疫情還沒有正式解除，全國的老師和學生，雖通過網絡在工作或者學習，但由於沒有處於正式上課上班，即使比平常上班、上學還累，大概還是可以視為仍然在假期的——起碼，時間還是相對自由的！
也就是說，嚴格上來說，我們現在處於“半假期狀態”！
可今天，法定節假日的安排又和往年一樣，準時發出：清明節、五一、端午節甚至中秋國慶（見下圖）。
由於開學延遲，教學時間受到極大的壓縮，那麼，這些往年一直在盼望的法定節假日，還和廣大師生有關嗎？
客觀地說，有關又沒有關。為什麼這樣說呢？
一，由於教學時間受到極大的壓縮，平常的假期（包括節假日）肯定會受到影響
可以說，由於疫情的影響，今年的寒假，應該是“史上最長的寒假”，也絕對可以稱作“史上最無聊的寒假”。
寒假延長了，教學時間自然就會受到壓縮——雖然各地都在開展網絡教學，但效果難以達到一般意義的要求（三水三心有專門的文章談論這個話題）。
但教學內容是客觀存在的，教學時間減少了，肯定就難以達到要求，所以，就一定會採取一定的方式來補足教學時間。
而能夠利用的時間，毫無疑問，就只有三種：週末、節假日、暑假。所以，可以肯定的說，不管你願不願意，理不理解，平常的假期（包括法定節假日），會受到不同程度的影響。
二，採用什麼樣的方式來補足教學時間，目前還沒有具體方案
那麼，既然肯定會補足教學時間，用什麼方式來補足？又需要補足多久呢？
關於這一點，教育部和各省的教育廳，已經放了風，可能會採取這些方式來補足教學時間。比如2月14日，四川省教育廳發佈通知稱，中小學因延遲開學耽誤的教學時間，可通過調整週末和暑期等方式補齊。記者注意到，目前，除四川外，已有山東、湖南、廣東等多個省份明確了這一措施。
不出意外，全國各地，都將採用這樣的方式。
那麼，需要補足多少呢？三水三心之前曾經算過這個時間，這裡不再贅述。不過，個人認為，有兩個前提：
一是必須保證每週一天的休息時間；二是必須保證有一個月的暑假。
道理很簡單“一張一弛，文武之道”，只有讓大腦得到適度的休息，才能讓工作和學習更有效率。疲勞戰術只會讓人厭學，除此之外，如果一定要說有作用的話，就是過度挖掘人的潛力。何況，中小學生，基本上都處於身體發育階段！
或許有人說，現在的孩子，有幾個週末不補課的！是的，但補課和正式的上學，心裡壓力有差別，學習要求有差別，更關鍵的問題是——那不是你自己為孩子找的嗎？
三，個人認為，利用週末和暑期來補足比佔用法定節假日更好
前面說到，補足教學時間，可以採用三種方式：週末、法定節假日和暑假。那麼，怎麼樣來補足相對更好一些呢？
個人以為，週末利用一天，根據所需補足教學的時間，壓縮暑假，是最好的方式。個人不贊同利用節假日來補足。原因有以下兩點：
第一，法定節假日，意義非凡。上半年的法定節假日，主要是清明、五一和端午，清明和端午，是傳統節日，裡面所承載的傳統文化內涵，不容置疑。特別是這次的新冠肺炎疫情，本身就是生命教育的題材，而清明節的核心，也是生命，是對逝去的生命的敬重！
第二，隨意取消，容易讓人忽視其重要性。設置法定節假日的目的，就是讓人牢記。而現在，為了補足教學時間就取消，很容易讓人對法定節假日產生“雞肋”之感——可以隨意調整的東西，絕對不是最重要的東西！
第三，滿打滿算，也就3天，意義不大。從經濟學的角度來看，三個節假日，也就三天，就補足教學時間的角度，三天有多大的意義呢？
時間實在不夠，還不如多佔三天暑假呢！你說是吧？
四，作為師生，要充分理解並按照補足教學時間的方案，好好工作和學習
其實，不管是採用哪種補足教學時間的方式，即使最後確定，在教育系統暫時取消法定節假日，我們也沒有必要過度反應。畢竟，特殊時期，我們需要一些特殊的舉措。
而對於廣大的教師和學生而言，我們必須保持良好的心態，努力工作，努力學習。
新冠肺炎是一堂生動的生命教育課，通過這一課，我們知道了生命的脆弱與頑強。
新冠肺炎也是一堂人性的考驗課，通過這一課，我們知道了人性的光輝和灰暗甚至陰暗！
所以，在這個特殊的時期，我們唯有充分理解，並利用好一切時間，來好好學習和工作，我們的未來才更加光彩，我們的世界，才更加美好！
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