認可了，因為他們不缺錢。這是我們社會的價值觀，我們認為能夠掙到錢才是人生更大的贏家。
曾經有一個學生，他退學的原因是，學習經濟管理根本就不是他想要的。他高考填志願想學歷史的時候被所有人嘲笑，說腦子進水才會學歷史。後來這個同學儘管經濟學得很好還是要求退學。
十一假期，我帶學生們去了萬安公墓，因為我要和學生一起找尋生命的價值和意義。我們在公墓當中看到了一個很獨特的衣冠冢，這上面是一個老師叫尹荃。尹荃老師1970年在文革時含冤去世，她沒有子女。19年後她的學生為她在公墓買了墓地，寫了這樣的悼詞：
40年來，循循善誘，陶鑄群倫，悉心教職，始終如一，無辜蒙難，備受凌辱，老師一生坦蕩清白，了無點汙，待人誠懇、處世方正，默默奉身教育事業，終生熱愛教師生涯，其情操其志趣足堪今人楷範。
我不知道我們在座的教育工作者在人生走到盡頭的時候，有多少學生會對你有這樣的評價或者肯定。我要說的是，教育本身是非常神聖的職業，但是如果我們把教育只是當作一個謀生的工具，當作獲得金錢的一個手段，或者實現自己其他目標的話，當然這是一種選擇，但是我會覺得我們似乎放棄了最重要的東西。
教育，請許給孩子一個美好的人生
教育，請許給孩子一個美好的人生
我在這兒還想提一個問題，這是我經過這些事情以後的思考。
我跟那些空心病的學生交流時，他們為什麼找不到自己？因為他們自己的父母和老師沒有能夠讓他們看到一個人怎麼樣有尊嚴、有價值、有意義地活著，這個大概是根本原因。
我想問大家也問我自己：
我們尊重自己嗎？我們尊重自己的職業嗎？我們有沒有把自己的職業當作是一種使命和召喚，去體會其中的深切的含義？
作為父母，我們把時間和精力都花在了哪裡？我們有沒有給孩子真正的愛和陪伴？
在這個買櫝還珠的時代，我覺得我們扔掉了很多東西。我們像嬰兒一樣，只追求即刻的滿足。當我們把所有時間和精力都放在掙錢上，沒有給孩子最好的陪伴和愛，這時候孩子不出問題才怪。
我們現在的諮詢量成倍地增長，50%，100%的增長，我們危機干預發生頻率也是百分之百增長，孩子進學校之前他們就已經絕望了。所以作為一個高校的心理諮詢師和心理科醫生，我呼籲：真的要救救孩子！他們帶著嚴重的問題進入高校，進入大學，他們被應試教育，被掐著脖子的教育摧殘了創造力。
有一位研究生導師給我講了一個真實的故事。
他說一個學生做研究老出問題，是非常小兒科的問題。這個導師找他談話，問他為什麼出現這些問題，怎麼辦？這個學生是筆試第一進來的，他說：“老師，那我把我犯的錯誤重抄一百遍。”一個研究生，用重抄一百遍的方式改正他的錯誤。我們這些孩子根本沒有長大，還在小學階段。
教育幹什麼去了？我覺得我們無論是家長還是老師，都要去做值得學生和孩子尊重的人，我們要身體力行，做出榜樣。
我們要給他們世上最美好的東西，不是分數，不是金錢，是愛，是智慧，是創造和幸福，請許給他們一個美好的人生！
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