濱城佛系小青年
教育的根本就是育人，把廣大人民培養成具有政治覺悟，良好的道德品質，遵紀守法，高超的科學技能，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民，通過文化科學知識的教育，掌握各種本領，服務於社會，服務於人民，推動社會走向高度文明和繁榮。
儒家教育提倡修身，齊家，治國，平天下，培養了一批又一批的忠君愛國人士。但也有一些為謀取個人利益，升官發財，追求富貴奢侈的生活為目的，而貪汙受賄，搜刮民財，至國家利益和人民的疾苦而不顧，喪失了做人的標準，走向了犯罪道路。
新中國成立以來，在毛主席提出的教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合，做一個德智體全面發展具有社會主義覺悟，有文化的勞動者的方針指引下，我國的教育培養岀大批的管理和建設社會主義德才兼備的優秀人才，也培養出一大批有科技文化知識，生產技能的勞動者，培養了在政治，經濟，工業，農業，科技，國防，文化，教育，醫療，外交等諸多領域的後備力量，為我國社會主義現代化建設發揮了主力軍的作用。
趙紹亮
教育就是學習毛澤東思想！毛澤東思想！解放了中國，救了人民，建立了中華人民共和國。毛澤東思想世界第一。毛澤東思想天下無敵。毛澤東思想是繁榮昌盛富堯的路。我們的子孫後代要永遠的走下去。中國人民才有希望。世界就能第一。
用戶姜愛國
毛主席早就做了回答：“教育必須為無產階級政治服務，必須同勞動相結合。1
何何海海金金
毛主席四十年前制定的教育方針指明瞭方向。不管怎樣改革，都不能背離培養社會主義勞動者的方向。
用戶6973152534
我覺得教育的本質，還應該像偉大的領袖和導師毛澤東主席所指出的那樣“在德育，智育，體育，幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟，有文化的勞動者。”
白近也
教育
在中華民族人民中，教和育是分開的兩種概念:
教:是責任感的。你看一下，中國人造字。
育:是培養。育為雲和月。
中華民族長順是教育！
PPL64
教育是所有家庭避不開的話題，也是國家和家庭都在焦慮著的話題。
先談談國家的焦慮
國家要發展，就需要高新尖的人才，所以就通過高考來選拔。但是高考選拔人才只看的是學習成績，並不能確保人才的道德素質。這些年高校發生的學生道德缺失的案例比比皆是，它彰顯出來的普遍意義是:大學生道德認同感降低、對道德貶低、對道德缺乏敬畏。因此，國家又強調加強中小學生的素質教育，把素質教育放在中小學教育的首要位置，以淡化唯學習成績論，尤其是九年義務教育。
今年教育部發布了《教育部辦公廳關於做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》，《通知》的核心有兩條:一是小升初免試就近入學。二是民辦學校不得提前招生，納入義務教育。這樣一來，“擇校”的渠道就被堵塞了，名校的生源優勢就不存在了，普通學校之間的暗中競爭也就失去意義了。客觀上說九年義務教育中小學的成績競賽大概就壽終正寢了。但問題是初中升高中，高中升大學的成績競賽依然會如火如荼地進行下去。
一方面是國家需要建設人才，高考不能動。另一方面是中小學成績競賽的愈演愈烈，導致大學生道德的全面陷落。二者如何平衡呢？
這就是國家的焦慮。
再談家庭的焦慮
每個家庭都希望孩子能考上大學，一來光宗耀祖，二來讓孩子未來謀個光鮮的職業。因此就把全家的時間、精力、金錢都花在孩子身上，全心全力地抓孩子的學習。學校的學習不能松，家教要請，培訓機構的課要上，網絡一對一輔導也要學。孩子完全變成了學習的機器人。
正因為家庭完全注重了孩子的學習，所以對孩子的品行教育也就淡而化之了。小錯誤不予糾正，而是一味的包容，使得孩子得寸進尺，一旦發現教育不了時，已經為時已晚。各地發生的中小學生違法事件足以證明這一點。
有的家庭的孩子考上了大學，也找到了體面的工作，但最後家長卻發現這是個不孝的孩子，因而感慨:孝順比什麼都好。
那麼孩子的品行與學習成績該如何權衡利弊呢？
這就是家庭的焦慮。
按常理來說，教育的根本是品德，但現實是不入大學門，孩子沒有發展前途，沒有社會地位。如果教育的根本是學習成績，但一個個觸目驚心的道德缺失案例又打我們的臉。
所以，我認為目前教育的根本就是全社會的二選一焦慮何時能了。
張旭語文
“教育”這一詞的漢語最早來源於《孟子》《盡心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分開的。《學記》中的“教也者，長善而救其失者也”；《說文》中的“育，養子使作善也”；“教”傳授，指點；“育”培養，培育。“教育”就是將知識，經驗進行主動的或者被動的一個傳授過程。
我個人認為教育就是對過去經驗的傳承。並在此基礎上增加社會發展的新的經驗再進行下一步的傳承。教育是人類文明延續及發展的聯繫紐帶，它一旦斷裂，也就意味的人類文明的戛然而止！
黃猛銅仁報道
教育的根本就是把人培養成為，象毛主席在《紀念白求恩》一文裡所講的那五種人一樣，即：高尚的人、純粹的人、有道德的人、脫離低級趣味的人、有益於人民的人。
TANG兵
教育處於二個目的和現實意義：
其一，教育為培養人類道德品質，樹立正確的社會責任，為推動社會文明，而做出貢獻！
其二，教育為培養人類生存技能，使其在人生社會中，獨立自主，自耕自足！
其一為教育之本，其二為教育之輔，何以故？若無道德意識，亦無社會責任之心，即使滿腹經綸，也有可能成為社會的禍害，所以品德修養教育，在每個人一生當中，最為重要！
