爱教育的凤梨
我在区县的一个乡镇中心校干过7年，每天晩上同事去逛马路，去打P的时候，我自己在看书。
1.看学历考试的书，从师范毕业，考大专，再到本科。
2.看教育教学书，多本教学杂志，一页页翻阅，并不断批注，勾画出有意义的策略，然后标注在书本上。
3.学而习之，看了教学杂志后，觉得很有意思，积极在班级进行尝试。然后把自己所感所得记录下来。每次完了，还请教导主任来听课，不断去完善自己的课堂。
4.不放过每次锻炼，各种献课，年级，学校，全镇，最多的时候一周一次。一次次献课，让我学到了很多。每次上完课，我们都听不好的，批评的话，我很乐意听，也是听着批评声中收获了一张张奖状。
还有很多故事，我从乡镇，到区县，再一次调动，我很感激在乡镇中心校待到日子。感恩所有领导，同事和孩子们陪伴我一起成长！爱你们。
飞哥大语文
谢谢你的提问，我将回答你的问题
你既然提出这样的问题，说明你现在还很年轻，要么是才毕业。所以我现在结合我自身的经验给你几点意见
- 学会戒掉浮躁的情绪，你既然说这是一所不是特别好的学校，肯定是。这所学校和其他比较好的学校做出了一个对比。在工作中之所以产生痛苦，很大程度上都是由于对比所造成的。当然有时候对比产生的是一件非常好的结果，有时候对比给自己的压力太大，反而没有起到积极性的作用，反而更消极了。所以怎么样运用比较对比来产生一种很好的结果，这需要方式与方法。我刚毕业的时候就职一家培训机构。我是负责市场方面的工作。当然如果一个很好的市场，那肯定不会是我去负责了，也轮不到我负责，所以我刚去那个学校，我手忙脚乱，我很浮躁，我也不知道我接下来该做什么事情。但我又细想过来。我发现与其情况已经是这样了，为什么我还要随着情况的变坏，使我自己也丧失去了动力呢？所以我当时静下心来，请教同事在网上找资料，所以如果你要做好一件事情，前提第一步是要平静戒掉你所谓的浮躁。
- 学会学习，不能安于现状。你要学会在一个不怎么好的学校里面要突出自己的优势，要让别人能看到你的优点，这一点，所以说你要加强自我的学习，结合我自己的例子，接着上面讲。我刚到一个学校，我手忙脚乱，我平静下来，我想我应该怎么样把这所学校做好。怎么样把这所学校的业务量给提上去？所以说我请教同事在网上找相关的资料来继续学习。再结合同事的指导和网上的学习，一步步一天天的情况慢慢变好。收入也慢慢的增加，所以我个人建议你在一所学校里面当老师成为一个优秀的老师，你要学会学习不能安于现状，你一定要学会请教别人，当然你在请教别人的同时，你要结合自己的经验要创造一些创新的方式方法课堂教学，这样你才能有自己优秀的点。我认为一个老师的优秀，一方面是他工作做的好，第二方面要深受学生的喜欢，所以说怎么样和学生有共同的语言和学生打成一片，这就需要我们在这方面用一下心思了。
- 学会不满足。在学习方面要学会不满足。在事业方面，如果你要想有一个更好的晋升，那只有不断地学习和积累经验。你在一所不怎么好的院校教学并不意味着这是一件坏事，反而给你以后教学做出了一个非常宝贵的经验，你有别人没有的经验，这就是你的优势。我当时负责的学校是医学类，相比于其他培训机构，总公司来讲的话，医学类是个比较偏门的行业，但是但是我静下来先做，我把这个学校做好了，这成为我一个非常大的优势，因为公司其他人他不了解这个医学类的相关的行业，这就是我的优势，反而之前的坏事变成了一件好事，这也是一个非常宝贵的经验，因为一般人是没有这个机会能学到。
- 学会把握时机，谁都想往好的平台去发展，谁都想一份更高收入的工作。你不要忘了自己本来的目标。这是一所不是太好的院校，使自己优秀了，让自己变得更优秀，可以往更高的院校去发展，更好的院校去应聘。所以把握时机非常重要。多多参加一些课程类比赛。演讲比赛，学校组织的比赛，市里面组织的比赛。这样有更多的人能认识你，领导认识你，你的优点被更多人所知道。这样你如果想去更好的学校的话，这也是你一个非常好的筹码和经验。
- 学会拓展自己的知识面，学习没有止境没有错，但是你要学习能在一个维度上你能多点学习。我之前在培训机构工作。我自学了ps海报设计以及短视频的制作。在公司没有其他人做，这个时候我做了这些东西，这也成为我将来跳槽到其他企业，其他公司一个非常好的一个技能，所以学习永无止境。对待生活要乐观向上。你在任何一个行业都不会差。
谢谢，以上是我的回答
方奶奶专升本课堂
1．学会学习 这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。
2．学会分享 与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。
3．学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。
4．学会选择 选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。 5．学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
6．学会创新 我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。 除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。
绿虎多样记
为了鼓励一线教育工作者，每学年各级各类的评比都比较多。如优秀班主任、优秀教师、优秀辅导员等等。的确有“树立典范，带动一片”的作用。但我还是觉得这类优秀只是指狭义上的，是某一科目、某一项工作或者某一专项比赛中的“佼佼者”。这种优秀一般都有名额限制。正因为有限制，就难免藏猫腻，所谓的“公开、公正、公平”只是相对的而不是绝对的！举个例子，教师每年的职称晋升其中有一条规定是“当年年度考核是优秀等次，或者聘期内至少有3年优秀等次”。因为晋升名额非常紧缺，所以这种“优秀”的竞争就相当残酷了，有时候甚至很惨烈！尽管考核前学校都制定了非常详细的“考核办法”，如果你要全信这个那就太老实了。对于这类狭义的“优秀”，我的态度是漠然置之，得不得到也无所谓！因为这种“含金量”不够高的“优秀”，不值得去争！
再来说说广义的优秀。这种优秀以一切善良、正义为标准，不需要组织机构评审，没有名额限制，不受时间、空间约束。比如，有很多老师在大山深处扎根，一坚守就是几十年，为了十几个学生奉献自己整个青春乃至生命！你敢说，他们不优秀？有的老师因管学生太严厉遭到家长投诉被降职降薪，却在学生遭遇车祸时挺身而出，用自己的身体保护学生的生命！你敢说，他们不优秀？有的教师都退休了还没晋升高级职称，却在汶川地震后捐出了自己所有积蓄！你敢说，他们不优秀？
身为教师，不求回报，乐于奉献。“不求闻达于诸侯”，愿将爱洒满世界！有如此胸襟，不管在哪，你都是最最优秀的！
茶花心语2020
在乡镇中学从教十多年，只能分享给你成功的故事，因为大部分乡镇教师注定平凡一生。
我们这小乡镇一直引以为傲的是一位语文老师，他为人热爱写作和摄影，他的教学也非常突出。
在热爱的领域中，因为常年发表文章和摄影作品，他是省作协成员、市摄影家协会会员。
所以，他所教的学生都非常佩服他的文学才华。
每一次他所写的各类怎样都会在教过和没教过的学生中大量转发一时洛阳纸贵。
在教学上他是鼎鼎有名的本地名师。
曾经有广东著名私立学校来招揽他，每年他都是重点毕业班的班主任，
他培养了我们这大部分人才。
所以总结一句话把自己的领域发展到极致，你就可以成为一位好老师！
莫姥姥
为您提出的这个问题，送你个掌声[小鼓掌]，再送你个鞋底[打脸]！
能提出这样的问题的老师，您肯定不是第一个。学校不好，机会不多，出人头地难！当医生以科室创收为考核目标，当教师以为人头地为理想信念，当医疗和教育这两个行业开始瘫塌，社会就不仅仅是浮躁了。[炸弹]
请问什么是2020的老师泥?[害羞]
2020的老师不是春蚕，因为春蚕丝尽还会化蛹成蝶，扇动翅膀起舞空中。2020的老师到死也是布衣一个，绝不会长出翅膀，不会变成天使。[捂脸]
2020的老师不是蜡烛，因为蜡烛的搭档往往是香火缭绕，蜡烛泪奔时看到的更多的是虔诚的朝拜。2020的老师流泪看到的，可能只有镜子中的自己。[流泪]
2020的老师也不是人家灵魂的工程师，因为2020的老师连自己的灵魂都看不见，更别说去修理别人的灵魂了。[呲牙]
2020的老师是什么呢?[what]
咱们别看学校，也别问校长，只需问一下咱的至圣先师孔子！
问一问孔子，何为不学诗，无以言；不学礼，无以立。
问一问孔子，何为仁义礼智信，何为温良恭俭让。
问一问孔子，何为仁者、智者、勇者，何为修齐治平?
问一问孔子，何为韦编三绝，何为因材施教？
………… …………
2020的老师如何“出人头地”呢？[what]
第一，为了养家糊口，查一下晋升职称需要什么条件，诸一对照，争取把能拿到的证书都拿到。当然，无奈的是学校名额有限，轮到自己的可能性不知道有多大?
第二，告诉自己，自己就是一名老师，尽人事，听天命，做好本份：为人子，止于孝；为人父，止于慈；为人师，止于德……
第三，还是不甘心，那就两字：“改行”！
回答了您这个问题，给我个掌声[小鼓掌]，也送我个鞋底[打脸]，提醒自己：学会止语！[祈祷]
[来看我]顶层智慧，汲自圣贤[来看我]
東土先生
在国内的教育环境而言，想当一个理想主义的好老师很难。简单说除了必要的职业技能条件，生存的问题，还有意识形态的影响，针对老师这个职业赋予的责任与要求而言，背离很多吧。你这么问了，至少证明你是个善良的人。所以希望提供下个人的看法！个人的经验来看，不管在大城市和小城市，其实要获得更好的发展，自己的“真本事”很重要，然后有奉献精神吧！素质好， 具备这些我相信以后必将无往而不胜！！！
威猫先生
我曾经就是在一个县城中学教书，优秀生源几乎被市级重点高中全部垄断，这么说吧，县级初中中考前100名所剩无几，只有几个同学因为家庭原因留在县中，所以这所学校应该就是题主所讲的不是特别好的学校吧，现在我已经辞职到了全国百强中学，完全有资格回答这个问题，但题主提到的机会和出头之日是什么意思？我想从这几点说明问题。
1、对自己的定位
教师的专业化发展大多取决于自己，自己对自己的定位——想成为什么样的教师？养家糊口是必须的，但我们每个人都应该要朝优秀的专家型教师这个方向去努力，这是职业规划的终极目标，所以无论你的平台高低好坏，首先是明确好自己的定位。
2、保持心态
无论是在什么样的学校，每个年轻教师都会经历一段迷茫，苦痛和委屈的时光，会觉得领导或制度上的不公平，评职称被打压，晋升被排挤，工作被曲解，学生不听话等等，你一定要保持良好的心态，保持斗志，积极向上，不要受到这些一时的失意而心灰意冷，丧失职业热情。目前网上这类键盘侠就特别多。
3、苦练内功
认真对待你的工作，苦练内功，提高自己的教学水平，专研教材。也许你所在的学校，周围部分教师除了喝酒就是打麻将，对学校的一切工作都是敷衍了事，工作稍微多一点就怨天尤人，工作稍微重一点就指桑骂槐，工作只看量不看效，所有的绩效奖金永远是那帮老人家最多，但存在就是合理的，你如果真想出头，那就更不能盲从了，力争所有工作都认真对待，都做到比别人要好，这样有点格局，你的收获岂是职称或一个表彰所能相比的？
4、爱学生，坚持当班主任
也许你在的学校，学生生源不是特别好，学习能力低，不爱学习经常违纪，家长也忙于生计无暇顾及娃娃，但是学生就是孩子，像李镇西老师说的那样，面对学生就是两个假如，假如自己是个孩子，假如是自己的孩子。坚持当班主任，对自己综合能力的提高很有帮助，如果怕苦怕累不愿意当班主任，那么你所谓的出头之日恐怕就来得更晚了。
5、坚持学习和阅读
无论在什么样的地方教书，学习和阅读是没有任何人能够阻碍你的，抓住每一次学习的机会，听评课，网上培训，外出交流等，学习是让自己提高最快的方式，坚持阅读，读一些专业上的书，读一些教学上的书，读一些教育类的书，然后你就会写一些东西，多读多写多学习，我相信，你一定会成为一名名师。
滇哥教化学
这个问题问得真的是？
我觉得有些时候，问题不要想那么复杂化，先把自己手多上的本职工作做好了，古话就是是金子总是会发光的。
一。你是不是金子？也就是你自己认为你是不是有才能的老师。我想就算在农村，也是有很多给年轻优秀教师一个展示的机会的。只要你每天都在钻研教学，什么时候都不会晚，只要机会来了，你一定可以抓住。而且在不好的学校肯定是因为生源不好，老师也不太敬业进取，那么你的表现的机会就更大一些。相反，在好的学校，优秀人才太多，你反而不一定有表现的机会。
二。方式的多样性！
现在社会丰富多彩，除了在学校可以发展自我，其实网络上也可以啊，我看到很多优秀的教师在网上分享他的教学经验，受到很多人的喜爱。当然前提是你真的有两把刷子，不然就贻笑大方了，也就不需要去思考这个问题，去困扰了，就安心在自己学校呆着吧。所以舞台有很多，还是那句话你准备好了吗？
三。停止抱怨，just do it！
拿我自己举例子，我觉得教书不在是一个人们脑海中固有的观念，就是带着厚厚的眼镜，一副书呆子的样子，迂腐固执。现在的教师其实更应该顺应社会的发展，就是你要教的是孩子们，孩子们都是社会新兴事物的代言人，那么你要让他们佩服，你就要紧跟社会时代。
我个人兴趣广泛，平时学韩语学英语，学中医，学习心理学。会写影评，写文章，做菜。也爱看韩剧日剧美剧，孩子们喜欢的偶像我都认识，喜欢看bbc纪录片，喜欢讨论时政，最近又爱上听一些大家们讨论国学经典。
总之尽量让自己的生活丰富多彩，那么你的眼界上来了，看待事物就会更全面，很多问题就迎刃而解了。
所以，总之，人往高处走，水往低处流，如果你可以到更好的学校，那么去吧，毕竟风景不一样，你的感受也是不一样的。
如果暂时去不了，那么就按照我说的，先把自己的能力培养好，把本职做好，是金子总会发光！
蒙蒙智慧课堂
优秀教师的评价制度有待改进。举几个例子:（1）教育需要研究，但一个老师没有课题证书，不能说明这个老师就不是优秀教师。教育资源分配不平衡是众所周知的事，一个好学校的老师轻而易举地参加国家级省级的课题研究活动，那些偏僻落后的人员少的学校，没有这类课题研究的机会，但不能说明老师就没有这个进行课题研究的能力。甲和乙是毕业于省立师范的同班同学，甲分到县城，乙分到农村，二十几年来，甲参加过国家级省级市级的各类研究，有课题证书；乙也参加了教育研究，获奖论文也不少，但乙没有课题证书，原因是，她所在的学校没有条件开展县级以上课题研究，很长一段时间四个老师有三个是代课的，代课的老师也不稳定，有时每个学期都有更换，没有一个比较固定的研究团队，课题申请都不够资格，频繁的教师流动又如何让课题研究落到实处。简单地说，甲和乙具有同样的专业水准，乙到了祖国最需要的地方去，在同等实力同样实绩的情况下，乙因为没用县级以上的课题证书，没有被评为“县优秀教师”，甲评上了。（2）教学成效的科学评估在操作上存在一定的难度。甲老师教的甲班学生和乙老师教的乙班学生考出来的分数是一样的，不能说明甲老师和乙老师的教学成效是一样的。现在流行三指标（平均分、优秀率、合格率）平均法，相对合理一些。但取得同等级教学成绩的教师，各自在思想品德熏陶、教学方法、对学生的个性化培养、教育可持续性的把握上又有所不同，这有所不同的不能精确量化的部分，评价者可能会凭自身经验、喜好、人际关系、心情等等去评价。在学前期，更不适合用孩子的考核成绩去衡量老师的优劣，打个比方，某些孩子逻辑思维比较差，在大班后期还没有掌握10以内的减法，老师通过非常有趣的游戏帮助孩子学习，并注意维护了孩子的自尊及其对数学的兴趣，并针对孩子的学习给家长提出了一些针对性的意见，这是一位优秀老师的做法，但这位老师可能会得到一个不如人意的考核结果，因为所教班级有几名孩子还没学会10以内的减法。许多老师，一生致力于遵循孩子发展的规律和教育的规律去从事专业的教育，但他们做的事情很多是关于“根”的，是隐形的，没能及时呈现什么成效，但作用却是深远的，这部分是难以评价的地方。
（3）评优体系建立和运作的专业性欠缺。就拿一个县级优秀教师的评价标准来说，我见到的都是一个大框框，没有针对不同学段的比较具体的体现专业特点的规定，弹性极大，实际操作上存在很大漏洞。我以上提到的有几个孩子没有学会10内减法的幼儿老师，如果碰上专业理念差领导（不排除不专业的管专业的）来评价，没什么好果子了，领导都希望你教会二十以内加减法，你没达到他理想中的“优秀”，给你个“合格”你就庆幸吧。
总的来说，一个好的评价制度，应该是专业的，能引领教师抛弃教师“急功近利”的欲望，让教师回归“教书育人”的本位，崇尚真善美，做“四有”教师，并从中获得职业的尊严和名副其实的个人荣耀。
