朱永新，一位真正的教育家，他是全國政協副秘書長，民進中央副主席和新教育實驗的發起人朱永新教授。
未來學校互聯網和信息技術的發展，讓一切都在或多或少地發生著變化，教育方式也不例外。傳統的教室和學校會不會也因此而不再是理所當然的學習場所？未來的教育趨勢會是怎樣？由誰來學、誰來教？學什麼？怎樣學？如何判斷學習效果？父母應該做些什麼？
針對這一系列問題，教育學家朱永新結合了中外大量的教育理論和實踐案例，對未來的教育模式做出了詳細構想的預判，為教育者們梳理了一條通往未來教育的清晰行動路徑。
‘ 精彩內容 ’
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01
很多年前，人類學家瑪格麗特·米德說過一段發人深省的話：“把所有遊戲和學習放入童年，所有工作塞進中年，所有遺憾留給老年，這是極端錯誤和非常矛盾的做法。”
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02
在未來的社會，學力將比學歷更重要。學歷只證明著過去，學力才意味著未來。如果我們不能夠成為一個善於學習的人，我們將會被時代淘汰。
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03
挑戰的勇氣也是遊戲精神的基本特徵。遊戲之所以吸引人，一個重要原因就是它能夠激發人戰勝困難的勇氣。越是有挑戰，挑戰的難度越大，就越能激發勇者的鬥志。
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04
目前學校在未來是大量浪費教育資源。現在我們建一個學校，國家要投資多少億，但是使用率不到50%，如果說是你把寒暑假去掉的話。未來學習中心的話，這個資源會得到很大的利用，而且沒有必要去分別建老年大學和學校。老年人跟孩子們、跟各種人群可以一起來學習。未來可能會出現很多，父母親、爺爺奶奶跟孩子在學，同樣的新的知識和新的內容，那各種補習班裡面，爸爸媽媽為了孩子，去和他一起學鋼琴、一起學藝術。那麼現在我們是為了應試的需要，或者說形成技能的需要，未來它就是真正的學習的需要。
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05
美國的瑟谷學校，它從小學，甚至於更小的孩子，就可以進來進行學習了。也是沒有教室，沒有課堂。就是比如說這孩子提出，我要想學藝術或者說學地理，或者是學哲學。想學什麼問題，他跟學校裡提出來，學校裡就給他配導師，給他提供教育資源，然後給他去尋找學習的夥伴，然後他就開始自主學習，沒有系統的課程。
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06
孩子自己選課程，會三天打魚兩天曬網，不成體系？其實孩子自己喜歡的東西，他會樂此不疲，他不覺得是負擔。所以所謂的負擔就是，他不喜歡才能成為負擔；喜歡的東西，他半夜他也會起來偷偷地去看書，偷偷地去學習。
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07
學校，它應該是個匯聚美好事物的中心。它的理念就是，培養一個內心充盈的現代公民。那麼它的課程設計，它比較注重學生的自我設計、自我管理和自我成長。把人類各種美好的知識，美好的藝術、美好的東西，都能夠匯聚到學校這個地方，然後讓學生和它相遇。而不是說我設計一個東西，一定要你去學。
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08
博士生畢業，大概要30多歲了。人生那麼短暫，那但是我學習的時間花那麼長。所以主張未來學習更多的是一個終身化的學習。對於絕大部分人來說，是沒有必要進行連續性的學習。只有對那些從事研究者，專門的技能訓練者，他可能是需要一個連續性的線性的一個學習過程。
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09
過去，它整個教育是為工作做準備的。你只要接受完教育以後，工作以後再教育不是必需品了，不需要再學習了，現在不一樣。現在第一，整個工作結構發生很大的變化，職業不斷地在消逝，又不斷地在產生。所以教育已經沒辦法為一個人的職業做精緻的準備。
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10
未來按照學習中心的概念，就沒有高考了。因為要高考幹什麼呢？現在為什麼有高考，為什麼有大學畢業證書？是在一個社會還沒有辦法清晰地判斷一個人的基本品質的情況下，所以要給你貼個標籤。未來是一個課程為王的時代。就是我不在意你在哪個學校畢業，我在意你跟誰學了什麼本領，學的什麼知識。
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11
不同的父母，在選擇不同的教育資源的時候，是取決於他們的判斷力，取決於他們的水平和眼光。那麼城市和鄉村這個相差就更大。書裡面，就設計了一個國家教育資源平臺，一個國家課程中心。專門去發現和選擇最好的教育資源，然後不斷地更替、更新。這樣國家最好的教育資源，全部在上面。
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12
家庭教育很重要，以後很可能父母的有一方，會選擇在孩子成長的關鍵期，陪伴孩子一起成長、一起來學習。所以未來的父母親會更多地要接受父母自身的教育，所以我們辦了新父母學校。希望在你成為父母之前，你就應該進行學習掌握對於孩子的基本認知，瞭解兒童成長的關鍵期的意義和價值。同時，當孩子進入學習中心以後，他就要懂得怎麼去選擇最好的學習中心。
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13
我們已經站在一個變革的門檻上，你推開窗、推開門，就是一個新的世界。就是這個門誰來推，這是個大問題。當然其實你即使不推，這個門遲早也會開，因為外面的世界很精彩，那會有很多人會進行這樣自發的民間的這種探索。
有一個人演講說：
200年前的交通，和今天的交通大不一樣；
200年前的通信，和今天的通信大不一樣；
200年前人們的娛樂方式，和今天的娛樂方式大不一樣；
但是唯一200年前的教室，和今天的教室，幾乎一模一樣。
這是一個特別不協調的事，可能核心就是我們人類，對於慣性的依賴實在是太過嚴重。
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