喧鬧一時的美女教師胡紅梅事件似乎已經塵埃落定，近幾日似乎沒有人再提及，但我相信，這種所謂名師事件給教師帶來的衝擊肯定不小。一個名師從神壇跌落塵埃，身敗名裂名譽掃地，其實都是在瘋狂追逐某個東西的結果，這個東西就是職稱。職稱似乎成了所有教師無奈宿命：為它瘋狂，為它迷茫，只因它綁架了工資！
為職稱瘋狂，求得錢多多，這就教師價值？
當代教師有一種千軍萬馬求職稱的怪異場景，這在以前的教師群體中是不可想象的，在國外教師群體中也是不可思議的。自從有了職稱這個怪胎，並且與工資怪異綁架在一起的時候，教師們的心境便不再平靜，大多數的心思不在教學上，不在學生身上，轉而想方設法不擇手段去獲取高一級的職稱。說文雅一點是為了提高自身待遇，說粗暴一點就是為了錢。為了待遇而工作成了老師唯一的動力源泉，至於教書育人，至於為人師表，也僅僅只是嘴上說說而已。教師唯一的價值就體現在高職稱上，就體現在誰的工資高，這就是教師的價值所在嗎？是蛻變還是落寞呢？
多少教師為職稱迷茫，轉而落寂無聲
筆者身邊有不少中年教師，因為受名額限制，也因為受評職稱硬件條件限制，根本無緣評職稱。他們平日裡只是忙於教學，很少參加什麼教學比賽之類的活動，也不善於巴結領導，沒有獲得什麼榮譽稱號，所以人到中年也只是個初級職稱。眼見的評職稱無望，幹什麼工作都沒勁，工作態度消極至極，混一天少一天。有個教學能力不弱的48歲的同事，再也忍受不了這種渾渾噩噩的日子，託關係搞了個病退，然後跑到南方去打工了。職稱成了千夫所指的臭蟲，成了老師前進路上的絆腳石，還有什麼理由存活於世上呢？
職稱不應終身制，應與工資脫鉤。當下雖然職稱評審制度有所變動，稍微降低了老師評職稱的門檻。但毋庸置疑，仍然有各種條條框框的限制，仍然有各種暗箱操作的存在。職稱制度要想徹底改革，應該打破教師職稱終身制，實行每3年或每5年一評審制度，對於不合格者應該剝奪其職稱。職稱也不應該與工資掛鉤，職稱最終只能當作老師教學能力高低的一種參考。廢除職稱工資，實行按老師工作量和工作年限分配工資是最恰當的選擇，這也是世界上通行的做法。
小編年事已高，前年才評得中級職稱，也是千難萬難了！已經為職稱瘋狂了一回，身上掉了好幾斤肉，不再想著職稱的事了，一直到退休也就如此了。搬著板凳冷眼旁觀，看別人瘋狂與迷茫吧，能拿著中級職稱工資也燒高香了！
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