你知道嗎？
根據教育部公佈的數據，2019年參加高考的人數是1031萬人。如果按照去年的本科錄取比例計算，今年本科的錄取人數是433.33萬人，哪怕近似估計錄取人數能達500萬人。
但今年的報考人數以及錄取人數來看，將會有超過531萬人無緣本科。
再從去年高考錄取分析，哪怕高考的錄取率已經提升到一個非常高的水平，80%以上的學生都可以進入大學的校園。
但你如果想要讀一個本科學校，仍然需要淘汰一半以上的人。競爭是非常激烈的。
根據《澎湃新聞》報道的數據，每年全國的復讀生人數佔高考報名人數的17%左右，那麼實際每年大學本科新生的報道人數不會超過400萬人。因此，考入本科院校的學生，已經很努力了。
——來源澎湃新聞
這張表說明了一切。
特別提醒：各地錄取率是基於各地的高考報名人數計算的，實際考生人數可能會略有偏差。錄取數據來源網絡整理，這些錄取率僅供參考，請以官方數據為準。謝謝！
偽學習的幾個藉口
★★★ 口號式學習
- 思想的巨人，行動的矮子。每次看到勵志故事、勵志的話都會很感動，告訴自己要加油；每次老師說時間緊迫的時候都會很著急，發誓要努力學習；每次看到考試成績，會恨自己不爭氣、會難過，甚至哭泣、撕卷子......,但事後雷聲大雨點小，遲遲不見付出行動！
- 低質量勤奮者。總是這邊學習一點，那邊學習一點，到了最後都不知道自己在學什麼，不知道自己進展到了什麼狀況，根本沒有進行系統的學習。
- 三分鐘熱度學習。學10分鐘就開始飄，英語還沒弄明白，就想去看數學，突然想起語文的一個知識點，又趕緊去翻語文書。一上午過去，什麼都學了，但什麼都沒學好，這樣的人太缺乏自制力。
★★★努力的表演
- 每天起床很早，但看會書就瞌睡，要嘛就始終惦記著距離下課的時間，聽到下課鈴響內心就很興奮；一邊看書，一邊好奇窗外的的風吹草動。殊不知三心二意往往是通往成功的路上最忌諱的。
- 每天因為一些瑣事花費大量時間，看起來好像很忙碌的樣子，看似努力卻沒有任何收穫，其中一個很致命的問題就是沒有一個清晰具體的目標，總是定一些不切合實際的方法來做事。
- 白天沉不下心去學，回頭又感覺很懊惱，晚上熬夜學，以為自己很努力、很感動，其實只是能讓自己心安而已。總是吹噓自己昨天熬到幾點幾點等等之類的話，或許只是想讓別人誇一句“真用功”，其實內心沒有一點底。
- 還有一種看起來很努力的行為是學給別人看，總是希望別人看到自己多努力、多上進，在老師和家長“真用功”“真努力”的誇讚中沾沾自喜，人前人後兩種學習狀態。
★★★自欺欺人
- 不懂裝懂的這類學生是最可憐！老師講課時，頻頻點頭假裝聽的很懂，其實什麼也沒聽進去。下課纏著老師問問題，就是為了讓老師和同學們覺得自己很用功。
- 上課聽不懂，下課也不會，但堅決不問老師和同學，自己悶著頭苦學，拒絕學習交流，生怕別人知道自己不懂會很丟臉的樣子。這或許是性格問題或者可憐的虛榮心作怪吧。
- 人云亦云，隨波逐流。看別人玩自己也玩；看別人學習自己就學習；看別人買什麼資料，自己也買什麼資料，從不考慮適不適合自己，買了一大堆，真正用心看過的沒有幾本。
- 學習不過腦子，用身體的勤奮掩飾思維上的懶惰。比如有一類同學，上課認真的記筆記、書上記得密密麻麻，下課之後總是拼命的尋求老師問問題，總感覺已經對得起自己了，然後在老師眼裡總是感覺這個同學很刻苦，課後書本一合再也沒管過。
- 做題的時候，每做一道題就立刻核對答案，寫對的直接略過，不對的直接看答案，看完解析認為看懂了自己也就會了......，結果次次不會，次次對答案，然後考試一次死一次。
- 知其然不知其所以然，以為自己會了，一到考試就不行。老師講到自己不會的也不認真聽，聽了也不思考，總覺得會了，真正考試的時候才發現知道但就是寫不出來。
★★★常常自我麻痺
- 遇到難題總是習慣性的選擇的跳過，只做自己會做的題來安慰自己，看起來也在學，實際上原地打轉，沒有一點長進。
- 遇見不會的題就急躁，動不動就想放棄，卻不願意查資料和翻課本，因為覺得太麻煩了。
- 為了學習而學習，隨著大部隊往前走，沒有任何規劃，離開了老師的規劃，自己完全不知道該幹什麼。
- 每天學習，背公式、記單詞、背課文，背來背去永遠是自己已經會的那些；每天做題，但那些題絕大多數都是重複的，在自我感覺良好裡找存在感。
- 控制不了自己想玩的心態是很多學生你的通病。學習的時候總忍不住想要看手機；看到別人在玩，就怎麼也學不進去。
- 給自己找各種逃避學習的理由，對自己說的最多的話就是“今天先好好玩，明天開始正式努力”，結果可想而知。
《傷仲永》的故事人盡皆知，道理誰都清楚，但人性的卑微就是永遠不願意赤裸裸的面對自己的缺陷，也不願意相信自己會如此不堪，就算血淋淋的現實擺在面前，也會極力的找理由開脫。
有也好，無也罷，但在現實的枷鎖面前，冷暖自知，誰都無處可逃。
.......
高考是一場沒有硝煙的戰爭，也是一場持久戰。千里之堤毀於蟻穴，這也是虛偽學渣狀態的最大危害。
所以，當你出現上述任何一個時，不妨真真正正的冷靜下來重新審視自己，看看周圍那些比你優秀但比你還努力的人，給自己一個重新迴歸的機會。
做好這8件事，擺脫“虛偽學渣”
在學生時代，最後能夠取得優異成績的人並不是一天到晚抱著書，一直學習的人，而是那些學習生活安排有序，過得多姿多彩的學生。
1、制定規律學習計劃
長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，形成習慣。
計劃表要按照時間和內容順序進行。把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘。切記堅持嚴格執行，否則都是空談，一個月必有成效。
2、高效率的聽課
聽課的時候一定不要走神，錯失1節課，你可能需要3節課的時間找補，可能還補不回來。
必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。
事實證明：不預習當堂懂的同學在50%—60%左右，而預習後懂的則能在80%—90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、問完不懂繼續問，收起你那點可憐的自尊心，一定要做到吃透並且建立聽課筆記本。
3、尋找重點、難點、疑點
預習中，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。
4、切忌一味搞題海戰術
做題練習是必不可少的，這是一個學與用的交互過程，但一定切忌一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。
做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中一定要學會總結，瞭解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
5、多和同學交流
記住：獨學而無友，則必孤陋而寡聞！和水平差不多的人一起學習、交流，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處。和水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西。
同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。
合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、溫情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。這對你的學習會有很大的幫助！
6、課堂積極發言
一個班級幾十個學生，老師不可能每個學生都“因材施教”，即老師不可能針對每一個人的理解進行分析和解答。這對成績不是很理想的學生來說是很不利的。程度差的同學往往還沒有聽明白，老師就往下講了。
課堂上講的內容，有很多時候又是環環相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽課失敗，如果課後又沒有進行及時的補救(如：馬上問老師)，逐漸就會淪為“差生”的行列。
收起你那卑微的自尊心，你是在學習，所以不要怕問問題，不要怕回答錯誤，不要怕出醜，更不要計較別人並沒有惡意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。
在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，儘可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕鬆、有趣了。
7、不會的問題及時找老師
很多時候，你覺得自己已經會了，但是再做類似的題目的時候，還是不順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。
這時，你可以不去找老師，因為經過努力你完全可以做出答案，有時只是差那麼一點點，但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。事實上，這也是教師職業價值的最大體現。
8、疑問點做好記錄
每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小於“差生”。大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。
這裡為什麼要強調“真正”兩個字呢?因為我們的“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了。
幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時問過之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現後悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十”。
學習如春起之苗，未見其增，日見其長。惰學如磨刀之石，不見其減，是有所虧！沒試著拼盡全力去做，怎麼知道一定會輸？哪怕拼盡全力後輸了，也是一次成長，也無愧於心。
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