面對當前在線教學的挑戰，是否有更為合理的應對方案呢？孫洪濤博士嘗試提出幾點操作性建議。
01 建立專家團隊
在區域層級根據在線教育的分工要求構建專家團隊。這個團隊需要在把握學科教學和當地教學狀況的基礎上，有能力深入理解在線教學規律，具有在線教學設計與實施經驗，並具有一定的技術能力。專家團隊將成為區域在線教學開展的有力支撐，並能夠對所轄各校提供實施指導和技術支持。
02 進行總體設計
根據疫情發展，劃分不同的教育教學階段，針對各階段設計不同的教學模式。與疫情結束後的學習形成整體。
避免單一的資源供給和直播課程，以單元為單位，對學習進行整體設計，將學習引導、內容學習、答疑輔導、討論協作和任務評價等環節融入設計之中。
03 提升教師素養
針對區域教師開展線上培訓和線上工作坊等形式，促進教師對在線學習理論與實踐的掌握，提升教師在線教學素養，使教師對於在線學習懂規律，能實施，會評價。
04 培養自主學習
針對學生開展自主學習培養，通過講座和課程等形式，讓學生充分認識在線學習與面對面學習的不同，理解在線學習模式，學習自我管理調控。
05 提供學習支持
將學習支持服務作為一項重點工作來部署並落實。可以發動學生面授班級任課教師針對學生在線學習開展有針對性的導學、助學，保障學習效果。
06 應用數據分析
通過在線學習平臺等途徑收集學生學習過程和結果數據，開展學習分析，為總體把握教學狀況，開展教學與管理評價提供依據。在應用實踐中，注重數據的質量，瞭解數據技術的所能與邊界，合理整合領域專家智慧與數據分析結果。
07 保障平臺運行
平臺是在線學習的基礎支撐。區域應對在線學習平臺進行多輪測試，並給予足夠的帶寬和服務器資源，保障教學順利開展。對於資源不足的區域，應考慮實時教學與非實時教學的合理配搭，善用非實時教學。對必須的大規模實時教學可以嘗試採用音頻替代視頻，以減輕平臺壓力，確保學習順利開展。
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