教育行業正在經歷一場史無前例的"大考驗"。
疫情當前，大範圍的停課，退費率，消課率，春季招生續費，無營收高支出等眾多挑戰都讓教育從業者憂心忡忡。
面對疫情衝擊，轉型線上無疑是眾多線下教培機構的重要生存渠道。
線上教育除了可以解決目前教學服務中斷的燃眉之急，線下存在的諸多侷限性問題，比如時間不靈活，師資資源有限，場地成本大等，都可以得到一定解決：
教學方式方面，線上教學形式豐富，且可沉澱學習數據，有助於教學分析；學員服務方面，老師可以隨時在線服務學員，靈活性和即時性強；人力成本方面，一個老師可以同時給成千上萬名學員直播上課，結束後生成錄播課可隨時學習；學習效果方面，學員可以反覆觀看課程視頻，進行深度學習……
顯然，在線教育已成為未來趨勢，疫情更是給其發展按下了"快進鍵"，但機會來了，還得看教培機構能否抓得住。
30%大中型機構早已線上化
這次疫情對教育行業產生最大的影響，就是整個行業都堅定地將目光投向了OMO（線上線下融合發展）模式，大多數人都確定這是教育領域的未來趨勢，而且這個模式正在加速滲透。
全國教育市場規模約7000～8000億，而超級龍頭（新東方、好未來、精銳等上市公司）佔市場份額最多10%，這些機構加起來營收大約600億左右，其餘地區性連鎖教培機構加起來佔20～30%的市場份額，很多四五線城市也有萬人大校或大幾千人規模的機構，營收也都在幾億。
即使沒有這場疫情，30%的大中型機構也已經開始線上化。線下教學保證效果，線上教學提升效率，是很多大機構的策略。遇到像此次疫情的突發情況，恰好展現了良好的抗風險能力。
中大機構以外，極度分散的微小機構加起來也能佔整個市場的60～70%。前30%的機構已經開始發力線上化，剩下70%的機構，或多或少也需要擁抱線上，擁有自己的"救生圈"。
如何快速實現OMO轉型？
當然，教培機構想要實現OMO轉型，也會遇到很多問題。
第一，老師如何培訓？老師對線上工具操作不熟練怎麼辦？
第二，服務如何升級？線上服務與線下不同，怎麼做才能增加用戶黏性？
第三，疫情過後，線上業務以何種形式保留？
要想解決這些問題，對於在線教育平臺的選擇就至關重要。疫情對教育行業的影響將會持續很長一段時間，這種特殊時期，整體方案解決能力就很關鍵，很多教培機構需要切實解決他們的問題，而不僅僅是被提供一個工具。
例如，現在正處在春招黃金階段，教培機構除了想要把教學服務平移線上，當前的工作重點還要做好線上招生，但很多線下機構在線上營銷運營上是比較陌生的。
目前來看，教培機構拓展線上業務一般有兩種模式，一種是自建技術團隊，但這需要較高產品研發成本，因此，大多數機構會選擇採用第二種更有效率的方式——直接與第三方技術機構，如在線教育SaaS服務商創客匠人等合作。
SaaS技術服務商創客匠人能夠為教培機構提供集知識付費、用戶管理、營銷獲客、直播互動、數據分析、效率提升、商業變現為閉環的一整套互聯網解決方案，產品集合在線直播、錄播視頻課、音頻、圖文、社群、問答等主流內容付費形式，結合考試測評、作業打卡等，可以為學員提供優質的課後服務。
更有多種高效的營銷工具，例如課程分享、拼團、好友灌溉、購買贈送、推廣員、優惠券等，可以很好地激活學員，增加學員黏性，老帶新不斷裂變吸粉，降低引流成本，輕鬆做好春招工作。
除了提供工具，創客匠人也提供優質的系統操作指導和運營服務支持，不僅有7*16小時1 V 1專屬服務，解決機構在使用系統過程中遇到的所有問題，提供可以直接使用的成套運營方案，還經常開設不同主題的線上直播指導課，幫助機構更快地開展線上業務。
OMO模式提高機構盈利效率
機構藉助創客匠人搭建的線上平臺屬於機構自己，是一個可以長期經營，很好留存、累積學員的私域流量池。
在疫情結束後，機構可以繼續朝OMO模式發展，把在線業務變成教學增值服務。週末線下、週中線上，增加在線課程、在線作業，如果學員週末忙，還可以減少週末上課的課時，移到線上，提高便利性。
另外，機構還可以拓展新的產品線，針對地區稍遠且對價格較敏感的學員提供服務，拓展招生範圍，提高盈利點。經過此次疫情，所有家長、學員都培養好了線上學習習慣，後期的線上業務展開會更加輕鬆。
對於教培機構來說，OMO模式不僅是一個擴張戰略，更是提高機構本身盈利效率的戰略。
疫情的到來，有效的促進了教育行業OMO模式成型，也讓教育模式更加多元化。希望各大教培機構都能快速從疫情的影響中掙脫出來，成功轉型，佈局線上，打好一場漂亮的春招翻身仗！
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